北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案

　　上下左右中五个位置要怎么来认识呢?接下来的部分学习啦小编为您准备的北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案这部分你可能会感兴趣，希望你能够喜欢!

　　北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案(一)

　　单元教材分析：

　　本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排的。也就是从学生最熟悉的生活场景，如比赛、排队的次序、汽车站牌、动物在树上的位置、左右手的作用等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知猜测，感受“上、下，前、后，左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体位置关系和变换的过程之后引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。重点是帮助学生学会采用适当的语言和方式描述物体间的位置关系，难点是体会位置的相对关系。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生认识“前、后”、“上、下”、“左、右”的基 本含义，初步感受方位的相对性。

　　2、使学生会用“前、后”、“上、下”、“左、右”描述物体的相对位置。

　　3、使学生能够在具体情境中，根据不同情境确定物体的位置。

　　过程与方法：本单元通过操作、实践让学生亲身体验位置活动，从中感悟位置关系。

　　情感态度与价值观：通过学习活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。

　　教学重点：认识前后、上下、左右以及位置的相对性。

　　教学难点：初步培养学生按照一定顺序进行观察的良好习惯，及学生对左右位置与顺序的确定。

　　教法与学法：

　　1、 根据学生认识空间方位的特点安排教学。对于“前、后”、“上、下”可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。

　　2、 要适当把握教学要求。 “左、右”的相对性比较难理解，教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动情境，组织学生充分体验学习过程，应避免抽象地让学生判断。 “左、右”的相对性仅供学生了解，不作教学要求。对“位置”的教学，让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来描述。

　　教材编写的基本思路：

　　1、利用学生已有的生活经验，认识前后、上下、左右。

　　2、结合观察、操作和游戏等活动，逐步体会位置关系的相对性，发展初步的推理能力。

　　知识技能评价要点：

　　1、确定物体的位置与顺序。(样题1)

　　2、体验位置关系的相对性。(样题2)

　　北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案(二)

　　教学目标

　　使学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　能确定物体的前后位置与顺序。

　　培养学生关于前后的空间观念。

　　教学重点：前与后的位置与顺序。

　　教学难点：学生前后空间观点的培养。

　　教学过程：

　　一 结合学生的生活实际，体会前后概念

　　1在学新课之前，我们先来教室前面有什么?

　　2请同学们说说你的座位前面是谁?后面是谁?

　　二 观察讨论，进一步理解前面和后

　　1 出示小动物赛跑图

　　小鹿、小松鼠、小白兔、小乌龟、小蜗牛参加赛跑，你们看到了什么?

　　2 观察图：小鹿和小松鼠比较，谁在谁的前面，谁在谁的后面?

　　3 同学们，能不能防照老师这样提问题?学生提问题，请各别学生解答。

　　4 如果5个小动物继续赛跑，他们的前后顺序可能有什么变化?

　　三 体验相对性并加深理解

　　1 出示赛车图。

　　2 仔细观察这幅图，通过图，你能提出哪些问题。生观察图，提出教学问题，让学生来回答。

　　3 老师给大家提个问题?几号车在几号车的前面?几号车在几号车的后面?大家随意说一说，任意选择两辆车都行。

　　四 找“前后”的活动

　　1 老师请3名同学上台。(面朝北)

　　问：谁在最前面?谁在最后面?(向后转)3名学生排队，按要求变化方向，其他同学仔细观察。

　　2 你发现什么?引导学生描述。

　　3 质疑：为什么2号一会儿在前面。一会儿在后面?

　　4 小结：我们要说一个人或物在前面还是后面就要看他和谁比，和不同的人物比，前后位置就不同。

　　五 巩固练习

　　1 书上57页第2题儿童乐园买票

　　2 书上57页乘车

　　六 数学故事，龟兔赛跑

　　北师大版一年级上册数学教五位置与顺序中上下的教案(三)

　　教学目标

　　1 使学生在具体的活动中，体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

　　2 能确定物体的上下位置与顺序。

　　3培养学生运用“上下”的数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点

　　上下的位置顺序

　　教学难点

　　学生上下空间观念的培养

　　教学过程

　　一 引入新课

　　二 教学新课

　　出示松树动物图

　　1 图中有哪些动物?谁能说一说它们的位置和顺序。引导学生说谁在谁的上面或谁在谁的下面。

　　2 换一换其中一个动物的位置，让学生再说臆说

　　找一找，说一说、

　　1 找教室里的物体说说它们的上下关系

　　2 找自己房间里的物体说它们的上下关系。

　　摆一摆，说一说

　　听老师的口令，摆摆课桌上的书、本子、铅笔盒的上下位置关系。并请同学说臆说。

　　三 练习

　　巩固练习

　　1 书上58页第1题填一填，说一说。

　　2 书上59 页第2题。

　　展开练习

　　1 书上59页第3题说说

　　2 书上59页第4题请你分房子

　　深化练习

　　书上59页第5题。小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。

　　谁在最上面?谁在最下面?