如何培养学生的态度和品德

　　师者，传道、授业、解惑，培养学生应该是从小学开始，包括学习习惯的养成、生活习惯的养成、道德习惯的养成等等，所以对于学生的态度和品德的培养，小编总结了以下几点：

　　一、尊重信任学生，促进学生主动发展

　　我们应该明白：爱学生，就是要尊重信任学生。

　　尊重和信任，是现代教育的第一原则。尊重信任学生，意味着爱护他们善良美好的心灵;意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。

　　小学生的内心世界很丰富。要了解小学生，只能用心换心，用信任赢得信任。要保护学生的自尊，培养自信。要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，了解小学生成长的烦恼、心灵的需求。使小学生与父母和教师面对面敞开心扉，互诉衷肠。并坚信小学生上进的愿望，促进小学生主动发展。

　　二、以身作则，树立榜样

　　根据小学生好奇好胜，模仿性强的年龄特点，教师就要时刻注意自己的品德形象，以免给学生带来不良的品德影响。学生的模仿是存在一定规律和程序的。比如：他们先模仿身边最经常接触的人，随后进入模仿社会人。然而，教师和父母应该就是他们模仿的第一对象了。例如：他们如果是生活在打渔的家庭中，多少也会懂得打渔的经验的技术;如果是生活在音乐世家中，多少也会有音乐细胞或弹钢琴，正所谓的近朱者赤，近墨者黑。

　　三、用细心、宽容的心去包容学生，理解学生

　　只有走进学生、理解学生，才能发现学生的问题，在信息化的今天，学生受到来自方方面面的影响，社会的影响作用越来越大，有好的影响，也有不好的影响。作为班主任，我们应该从方方面面去关心学生，走进他们，理解他们。用一颗细心、宽容的心去包容他们，去帮助他们成长。尤其是对后进生、顽皮的学生更应该去包容，用爱去感化他们。

　　四、耐心教育，以表扬为主

　　爱听表扬是学生的天性，有时候一个表扬可以让一个学生终身受益，改变学生的一生。有时候一个严厉的批评或许让学生对这门功课失去兴趣，在我们的身边诸如此类的例子很多。

　　例如，有一位三年级的数学教师，因一位差生做错题，批评这位学生：你怎么这么笨，猪脑子啊!从此这位学生对数学失去了兴趣，直到初中毕业，数学成绩一直不好。

　　我想说的是，每一位学生都是有自尊的，在我们平时的教学与生活中，一定要永远怀揣一颗爱心，用爱去感化学生。我在平时的班主任工作中，习惯树立榜样，表扬为主，减少批评。对于顽皮的学生，发现其身上的闪光点加以表扬。不对的地方不轻易批评。我常用表扬某个学生的道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

　　五、做学生的朋友，倾听学生的心声

　　我们不仅要教给学生知识，做学生的良师。我们更要做学生的益友。只有把学生当成我们的朋友，他们才会把平时遇到的问题和我们交流。我们才会发现问题、解决问题，才会逐步培养好学生良好的品德行为。

　　六、引进传统文化教育

　　中国古代的传统文化对我们的道德品质起到了很好的教育和引导作用。我在平时的教学中引进传统文化，国学进课堂，通过对传统文化的学习让学生了解到仁义礼智信，让学生了解到什么是真正的爱和善。近些年传统文化成了热门话题，习近平总书记在讲话中也多次提到传统文化，传统文化对我们的社会有很好的教育意义，对小学生来说，意义更大。学生时代是一个接受外部事物和知识的积极阶段，让他们接触和学习一些传统的、精髓的东西对他们来说会终生受益。

　　七、注重集体教育和个人教育相结合

　　在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体、尊重他人勇于牺牲、乐于奉献的行为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私、损人利己，不讲道德的行为给予谴责，使学生在集体的力量中终止不道德行为，成为品德高尚的人。

　　总之，良好的道德品质的形成，有利于学生的健康成长，然而学生良好道德品质的养成并非一蹴而就，培养学生的良好的品德行为需要我们从小事做起，从一点一滴做起，从平时日常生活中的每一件平凡的事情做起。循序渐进，久而久之，学生的良好的品德行为就会树立起来，培养起来。作为人民教师，我们有义务担当起责任，不仅仅是教师的责任，也应该担当起家庭和社会对学生应尽的责任。给每一位学生创造出健康的成长环境，让每一位学生都能健康快乐地成长。