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北京欢迎你教学反思

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《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008奥运会时所作的陈述词。小编收集了北京欢迎你教学反思,大家一起来看看吧!

北京欢迎你教学反思篇1

本文是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时所作的陈述词。文中通过对祖国的体育传统、北京城的特点、友善的北京人、以及文化计划的介绍,情真意切地表达了我国人民对申奥的期盼和渴望,表达了作为中国人,作为北京人的骄傲与自豪。

在教学,我主要是引导学生抓住每一段的中心句,了解课文陈述了哪些内容。学生通过交流讨论,大致能说出陈述词的内容,了解课文总分的结构。但部分学生将第六、七、八、九自然段的内容分开陈述。我没有立即纠正,因为这几个自然段围绕文化计划这一个内容从四个方面陈述,在分析完后,我再让学生找出这几段的共同之处,引导学生找出中心句。这样学生由易到难,通过自己理解,印象深刻。

在理解“新的局面”、“新的高度”的含义时,学生只能从表面字义上理解。我将收集的部分资料和学生对2008年奥运会的回顾结合起来理解,学生基本能了解奥运会在中国举办的意义,达到理解这两个词的含义。

课后习题中有一道题是,你想为2008年奥运会做了些什么?写一段话表达自己的心愿。因为北京奥运会已成为历史了,我觉得这一题没有练习的意义。将题目改了改,让学生对照杨澜陈述词的内容,根据自己对奥运会的北京新添的建筑物,让学生以主人的身份,向大家介绍北京城的特点。根据学生作业情况。有部分学生能运用排比、拟人等修辞手法介绍北京。但一部分没有收集资料、无话可说,只能重复书中的内容。

北京欢迎你教学反思篇2

《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008奥运会时所作的陈述词。如果倒计时算,班上孩子们都还在十岁以内,几岁的孩子对于领会不透彻的东西有很深的印象是很难保证的。

孩子们结合自己了解到的知识,谈自己对这个部分的理解,交流的质量比较高。孩子们还查到“蹴鞠”这种游戏,我国古代的人早在春秋时就开始玩了,而不是课文中所说到的宋朝。(我个人觉得,我们的语文课本应该及时地进行修订,有些跟不上时代或是不太严谨的内容应该给予修改或删改。)在针对第三部分内容交流读书体会时,“基于丝绸之路带来的灵感……从而达到一个新的高度。”中“新的局面”和“新的高度”对于学生来说,理解难度非常大。申奥时,这些孩子们才出生,2008年奥运会举行时,他们也才五六岁,奥运会的历史意义、体育意义,奥运会带给我国带来的影响,对于学生来说,是比较陌生的,所以在理解这段话时,我先引导学生结合课文理解它们的字面意思,然后再指导他们结合在课前了解到的关于奥运会的知识,想一想奥运会举行前后,我国会有哪些变化,用先理解题目意思再来理解语段的方法解决这个问题。但是有不少学生在表述时还是存在问题。

北京欢迎你教学反思篇3

这篇课文是杨澜作为北京奥运会申办代表团的成员在申办2008年奥运会时的陈述词,我个人认为,这是一篇已经过时的课文。

这篇陈述词中一共提到了三个内容:介绍中国的体育传统;介绍精彩纷呈的北京城和热情友善的北京人;介绍我们为奥运会准备的文化计划。对于这三个内容,我也是分小组来读。在预习中,就提出了“你对哪个部分感兴趣,就细读哪个部分,并收集与这个部分相关的知识,以便在全班进行交流时给大家补充相关内容。”

在这一课的教学中,我把三个部分的学习步骤列了出来,学生分别根据这些步骤对本小组承担的内容进行学习和交流。如,在学习介绍北京这个部分时,我提供的学习步骤是:

1、默读这个部分,想想介绍了哪两个方面的内容?对于这个部分的两个内容,试着找找这两个内容的关键词。

2、对于这两个内容,除了第二部分,你还了解到了哪些呢?试着补充一下,说给学友听。

3、通过读课文,补充资料,这个部分的内容给你留下了什么印象?带着你的感受再来读一读。

第一次在导学案中尝试给每个部分列学习步骤,课后发现这样的方式学生学得比较有目的,在交流时,感觉学习效果还可以,交流环节也不再显得杂乱无章,看来,这个方法在学生现阶段的学习中比较适用。

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