最可爱的人反思范文
《最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学,小编给大家精心整理了最可爱的人反思范文，希望大家会喜欢!
最可爱的人反思范文篇1
在这节课的最后播放歌曲《英雄的赞歌》，再次把学生的思绪拉回到半个多世纪前硝烟弥漫的朝鲜战场，师生共同唱响英雄的赞歌，缅怀先烈，激励自己。
对于讲课，我自身还存在着许多不足。经过历史老师们的共同商讨，在以后的教学过程中，我要随时结合教学内容，不仅培养学生问题意识，还要通过具体的史料锻炼学生自我设计问题，进而提高他们解决问题的能力，让学生真正的去成为课堂上的主人。
最可爱的人反思范文篇2
因为本课讲授的是抗美援朝战争，在朝鲜战场上涌现出许多英雄人物，如黄继光，邱少云，毛岸英等等，他们被誉为“最可爱的人”。为此，我设计了问题“新时代哪些人又是最可爱的人呢?”为了启发学生思考，我通过大屏幕展示了我收集到的一些图片，在授课前我发现其中有一张图片的武警领队是用左手敬礼，这是为什么呢?本来我要去网上查阅，可是后来又忽视了，我想反正讲的是最可爱的人，武警官兵就是最可爱的人，不必那么较真儿，管他姓氏名谁!
没想到授课结束后，杜校长问我“那位左手敬礼的武警为什么用左手敬礼啊!他的事迹你知道吗?我一时哑然，老老实实的说不知道。杜校长接着说：“他叫丁晓兵，你上网查一下，如果学生问你，你怎么回答?教师的知识底蕴包含了方方面面，要靠平时的不断积累。”我很惭愧，回到班级以后对我班同学说：“谁能帮老师查一位左手敬礼武警的事迹?”一时间，很多同学自告奋勇。下班后，我也亲自查阅了相关资料，并深深被独臂武警——丁晓兵的事迹所感动。
最可爱的人反思范文篇3
在讲述英雄篇时学生以组为单位有最简单的语言概括英雄人物事迹和最突出的品质，学生概括的很好但音量有些小，还有鼓励学生时我用鼓五下掌的方式不适合这个年龄段的学生，在如何鼓励学生这个方面应该多下功夫，从学生的年龄特点出发，可能会达到更好的效果。
在导学案的设计上如何突出学科特色，在呈现上如何更科学有序(有针对性有层次)多样化，这些问题都有学问，需要进一步研究实践。
如何根据学生情况设计历史、如何设计具有历史学科特色(如“史学”、“史法”、“史识”等内容)的导学案?应该关注符合学科特点和学生实际的学法研究。应该考虑导学案怎么出，才能引导学生由浅入深地学习。