军神人教版第九册语文教学设计
军神人教版第九册语文教学设计
学习过《军神》吗?老师们要怎样来写它的教学设计和教案呢?下面就有学习啦小编来讲解一下这部分的内容，希望能够帮助到大家!
《军神》人教版第九册语文教学设计
一、教学目标
1、情感目标:学习刘伯承将军顽强的意志、坚毅的精神。
2、能力目标:通过重点词句体会文章的思想感情，养成良好的阅读习惯。
3、知识目标:通过朗读，了解刘伯承将军接受手术的过程，理解课文内容。
二、教学重点:抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。理解描写人物
对话、神态的语句，体会人物的内心世界。
三、教学难点：从沃克医生的神态、动作去体会刘伯承的坚强意志。
四、教学活动设计
(一)导入新课，揭示课题。
伴随着悦耳的铃声，我们又要开始新的学习、新的探索了。
通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，在这些人物中，给你留下的
印象最深刻的是谁呢?谁愿意来说说?(如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……)他们虽然都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。
今天，我们要了解的也是一名军人的故事。昨天，同学已经预习过课文，相信大家都知道课文里讲的是什么内容了。现在，就让我们一起去探索课文要告诉我们的知识吧!(出示课题：17、军神)
(二)初步感知，切入中心。
1、师：假如你从来没有读过这篇文章，读了这个课题，你会提出什么问题?
生：……
2、师：现在，通过昨天预习，谁来回答刚才同学们提出的问题?(提问)
生：……
3、师：文中谁称谁是“军神”?(生答，师板书：沃克医生→刘伯承)请同学们在课文画出沃克医生称赞军神的话。并有感情地读一遍：“你是一个真正的男子汉……你堪称军神!”
4、指名朗读，全班齐读。
5、引导质疑：读了这句话，你又有什么疑问吗?(生可能提出：“堪称”是什么意思：为什么说刘伯承是“一块会说话的钢板”、“堪称军神”?……)
(三)体会“军神”，领悟写法。
1、过渡：同学们提的问题很好!那好，请同学们快速浏览课文，在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话。(学生勾画后再读读。)
2、指名汇报。
3、朗读刘伯承在手术台上表现的段落：“病人一声不吭，他的双手紧紧……崭新的白垫单居然被抓破了。”谁愿意读读把这段话?(指名朗读)
4、从这位同学的朗读声中你们听出了什么?从哪儿听出来的?(自由回答：刘伯承忍受着巨大的痛苦;刘伯承有着惊人的毅力……)
他为什么在手术前坚决要求不打麻药呢?你从课文的哪一自然段知道的?(请生回答：刘伯承想到自己今后的工作需要一个清醒的大脑，因此在手术前坚决要求不打麻药，表现了一个军人坚定、顽强的性格。)
5、引导看图。让学生随着教师的描述观察图画，从而调动学生的情感：“这就是躺在手术台上的刘伯承，他以惊人的毅力忍受着巨大的痛苦，他一声不吭，双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”
同学们想读读这段话吗?(集体练读)
6、请闭上眼睛，想象一下：如果此时是你躺在手台上，你可能会怎么样?
7、沃克医生在给这个坚持不用麻醉的病人做手术时，会怎么样呢?画出写沃克医生为刘伯承做手术的有关语句。(指名汇报)
8、引导朗读： “手术台上，一向……可以哼叫。”自由读话，并想想这段话主要抓住了沃克医生的什么来写?(神态、情绪变化)
9、从沃克医生的神态、情绪的变化中，你体会到了什么?(学生可能体会到了沃克医生很紧张、关心刘伯承;体会到了刘伯承忍受着巨大的痛苦，体会到了刘伯承的坚强意志)能将你们体会到的表达出来吗?(集体练读)
10、课文的主人公是刘伯承，为什么作者还要写沃克医生的神态、情绪变化呢?(从沃克医生的神态、情绪的变化，我们同样能体会到刘伯承在手术时所忍受的巨大痛苦，这种写法就叫侧面描写。)让我们把这两段话连起来再读一读。
11、小结过渡：这篇文章在写法上的最大特点就是采用了侧面烘托的写法。文中还有很多描写沃克医生神态、情绪变化的句子。
(四)默读勾画，读中悟写。
1、请默读课文，画出文中描写沃克医生神态、情绪变化的句子。画好后在四人小组里交流讨论一下：沃克医生为什么会有这样的变化?
2、汇报勾画、讨论情况。
3、我们来分角色读读课文，看能不能把我们的体会读出来。你们想读哪个角色?
(五)探究升华，赞颂“军神”。
1、过渡：同学们，读完全文，刘伯承将军的伟大形象一定在你的脑海中刻下了深深的烙印，那手术台上令人震颤的一幕也一定还浮现在你的眼前。刘伯承将军到底是人还是神呢?刘伯承将军为什么会有如此超人的毅力呢?
2、对于曾当过军医的沃克医生来说，他处理过很多血淋淋的伤口，看到过很多坚强的战士，但像刘伯承将军这样具有顽强的意志、坚毅的精神的军人还是头一次见到。他是发自内心的佩服刘伯承将军，让我们同沃克医生一起再来称赞称赞他吧!(再读沃克医生称赞军神的话)
3、沃克医生是这样称赞刘伯承将军的，你想怎样称赞他呢?
小结升华：刘伯承能承受别人难以想象的痛苦，正因为他有一种钢铁般坚强的意志，他是我们中国人的骄傲，是中华儿女的楷模。我们每一个人一旦有了这种意志，即使在工作、学习、生活的道路上遇到坎坷和挫折，也一定会战无不胜，攻无不克的，所以，我希望我们都能成为象他这样的人。
(六)、布置课外作业。
大家靠自己的努力成功地学习了这篇课文，在课文中，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。如果同学们想对这位“军神”有更多的了解呢?课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍刘伯承事迹的故事书，也可以在网上去查阅有关刘伯承的资料，以便增加对刘伯承的了解。
《军神》课文欣赏：
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字?”
“刘大川。”
“年龄?”
“24岁。”
“什么病?”
“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的?”
“邮局职员。”
“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥!”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”
沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一切切割掉!”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀?”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么?”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。