多思善想学习选取立论的角度教案设计

多思善想学习选取立论的角度教案设计

　　教师们应该准备怎么样的教案设计才能够使得自己在教学活动过程中井然有序呢?下面是学习啦小编整理的《多思善想 学习选取立论的角度》教案设计以供大家阅读。

　　《多思善想 学习选取立论的角度》教案设计一

　　一、课标要求: 人教版必修3表达交流是议论文的写作。《多思善想 学习选取立论的角度》是议论文写作训练的第一单元,重点练习论点的确立，即怎样确立一个最新颖、最有针对性的论点。要做到这一点就要开动脑筋，运用发散思维，浮想联翩，异想天开，从多种方案中做出最佳选择。为此，我确立以下教学目标、教学重点和难点。

　　教学目标：培养学生在写作中多角度分析的能力，引导学生学会选取立论的最佳角度的方法;尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。

　　教学重点：引导学生学会从多种角度中选取立论最佳角度的方法。

　　教学难点：引导学生展开思维的翅膀。

　　二、教学理念：以学生为主体，以训练为主线，以教师为主导。

　　三、教学方法：讨论法、分析法、讲解法与多媒体相结合。

　　四、教学过程：

　　(一) 引诗导入，激发兴趣。(多媒体展示下面三首诗)

　　生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。(李清照《夏日绝句》)

　　胜负兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。(杜牧《题乌江亭》)

　　百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今犹在，肯为君王卷土来?(王安石《题乌江项王庙诗》)

　　提问：请同学们分析三首诗分别从哪个角度来写项羽的?

　　学生自由发言。若学生抓不住要害，师做一下点拨：

　　1、 《夏日绝句》追思楚霸王项羽，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。

　　2、 《题乌江亭》有对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。

　　3、 《题乌江项王庙诗》这首诗开篇以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。

　　教师小结：同一件事可以从多个角度去看，真是“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，

　　我们的议论文写作也是这样，所以要学会选取立论的角度。(板书：仁者见仁 智者见智)

　　(二) 引导学生多角度思考(激活思维)

　　1、请同学们伸出双手自己触摸，同学间握手，然后看看你能产生那些思考?

　　2、学生自由发言，师归纳产生的思考角度及立意要求。(见板书设计)

　　(三)选取立论角度的思维训练(发散思维)

　　道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于“水”。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。

　　引导学生分析上题可以从哪些角度立论。先请学生展开讨论，再指名发言。

　　教师可做的预设：

　　〖一〗从自然物本身的色、味、形、态等特点可以得出：

　　(1)水是无色无味的进而联想到水的纯粹，或者，反过来思考水的单调乏味，进而联系到人。

　　(2)水是没有固定形态的，放到什么容器就是什么形状，进而联想到水的适应性，也可以反过来想水缺乏个性，没有自我，再进一步联系到人。

　　(3)谁是清澈的，可以联想到水的清明，不容一丝杂质，也可以反过来想，“水至清则无鱼”，生命应该包容一些杂质。

　　(4)谁在不同的温度条件下吧，有不同的状态，可以联想到人也应该及时地改变，完善自己可以适应社会。

　　(5)水普遍而广泛地存在于我们的生活中，可以想到水的重要性，平凡而默默奉献的精神。

　　(6)水流过高山低谷，最终流入大海，可以联想人生只有经历了无数的挫折、痛苦之后，才能有所成就。

　　(7)水的质地柔软而坚韧，可以想到认得性格应是外柔内刚的。

　　(8)水能沉淀也能洗涤污物，可能想到水的自我净化和净化他物进而联系到人。

　　〖二〗可以从以下角度进行立论(多媒体展示)

　　1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。

　　2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。

　　3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。

　　4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。

　　5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。

　　6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。

　　7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。

　　(四)写作训练(从下列两题中任选一题作文)(多媒体展示)

　　1、道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于“水”。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。

　　2、什么事最遥远的距离?有人从天文学得角度说：还在不断过大、无从探测边界的宇宙，就是最遥远的距离;也有人说：最遥远的距离，是生与死的永远分别;更有人说：最遥远的距离，是我站在你面前，你却不知道我的心思。试以“谈最遥远的距离”为题，写一篇议论文。

　　( 五)作文讲评：师生共评(下一课时进行 )

　　《多思善想 学习选取立论的角度》教案设计二

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。

　　2、过程与方法：

　　运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法;通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用;通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

　　学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。

　　教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。

　　重点与难点：

　　1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。

　　2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　古人云：“文以意为先，意犹帅也;无帅之兵，谓之乌合。”

　　“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则为其裨将， 字则为其兵卒，事料则为其器械，当使兵随将转。”同样，我们写一篇议论文，一定要先立意，选取好的立论的角度，学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，并形成相应的能力。

　　二、过程：

　　1、那么何谓立论?

　　立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。立论是议论文的重心，无论写什么样的议论文，都必须先立论。所以学习写议论文，学习立论是第一步。

　　2、如何把握角度?

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明了角度不同，看待事物的结果就不相同。所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。要发现事物的丰富性就要多角度观察，这就要求我们每个人培养多角度思维--发散思维

　　发散思维的表现形式：1、正向思维

　　2、反向思维

　　3、侧向思维

　　3、教材中的“话题探讨”一例“滥竽充数”探讨立论角度问题：如何做到多角度分析材料?

　　战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数， 谁看得出来! 南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学著别人东摇西晃，有模有样地「吹奏」。由於他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。 直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊!只好赶紧收拾行李，慌慌张张地溜走了。

　　正面思考：批评南郭先生不懂装懂。

　　侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘;表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。

　　反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

　　从人物角度方面分析：

　　南郭先生：不求上进，弄虚作假

　　齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众

　　齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众

　　队长：失职，不注重管理，用人不当

　　队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神方法导引

　　思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?

　　讨论后总结如下：

　　1、一个事物或材料，至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视;

　　2、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度;

　　3、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度;

　　4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。

　　4、如何确立论点(材料探讨训练)：

　　对于一个人、一件事、一个问题，我们都可以从不同的角度去分析，那么我们如何确立一个自己的论点呢?

　　(一) 做到准确分析，正确立论

　　找出下面这则材料的关键句，然后依此确立一个论点。

　　北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”(清江盈科《雪涛小说》)

　　关键句：其人自护其短 论点：不可自护其短

　　(二) 做到有针对性，有的放矢

　　一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：“你望子成龙，你是龙母吗?”请认真阅读这则材料，自选角度立论写作。

　　写作导引：材料涉及人物只有母亲、儿子两个，事情也很简单，没有多少侧面可供分析，但我们可以找出如下角度：

　　母亲：对下一代必须严格要求。

　　儿子：1、教不学，儿之错。

　　2、压力过重，会产生逆反心理。

　　儿子与母亲：1、望子成龙，首先母亲要做龙母。

　　2、成龙成凤关键靠自己。

　　小结：以上从三个角度针对问题得出五个论点都是准确的。所以立论要在选好角度后，有的放矢立论。但对比分析哪个更为深刻点?(最后两个)特别是“望子成龙，首先母亲要做龙母”具有很强的现实意义，现在独生子女的家庭越来越多，对待子女的态度出现两种偏向：一是溺爱，二是望子成龙，但教育不科学。共同反映一个问题：为人父母素质不高。这个论点发出了时代的强烈呼唤。那么立论除了要做到正确以外，还要做到有针对性，提出有深度的富有现实意义的论点。

　　(三) 做到论点新颖，富有时代感

　　根据下述材料立论，并比较，哪种论点新颖。

　　曹操在征讨张绣的途中，为避免扰民，严明军纪，特别命令：大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。结果曹操自己的马受惊窜入田地，践坏了一大块麦田。一件小事由于曹操自己的军令变成了非常棘手的问题。曹操说：“吾自制法，吾自犯之，如果不罚，何以服众?”说完就要自刎。幸亏郭嘉引用《春秋》之义，以法不加于尊，给曹操找了台阶。但曹操还是用剑割自己的头发掷于地上，这就是著名的割发代首。

　　参考立论：1、赞扬曹操言必行

　　2、法律面前人人平等，官员问责岂能“割发代首”?

　　分析：上述材料的立论中，第一种立论是一种从众的平平之论，第二种观点给人耳目一新的感觉。“文贵于新”，立意新颖是我们作文成功的杠杆，是使思想内容深刻隽永的关键。有些材料或命题往往既可以从正面去理解，也可以从侧面去思考，甚至还可反其意而用之。议论文的新意往往在逆向思维中出现。逆向思维的作文一般分两种类型，一种就是对一般的常用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提出不同的看法，如眼见未必为实，损人未必利己。另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己的看法。

　　小结：立论应遵循准确立论、深刻立论、新颖立论等原则。