红领巾真好反思总结
红领巾真好反思总结
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。今天，学习啦小编为大家带来了红领巾真好反思总结，希望大家喜欢!
红领巾真好反思总结篇1
《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。文本中的“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都非常熟悉，而且课文图文并茂，面对这样的一篇优美的课文，学生们非常乐于学习。而且二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。所以教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。
一、引情入境
，建立和谐愉快的课堂氛围。
面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文?一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗?”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。
二、设疑激趣，激发主动求知的欲望
在明白了“红领巾是谁”后，我自然地引出“看着题目你有什么问题?”，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。
红领巾真好反思总结篇2
我们知道，知识的掌握和能力的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。传授知识、培养能力、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。课文一、二两节讲述的是清晨小鸟的快乐、活跃，第三节是写红领巾的爱鸟行动。如何把文字所传达的开心快乐转为学生的快乐，变成学生的直观体验，从而读出快乐呢?形象的画面，逼真的音响，声情并茂的朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。
其实从文本角度看，只有学生在很好地解读了“小鸟”之后，才能从“小鸟”这个侧面真正感悟到“‘红领巾’真好!”。新课标中指出的“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。学生是课堂学习的主人，理想的课堂教学应该是在重视他们的情感体验基础上生成的”。所以教学中我在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，尤其是通过想象朗读、问答式对读、赛读，学生在兴趣盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，在读中悟，悟中读，既较好地培养了学生的语感，又让学生感受“小卫士”的快乐自豪，萌发了积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
红领巾真好反思总结篇3
整整一天一夜，忙忙碌碌，就这样，可我一点都不觉的累。因为这一天对我来说意义非凡。
谈到有意义，得从以下几方面谈起：
一是“应知学问难，在乎点滴勤”。之所以这样说，是因为从备课到讲课，时时处处都让我豁然开朗，体悟到作为一名教师的快乐。就说这备课。虽然《课标》我已熟悉，但真正到用时，又不知如何下手，干着急。幸好有一位善学又心细的师傅能及时指导。丛她身上让我学到许多。首先，她能快速的确定一堂课的主旨。其次，她能将日常教学中的点点滴滴在需要时运用的游刃有余，恰到好处。然后，就是耐心的一遍又一遍的示范，时而还询问我。为什么我在这方面做的不够好了?平时少了静心的反思，少了及时的总结，少了刻苦的钻研，少了严谨的工作作风，更为重要的是少了一颗不断进取的心。这讲课，我的承认，刚开始我确实很紧张。好在我课前准备的还算充分。细想，就不算了。如果我能在课前考虑到一些会出现的情况，就好了。但没有时间。因此平时一定要练就过硬的基本功。我印象最深刻的是学生在交流识记生字时，我陷入了编字谜记字的谜团中。之前，我想到这一点，也只是浮光掠影。好在上课时，我全身心聆听了学生的回答。自己也不断地思考，总算为学生找到一条光明之路。虽然有点晚，浪费的时间有点多，可我还是在努力。我为自己的进步而喝彩。尽管这样，也暴露出在此处掌控课堂的能力欠缺。如果我能在第一个学生说完后，及时的指导学生用其他方法识记字，那该有多好啊!一句话就是平时的经验积累很重要，但面对突发事件自己一定要有策略。
二是“思为文之道，悟做人之理，做到人文一体”这就是语文。这点是在这此活动中的所思。作为一位语文教师，我深深的感受到语文的魅力;也感受到当好一名语文教师肩上的重担。怎么才能使我的学生也体悟到这一点?想想，还得从“文”中寻找答案，从每节课开始探索。第一步就是树立一种理想——让每一堂语文上的有突破。第二步我一定要博众家之长，坚持不懈，形成自己的特色。第三步就是做到“人文一体”，为自己，也是为孩子树立一种榜样!
最后我想说：心静，方可一课一得;用心，才能课课有得。
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