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语文二年级上册识字教学设计

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  识字教学是低年级教学中占最重要的位置,是学好句,段、篇的基础。以下是由学习啦小编收集整理的语文二年级上册《识字》教学设计,欢迎阅读!

  语文二年级上册《识字》教学设计一

  教材分析:本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词组,反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二部分为本课要求认识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出“强”“化”“发”,以重点强调其笔顺。

  教学目标:1、正确、流利地朗读词语,体会词语的节奏感。

  2、会写9个生字,认识弓字旁(弓)。

  3、了解本组词语的内容,并要努力这样去做。

  教学重点:识字、写字。

  教学难点:了解词语的内容,并要努力这样去做。

  教具:课件、题板

  学具:生字卡片

  教法:启发诱导式

  学法:探究发现法

  教学时间:一课时

  教学流程:

  一、激发兴趣导入

  1、看黑板上方的标语,读一读,说说意思。

  2、今天,老师有学习的魔法要告诉你们,想知道吗?那就让我们走进识字二的第二课,你可要认真听哦!

  二、自读词语

  1、(课件出示注音的9个词语)请你自己读一读,再和同桌互相读一读。

  2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助,你还能读出这些词语吗?(开火车读)

  3、仔细观察这些词语,你有什么发现?

  4、齐读,体会词语的节奏美。

  三、识记生字

  1、请你在词语中圈出本课的生字,并且多读几遍,再想办法记住。

  2、(课件出示生字)请你读一读,再和同桌说说你记字的好办法。

  3、指名读,组词。

  4、你记住了哪个字?快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁,鼓励学生用多种办法识字。

  5、识字游戏:摘果子。

  四、写字指导

  1、(课件出示要求会写的字)请你仔细观察每个字在田字格中的位置,看看怎样才能把字写得又正确、又美观。

  2、小组交流自己的看法。

  3、说说你能写和哪个字,怎样写?教师同时范写生字,学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。

  4、同桌互评。

  五、总结

  1、(课件出示不注音的9个词语)请你大声地、充满自信地读出来。

  2、老师希望大家不但要记住这些词语,还要在今后的学习生活中按

  这些要求去做。

  六、拓展延伸

  课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报

  语文二年级上册《识字》教学设计二

  教学目标分析:

  《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在学习时要结合三组不同的词语,创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。因此教学时我确定了以下教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、引导学生通过看图画理解词语的意思,读出秋天的美感。

  学习者分析:

  “年年岁岁花相似,”对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么?除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过?通过《识字一》教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。

  教学重难点分析:

  1、 识字写字。

  2、?引导学生通过看图画理解词语的意思,读出秋天的美感。

  教学准备:

  自制生字卡片、收集关于秋天的词语、课件。

  教学过程:

  一、激趣引入,初读课文

  1、 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”这个两个字?(指名上黑板写)

  2、 指导扩词:( )的秋天。

  3、 秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!打开书翻到《识字一》,自由读,读后说说你的发现。

  朗读要求:

  (1)、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

  (2)、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

  (3)、利用生字卡片,小组内自主认读。识记生字

  二、读中识字。

  过渡:课文中都是赞美秋天的优美词语,咱们快来读一读吧。

  1、学生自由试读词语。

  2、分组互助读词语,再开火车读词语。

  3、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮;。)

  4、开火车读生字。

  5 、同桌卡片抽读。

  三、朗读感悟。

  1、 教师范读,学生边听边想画面。

  2 、分组试读,互相帮助,力求读正确。

  3 、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

  4 、学生边读边想象,看课件,猜词语,整体感悟词语的意思。

  (1)播放秋天的图片,让学生猜:图片表达的内容和哪个词的意思相同?

  例如:播放带有瓜果的图片,学生会说“瓜果飘香”。

  (2)结合图片理解最难的两个词语。

  层林尽染:画面上的树林像被水彩染过一样。

  叠翠流金:山林一片翠绿,一片金黄。

  5、 多种形式读。

  (1)开火车读,要求读得正确、流利;

  (2)美读,要求读得有感情。

  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  四、在应用中巩固识字。

  1、?给生字找朋友(组词语)。

  2、卡片游戏《找朋友》。

  五、 指导写字。

  1、 抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、

  2、 观察字的结构,说一说

  3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?

  4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。

  5、练习写字。

  六、积累词语

  1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。

  2、课件补充

  一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵

  七、作业布置

  用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,可以收集关于秋天的词语等。

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