狼牙山五壮士课文反思10篇
《狼牙山五壮士》表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。今天，小编为大家带来了狼牙山五壮士课文反思，希望大家喜欢!
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狼牙山五壮士课文反思篇1
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。文章既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
题目是文章的眼睛。课文是按照事情发展顺序记叙的，突出了一个“壮”字。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。1.齐读课题，《狼牙山五壮士》这个课题告诉了我们什么?2.“壮”是什么意思?“五壮士”指谁? 3.为什么不用“战士”，而用“壮士”? 4.课题可不可以改成《狼牙山五战士》?这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。
狼牙山五壮士课文反思篇2
在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想与情感。先让学生初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，要求学生边默读边画出自己感动的语句，并在书旁适当批注。然后让学生反复朗读语句，努力读出感情。再通过全班交流与教师点拔，明确这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。此外，我还充分利用课文中的插图，图文结合让学生感受五壮士的高大形象与伟大精神。最后在全面理解课文内容的基础上，概括各部分的小标题。
在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落，采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中，采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，达到文道统一的教学境界。
课文教学的重点在理解描写壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮，通过这五壮，体现了五壮士的精神，是对学生进行感人至深的爱国主义教育的生动教材。文章中的语句体现了五壮士的爱国情感，通过感情朗读，可以把情感内化为学生的情感。我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗读，学生能朗读出味道，感受到五壮士的精神。这样五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破。
狼牙山五壮士课文反思篇3
这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概.
课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情.课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作，神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明.他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧，英勇顽强，宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党，忠于人民，忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富.根据课文的特点，我制定如下教学目标:1认识10个生字，学会本课14个生字，能正确读写"龙王庙，任务，崎岖，尸体，坠落，雹子，满腔怒火，横七竖八，斩钉截铁，居高临下，粉身碎骨"等相关词语.2正确，流利，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分.3理解课文内容，了解狼牙山五壮痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育.4领悟课文写人记事的方法，提高表达能力.
围绕着目标，在课堂上我一方面引导学生从语言文字中领悟思想与情感，受到思想的教育:于是，我先让学生初读课文，大致了解课文内容;在初读的基础上，要求学生边默读边画出使自己受感动的语句，并在书旁适当批注;然后让学生反复地朗读语句，努力读出感情;再通过全班交流与教师点拔，明确到这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来，此外，我还充分利用课文中的插图，图文结合让学生感受五壮士的高大形象与伟大精神;最后在全面理解课文内容的基础上，概括各部分的小标题.另一方面我还引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法:如，按事情发展顺序写;突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写;抓住人物的动作，神态，语言写具体;有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等.3.在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句，段落，采用指名读，自我与相互推荐读，分组读，齐读，配乐读，看图画读，范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文.在指导朗读中，教师采用创设情境，渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，达到文道统一的教学境界.
但孩子们都生活在舒适的和平年代，头脑里很难与那个硝烟弥漫的抗日战场联系起来，很难体会到当时我们的中国人民为什么如此憎恨日本侵略者，很难体会到五壮士与日本侵略者展开激烈战争的场面，很难与五壮士及当时的人民产生种.种的共鸣，于是，在课上完以后，我组织全体同学观看电影《狼牙山五壮士》，在看的过程中，孩子们是那么认真而又投入，他们又是那么激动而又愤怒，仿佛在那一时刻，他们都纷纷投入到抗日战争的战场上与日本帝国主义展开激烈的搏斗，把日本帝国主义打得落花流水......学生从中受到了很多的思想教育，理解深刻了，纷纷踊跃地谈了自己的感受与体会，收获颇丰.
狼牙山五壮士课文反思篇4
这节课我做到了四“让”：让学生有足够的时间“读”;让学生有机会“问”;让学生能经常“议”;让学生能自由“讲”。如片断中我让学生观看课文插图后，提问“大家看了这幅图想说点什么吗?”一石激起千层浪，学生触图生情，纷纷举起了手。
大家敞开心扉，畅所欲言，既表达了心声，又张扬了学生个性。学文后，引导学生再对比中体会2、4段在写法上的异同!学生通过前文学习和对比阅读。知道两段都是描写五壮士奋勇反抗、顽强击敌的场面，都写了人物的动作，但第二段的描写重点写了每个人作战十的神态和动作，第四段则从侧面——敌人的悲惨下场来表现五壮士的机智、英勇，突出他们对敌人的仇恨。
在学文体会时，引导学生抓住第二段中人物神态的词，结合自己的生活经历(观看过的战斗题材的影视剧)来想象五壮士可能说些什么?以此来体会文本内容，再次朗读时，学生的情感就更易激发和表达了。 教学中通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。因此，在指导学生读书时，指导学生抓住重点词朗读也是培养学生语感的好方法。
这样的设计，不但能突出重点，而且能使教学牵一发而动全身，起到了事半功倍的效果。
狼牙山五壮士课文反思篇5
今天我头一回写博文心里好紧张。星期天我作业写完了，闲着没事，读了【狼牙山五壮士】这篇课文，觉得非常好，表现了五壮士英勇顽强宁死不屈的英雄气概;这也成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
所以我们都要学习他们这种精神。
狼牙山五壮士课文反思篇6
《狼牙山五壮士》一文表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神.而体会五壮士的思想感情，伟大的献身精神是本课教学的重点.
在教学中，为突破这一重点，我设计了两次讨论:
1，选择绝路部分:
五壮士完成掩护任务后，面临着怎样的选择 请同学们读第3自然段思考，然后同桌互相讨论一下:选择往部队主力转移的方向意味着什么 选择把敌人引上狼牙山顶峰又意味着什么 讨论之后再深入研读他们是如何选择的 从"班长马宝玉斩钉截铁地说了一声'走'!带头向棋盘陀走去.战士们也热血沸腾，紧跟在班长后面."这句中的"斩钉截铁，热血沸腾"这两个词以及刚才的讨论中你能感受到什么 使学生通过讨论明确班长在选择绝路时态度坚决果断，战士们情绪高涨是因为他们有崇高的为群众和连队而献身的精神.
2，英勇跳崖部分:
第二次讨论安排在英勇跳崖部分，关键问:五壮士在跳崖之前有哪些举动 学生读书后找出"眺望连队主力和群众""望望向上爬的敌人""砸枪"然后组织学生讨论:眺望和望望可以互换吗 为什么 砸枪这一细节描写说明什么?
经讨论学生明白了:眺望是向远处看，写出了群众和连队已在战士的掩护下安全转移，表现了五壮士对人民的无限热爱.望望是向下看了看，说明敌人上当了，被五壮士牵着鼻子走，表现了战士对敌人的蔑视仇恨.砸枪更表现了五壮士对敌人的刻骨仇恨，什么也不给敌人留下.这一讨论，使学生明确五壮士选择跳崖是他们胜利完成任务没有牵挂又不愿让敌人俘虏的情况下做出的选择.这一选择又一次体现了他们热爱人民，仇恨敌人的思想感情和伟大的献身精神. 更多内容请访问放歌教学网
通过以上两次讨论，从学生的角度出发，创设了讨论情境，在交流的过程中，注重引导学生发现，感受，评价，认识得到了提高，还培养了学生正确的情感，态度和价值观，五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破.
狼牙山五壮士课文反思篇7
我们学了《狼牙山五壮士》一课，我深受感动，同时也非常的愤怒。
故事发生在1941年秋，日寇集中兵力，向我部根据地进攻。七连在狼牙山一带坚持游击战，他们经过一个多月的英勇奋战准备转移，把六班的五个战士留了下来。他们早就做好牺牲的准备，把敌人引上狼牙山，在他们准备转移的时候摆在他们面前有两条路，他们选择的是把敌人引上狼牙山。到最后，五个战士一起跳崖，我很感动，他们为转移部队赢的了大量的时间。
五站士非常勇敢，我非常的敬佩他们。
狼牙山五壮士课文反思篇8
看完《狼牙山五壮士》这篇课文，我的心震动了。故事是这样的，由于日军集结兵力往晋冀根据地发兵，八路军七连主力决定向龙王庙转移，拖住敌人的任务就交给六班，六班的五个战士为了让群众转移和部队主力更好撤退，把敌人引上了狼牙山顶峰，最后弹尽粮绝，英勇跳崖。
五壮士虽然离开了这个世界，但他们的爱国精神是永不磨灭的!如果你看过《五壮士》这幅油画，你可以从五壮士的眼中看到“坚毅”。我们身为革命的后代，应该做他们的接班人，把他们这种精神延续下去。不是吗?我们的幸福是千万战士的鲜血换来的，他们用生命换取了我们的幸福，我们应该“长江后浪推前浪”，珍惜它，让我们的后代也继续着安宁的生活，正所谓“少年强则国强，少年弱则国弱”。
狼牙山五壮士课文反思篇9
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我感到十分的惋惜。
在二十一世纪之前，中国人民被残忍的日本军折磨了整整八年。在这八年的抗战之中，中国人民死伤惨重。无数村庄被烧毁，我国因为这些可恶的侵略者的到来而被搅得鸡犬不宁。
为了对抗侵略者，七连六班的五位战士临危受命，接取了掩护连队主力和群众的任务。尽管任务艰巨，而且很有可能会断送自己的生命，可是七连六班的五位战士仍然英勇抗敌，宁愿牺牲自己，也决不能让这群可恶至极的日本军侵略我们的家园，欺负我们老百姓!怀着这样的决心，五位战士纵身从悬崖上跳下，他们宁死不屈的精神使我敬佩。
如今，抗日战争虽然已经结束了，我们也获得了胜利，把这些可恨的侵略者赶了出去，但五位壮士惊动山河的口号声却依然回响在天地之间。
狼牙山五壮士课文反思篇10
今天，我读了《狼牙山五壮士》这篇文章，被五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神深深地感动了。
《狼牙山五壮士》这篇课文主要讲了1949年秋，五位壮士接受了任务。他们为了掩护群众和部队主力的转移，在狼牙山上与敌人激战、歼敌。后来，子弹打完了，就搬起石头砸，最后高呼着口号英勇跳崖。尤其是这个小片段：“石头像包子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句话让我体会到了五位壮士对敌人的仇恨。我几乎是含着热泪和对敌人的仇恨读完这篇文章的。特别是最后一个大段，五位壮士跳崖的部分最令我感到敌人的可恶与五位壮士坚强不屈的精神：五位壮士高喊着：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”
然后纵身跳下悬崖，这种毫不退缩，不怕牺牲的精神是多么值得我们学习呀!
可是我呢?作为21世纪的接班人，有时遇到学习上的难题，想不起来就随意放弃了。这与狼牙山五壮士为了人民的解放事业而献出生命相比，我遇到的那点儿困难又算得了什么?我是多么渺小呀!我要以他们为榜样，化放弃为力量，勇敢的去接受学习上、生活上的各种考验。
让我们一起努力吧!让我们为中华之崛起而读书!让我们一起成为真正的21世纪的接班人!