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连加连减含反思

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在发展不断提速的社会中,课堂教学是我们的任务之一,反思意为自我反省。我们该怎么去写反思呢?以下是小编为大家收集的连加连减含反思,希望能够帮助到大家。

连加连减含反思1

第18课时

练习课

复习内容:教材练习十四相关题目。

复习目标:

1.进一步掌握连加、连减的运算顺序,能正确、熟练地进行10以内数的连加、连减的计算。

2.在数学活动中提高解决问题的能力,培养初步的探索意识。

教学重点:正确地进行10以内数的连加、连减的计算。

教学难点:正确地进行10以内数的连加、连减的计算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程

学生活动

(二次备课)

一、知识梳理

通过下面题目的练习,师生共同回顾连加、连减的运算顺序。

先指名说一说图意,再独立填写。

2.同桌互相说一说连加、连减的运算顺序,再指名汇报。

二、针对练习

1.算一算。

10-2-5=

3+4+2=

9-1-3=

2+6+2=

先说一说运算顺序,再独立计算,集体订正。

2.看图列式计算。

先说一说图意,再独立列式计算,集体订正。

三、巩固练习

1.完成教材练习十四第3题。

学生独立完成,集体订正,并指名说一说3+4+1和2+2+4的计算顺序。

2.完成教材练习十四第6题。

同桌合作完成。

3.看图列式计算。

同桌互相说一说图意,再独立列式计算。

四、拓展延伸

在〇里填上合适的数,使每条线上三个数相加都等于10。

五、课堂总结

通过今天的复习,你想说些什么?

学生总结,教师整理。

六、作业布置

教材练习十四第4、5题。

加深对连加、连减的含义和计算顺序的理解与掌握。

通过练习,提高学生计算的熟练程度。

教学反思

成功之处:本节课通过多种形式的练习加深了学生对连加、连减的理解,提高了学生的计算速度和正确率。

不足之处:对于没有见过的题型,学生解决起来有困难。

教学建议:在教学前教师要为学生准备多种形式的练习题,拓宽学生思路,允许学生用不同的算式解决问题,提倡方法多样化,给学生更多展示自己思维的机会。

连加连减含反思2

在大班连加连减教学中,我深刻地意识到其中反思的重要性。反思可以帮助学生更好地理解和掌握加减法的规律,也可以帮助教师更好地调整教学策略,提高教学质量。

反思有助于学生更好地理解和掌握加减法的规律。在教学过程中,我通过实物、图形等多样化的教学手段,让学生更直观地感受加减法的本质和内在规律。在学生完成练习后,及时引导他们回顾自己的答题过程,找出自己的错误并纠正,帮助学生建立正确的加减法认知和思维方式。

反思可以帮助教师更好地调整教学策略,提高教学质量。在教学过程中,我时刻关注学生的学习进程和反馈,根据学生的掌握情况及时调整教学策略和方法。例如,对于掌握较好的学生可以多设一些挑战性较强的题目,提高他们的学习兴趣和积极性;对于掌握较困难的学生可以采用分步骤、逐步引导的方法,帮助他们更好地理解和掌握加减法的规律。

在大班连加连减教学中,反思是一个不可或缺的环节。通过反思,学生可以更好地掌握加减法的规律,教师可以更好地调整教学策略,提高教学质量。因此,我们应该时刻保持反思意识,不断优化教学过程,提高教学效果。

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