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春天的雨点反思范文

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《春天的雨点》一文情节感人,语句清新,语意深刻,适合进行语感训练和思维训练。今天,小编为大家带来了春天的雨点反思范文,希望大家喜欢!

春天的雨点反思范文篇1

首先是请学生勾画出描写达丽玛看到的内容,一共5句,其中有一句后面有达丽玛的心理活动,再请学生在另外4句后面加上“她 想……”,训练“联想”的能力。其次就是对比第一自然段和倒数第三自然段中的不同,即达丽玛对待可爱的小动物的态度,为什么会发生改变,请学生展开讨论。

总体来讲,本课老师“挖”得比较多,学生独立思考、质疑的部分较少,也许是受课文难易的影响吧,不过,任何一篇文章,只要在备课时把握住教学目标和重难点,合理设计问题,课堂还是可以活跃起来的,这就需要我们有取舍的眼光。

春天的雨点反思范文篇2

刚拿到这篇课文,确实很头疼,文章很长,而且很多词语难以理解,特别是最后一段话,学生需要边体会边理解。文章通过四个故事连接起来,表达了作者对这对师生深深的感情的感动,因此我首先通过默读课文,找出文章中的这几个故事为基础,在进行有指导的分段教学。

毕 竟是三年级的孩子,分段不是人人都会的。四个故事即四个部分,并不是每个部分都是重点——第二个部分,老师放学后在办公室给达丽玛补课的篇章中就有许多重 要的心理活动的描写,需要学生体会并读出感情。第三个部分应重点体会动词,特别是老师送达丽玛回家时的动作,要学生谈感受,第四部分相对若处理,22自然 段留在最后。我在处理第二个部分时出现了一个问题——老师抑制住了激动的心情……这一句,学生体会到了老师说话在颤抖,有些激动,我想让学生质疑,明明在 “抑制”,为什么老师还在激动呢?学生没有提出来,我便生拉活扯地挖出来了,不过学生还是理解到了“激动得快控制不住”的情感,只是在朗读上还欠佳。

春天的雨点反思范文篇3

1.在教学中,抓好重点句的教学中仍存在着许多不足:在让学生自主学习的过程中,教师想放但不敢放,没有特别尊重学生自主选择上,如:一个句子还没理解透彻,有学生已转移到另一个句子时,我怕课堂秩序混乱,一直一句一句分析,课堂调控不够灵活,指向性比较明显。

2.课文的插图没有很好地利用。有学生提出问题“为什么要写21岁、10岁”时可以让学生看看插图,理解“搂”,就像母亲关心孩子,是一种甜蜜的感觉。这样,能更深地体会文章的内涵。

3.对学生原有认知水平把握不准确,课堂生成没有充分发挥水平。以致学生的质疑只是为了质疑,使这一环节走过场了,没有为课堂提供方向。

4.在安排学生读时,齐读过多,个别读太少,没有引导学生读出自己的特色来。在整体感知课文环节中,让学生每人读一段,只注重了检查学生的朗读而忽视了学生对课文的整体把握。分角色朗读不够到位,氛围松,冲淡了课文所表达的情感。

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