高考：高中数理化复习指导，高考如何“赢”得更明白?
高考：高中数理化复习指导，高考如何“赢”得更明白?
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高考：高中数理化复习指导
一忌“多而不精，顾此失彼”
许多同学(更多的是家长)为了在高考中领先于其它人，总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多，这无疑是件好事。但他们最后所采用的方法却往往是对他们最为不利的，那就是：购买和选择大量的复习资料和讲义，花去比别人多得多的时间，没日没夜的做，他们的精神非常可贵，他们的毅力非常惊人，其效果却让他们自己都非常伤心失望。有些家长甚至说：“我的小孩已经尽力了，还是没有进步，一定是太笨了”。其实，他们犯了很多科学性的错误，却不自知。
1.高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料、讲义，也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。你所做的很多题目都代表相同的知识点，代表相同的方法，对于那些你已经掌握的知识、方法，做再多的题目还是于事无补，简单无聊的重复除了使你身陷题海，不能自拔，耗尽了你的精力不算，还使你失去了信心，因为你比别人努力，却没有得到相应的回报。
2.每一套复习资料都经过编纂人员的反复推敲，仔细研究，都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。所以同学只要研究好一两套具有代表性的复习资料，你该学的一定都能学到，该会的都能学会。
3.“丢了西瓜，捡了芝麻”的故事告诉我们，不能太贪心，这本资料也好，那本资料也不错，好的资料太多了，同学们的精力是有限的，而题目是无限的，以有限的精力去做无限的题目，永远没有尽头，必然导致你对每一套资料都没有很好的完成，都没有系统地研究，反而会因为各种资料的风格、体系的不同，而使你的学习失去全面性、系统性，多而不精，顾此失彼，是高三复习的大敌。
二忌“学而不思，囫囵吞枣”
导致很多同学身陷题海，不能自拔的另一个重要原因，就是“学而不思”，题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯。华罗庚先生说过：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了”。“‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的东西来。”这段话充分说明了思考在学习过程中的重要性。以下是“学而不思”的几种具体表现，也许你就有过这样的经历。
1.上课以为自己听懂了，可你仍然作业不会做，去问老师的时候，老师告诉你，这就是上课讲的例题或例题的变形;总是感到有做不完的题目，觉得每个题目都很新鲜，常常遇到那种好象从未见过的题型;
2.从来不去想，怎样发展自己的强项，怎样弥补自己的不足，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考。
3.考试的时候突然觉得这就是老师讲的某个典型的东西，却有那种话到嘴边说不出的感觉，或者豁然开朗、猛然醒悟的感觉;
4.当老师要你总结一类题目的解题方法和策略或要你总结某一章所学内容的时候，你总是支支唔唔无话可说;
5.一个自己所犯的错误，只是轻轻的告诉自己，下次要注意，只简单地归结为粗心，但下次还是犯同样的错误。
学而不思，往往就囫囵吞枣，对于外界的东西，来者不拒，只知接受，不会挑选，只知记忆，不会总结。你没有在学习过程中“加入自己的注解”，怎能做到华罗庚先生说的“由薄到厚”，你不会“提炼出关键性的东西来”，就更不能“由厚到薄”，找到问题地本质，那么，你的学习就很难取得质的飞跃。
三忌“好高骛远，忽视双基”
很多同学都知道好高务远就是眼高手低、不自量力的代名词，但却不知道什么是好高骛远。
有的同学由于自己觉得成绩很好，所以，总认为基础的东西，太简单，研究双基是浪费时间;有的同学对自己的定位较高，认为自己研究的应该是那些高于其它同学的，别人觉得有困难的东西;有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢，甚至有的同学成绩不怎么样，也瞧不起基础的东西。其实，这些都是好高骛远。
最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的，一切高深的理论，都是由基础理论总结出来的。同学们可以仔细地分析老师讲的课，无论是多难的题目，最后总是深入浅出，归结到课本上的知识点，无论是多简单的题目，总能指出其中所蕴藏的科学道理，而大多数同学，只听到老师讲的是题目，常常认为此题已懂，不需要再听，而忽略了老师阐述“来自基础，回归基础”的道理的关键地方。所以大家一定要重视双基，千万别好高务远。
四忌“敷衍了事，得过且过”
以下是对某校2004届高三300名同学关于作业问题的两项调查：(数值为人数比例：做到的/总人数)
你做作业是为了什么?
检测自己究竟学会了没有占91/30.33%
因为老师要检查占143/47.67%
怕被家长、老师批评的占38/12.67%
说不清什么原因占28/9.33%
你的作业是怎样完成的?
复习，再联系课上内容独立完成占55/18.33%
不复习，直接独立完成占69/23.00%
自己做，遇到问题参考同学作业占113/37.67%
先看同学作业，看懂后再做占44/14.67%
抄同学的作业占19/6.33%
调查表明：做作业不是主观要求完成的占了略强，作业能够独立自主完成的只占了50%多一点。这说明很多同学的学习没有明确的目的，他们甚至认为是父母把他送到这里来的，只能做这一切，这种心态在同学们当中普遍存在，必然会使这些同学只懂得被动应付，失去了学习的内在动力，没有了努力的方向，在漫无目的中折折扣扣地学习，这样的同学多半会以失败告终，即使取得成绩也是很有限的。
高考如何“赢”得更明白?
“赢”之谜
“赢”由五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种素质。
亡：危机意识。要有强烈的时间观念，抓住时机，必须随时了解和掌握环境的变化，熟知生于忧患，死于安乐的道理。
口：沟通能力。善于在任何场合清晰地表达自我、目标和决心。成功的沟通是双向，既要有好的表达能力，也要有好的倾听能力。
月：月在古汉语中指肉，这里的月指强身健体。成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱。
贝：取财有道。财富是物质基础，但不义之财不可取。
凡：心态平和。从最坏处着想，向最好处努力。争取目标成功，但结果不一定如意。度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。
高考如何“赢”得更明白?
亡：视为危机意识
对应能力：创新思维与解决问题的能力。
世界上唯一不变的是变化。缺乏危机意识的人往往止步不前，甚至面临不进则退的危险。而危机意识并不仅仅指一个人能够感知未来可能出现哪些危机，不仅仅止于发现问题，而是要具有创新思维能力，要具备解决问题的能力。
高考复习大家掌握的复习资料基本都差不多，复习的范围也都是高考考试大纲上写着的，那么想在高考中脱颖而出成为赢家，就必须要具备创新思维和更强大的解决问题的能力。
高考复习目前进入第二阶段，也是冲刺阶段，正是高考生要保持高度危机意识的时候，不要因为一次考试的成功就沾沾自喜，也不要因为一次考试的失败就全盘否定，有危机意识是好的，也要时刻保持清醒的头脑，看到危险更要看到机会，时刻保持前进的步伐，切记不进则退!
口：引申为口才或沟通
对应能力：沟通与说服能力。
人一生所有社会关系的建立和维系，几乎都依靠沟通、说服、谈判等完成。尽管人生来就开始通过说话来进行社会交往，但因为没有掌握沟通、说服和谈判的技巧，因而不能建立良好的、有价值的人际关系，甚至伤害了他人还不知道为什么。
高考备考过程中，沟通的作用更不能被忽略。同学之间、同学与老师之间、与父母之间的沟通常常会变得敏感，尤其是与父母之间，越是小心翼翼，越会沟通不畅。要改善这样的情况，就要更真诚，真诚沟通，真诚倾听。这样的沟通才更有助于高考生备考，感受到家人的支持。
与同学、老师之间的沟通更是不能少。一方面可以交流复习经验、问题。另一方面同学之间互相鼓励，老师给予的鼓励会让高考生信心大增，斗志昂扬。
月：引申为健康，修身，时间
对应能力：自我约束与自我管理能力。
远古时期，赢主要靠长久的时间加上强健的身体，并随着文明的进步，慢慢修饰与改进，才能赢得战果。
高考备考无疑需要考生们时刻做好自我约束，健康的饮食、健康的作息时间、坚持体育锻炼……管理好自己的生活才能更好地管理好学习。
贝：引申为用来交换价值的资本
对应能力：思考能力、转换能力、知识基础。
广义的资本可以理解为金钱、资源、专业技能与能量。
对于高考生来说，你的知识基础、思考能力、转换能力等学习能力就是换取高考成功的资本。
凡：心态
对应能力：知止有定，宁静致远，通过阶段性满意目标获得持久的内在驱动力。
高考压力使得很多同学不知不觉的焦躁不安，或者高考备考复习过程中总是会有这样那样的事情影响着高考生的心理。而引得考生心理变化的根本就是能否赢的高考。而恰巧“赢”字中有个“凡”，那么我们完全可以理解为，要想真正的赢，反而不能急功近利，须保持平常心。
要想保持平常心，首先要掌握自己的一切。知道要达到的层次才能够志向坚定;志向坚定才能够镇静不躁;镇静不躁才能够心安理得;心安理得才能够思虑周详;思虑周祥才能够有所收获。简而言之，就是我们常说的：知止有定，宁静致远。保持平常心，其根本是要知止，知道自己的阶段性目标。知止方能致远。
高考如何“赢”得更明白?
写字要一笔一划的写，目标要一个一个的实现，高考复习要一步接一步的进行，成功才会逐渐与你接近。认认真真写出赢字，踏踏实实收获高考成功!