新的初三语文复习计划

　　语文的复习计划要怎么制定呢?下面小编给大家分享三篇关于新的初三语文复习计划的范文，希望大家喜欢，欢迎阅读参考。

　　新的初三语文复习计划

　　一、复习重点

　　1、古诗文的识记、理解和阅读。

　　2、重点词语的识记和理解。

　　3、现代文的阅读和理解。

　　4、写作训练。

　　二、具体措施

　　1、全体参与,分层达标

　　复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时既要把目光盯在少

　　数“尖子生”身上,也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学

　　生应提出不同的要求,尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

　　2、理清头绪,突出重点

　　针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习

　　才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在

　　复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些

　　思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,

　　从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇,教师有目的有步骤地指导

　　和训练。

　　具体做法是:(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写和小组合作的方式,

　　对学生训练。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指

　　导完毕后侧重检查学生掌握情况,争取大多数人过关。(3)古诗词,侧重于让学生背诵

　　和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。复

　　习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写,背,要尽量做倒背如流。(4)作文训练,每周至少讲练一次,(5)名著导读的讲练,主要依据《考纲》中指定的篇目,以问带讲。

　　新的初三语文复习计划模板

　　一、3月中旬至3月下旬第一轮复习,以七-九年级课本为根本立

　　足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节。可分为四大块:

　　(1)积累运用。以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名着导读和附录为基础,过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名着积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。

　　(2)课内文言文过关。规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括

　　常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

　　(3)课内现代文阅读。按照文体顺序,复习巩固课内现代文阅读。

　　(4)作文训练。(各种文体的写作指导及训练)

　　二、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容,结合《中考精典》进行系统的专题复习。

　　复习要点:

　　(1)积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)

　　(2)综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础,过好学科融合

　　生活、实际运用语文、综合运用语文关。

　　(3)文言文阅读专题复习。以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文

　　章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练,归纳书上的重点文言知识,

　　并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题,提高学生的解题能力。

　　(4)现代文阅读专题(可运用《中考精典》的现代文阅读训练部分)

　　记叙类文章阅读,重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

　　科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点,归纳常见考题,分析典型例题,模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

　　议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归

　　纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

　　(5)写作(各种文体的写作指导及训练)

　　三、5月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的

　　第三轮复习,力争精练精讲,针对前两轮复习的薄弱环节,查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点是写作方面,作文已占中考语文的半壁江山,复习应基础、能力、应考并重,注重培养学生良好的书

　　写习惯,卷面整洁习惯,认真审题习惯,快速拟题习惯,快速构思习惯,下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作,利于批改讲评,也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习,融合于整个复习的过程。

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　　一、指导思想

　　以语文课程标准和中考考试说明为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

　　二、复习目标

　　充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。提高学生运用语文知识进行创作的能力。使每位学生获得长足进步,力争在2018年的中考中,及格率、平均分和优分率各方面都取得可喜的成绩。

　　三、复习原则

　　1、明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中精选有代表性的训练题和模拟题进行训练以教材为依据,培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生采取不同的做法:拔高优等生,促进中等生,帮扶差等生。

　　3、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。

　　4、递进复习,讲练同步。

　　整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(月日——月日):全面复习课内篇目和相关知识;二、专题复习(月日——月日);三、模拟冲刺(月日——月日);四、梳理调整(月日——中考)。5、团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。