好用的体育教学技巧

好用的体育教学技巧

　　对于体育教师来说，选择多样化切合学生实际的教学方式，能让体育课堂灵活起来，让学生灵动起来，进而提高体育教学的效率。下面小编为大家分享一些体育教学方法。

　　体育教学方法

　　一、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法。

　　运用以语言传递信息为主的方法时要遵循以下几点基本要求：

　　(1)科学地组织教学内容。学生的知识来自于教材知识结构，教师用语言的方法使学生掌握知识，并发展他们运动能力，最为重要的是要对教学内容进行一番必要的加工，包括使教学内容具有逻辑意义和把处于静止状态的知识信息变为输出状态的信息。因此，体育教师要在课前认真钻研教材，重新组织教学内容，做到系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度等。

　　(2)教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力。这要求教师有很好的语言素养和较高的语言表达能力。语言表达能力的提高有先天的因素，也有后天训练的因素。在体育教学中要求教师“精讲多练”，这就更要求体育教师善于用清晰、简练、准确、生动的语言来表达教学内容。在教学中语言还要有启发性和感染力，在体育教学中就更是如此。体育教师还要注意语言表达时的举止与神态，善于利用无声的语言。

　　(3)要多用设问和解疑。无论是体育教学中的讲解还是指导，都需要有一些教师精心设计的问题，最好是用“问题串”来串联，以组织和引导学生解决疑难，使学生思维活动不断处于积极状态。体育教师要根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题。

　　但要注意：①问题要符合学生知识与能力水平，难易适度;②问题要明确具体;③要善于鼓励和引导学生充分发表自己的见解;④要敏感地抓住学生认识中模糊不清的地方或错误之处，及时地加以纠正。

　　(4)结合黑板、挂图等进行讲授和讨论。这种方法会提高体育教学的效果，提高讲解和讨论的质量，应该予以重视并加强对教学挂图和板书内容的开发。

　　2、以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。

　　运用以直接感知为主的方法的基本要求

　　1.事先做好准备工作

　　教师在体育教学中运用演示法时，要根据体育教学任务的需要，做好必要的准备。体育中的道具在市场没有出售，需要体育教师自己或请他人制作，制作完成后还要设计演示的时机和演示的程序，并与其他教学程序进行很好地结合后写入教案。

　　2.引导学生进行有效的观察

　　演示前要提出问题，以引导学生有目的、有重点地去观察和思考。要把学生的感知与理解紧密地结合起来，体育教师还要借这种实践活动教给学生观察的顺序与方法，提高学生在运动学习中的观察能力。

　　3.做好总结。将观察得到的感性认识上升为理性认识演示结束后，体育教师还要进一步组织和引导学生通过问答、练习和讨论等多种方式，把观察得到的感性认识上升为理性认识，把偶然观察到的结果与必然的规律联系起来，使演示真正起到获得感性知识、验证和理解知识的作用。

　　3、以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法。

　　在教学中运用以身体为主的体育教学方法的基本要求

　　(1)科学对待身体练习中的运动负荷因素。身体练习是体育学习的必须途径，也是教学达到多种教学目的必须媒介，身体练习中的运动负荷是其中最重要的因素之一，必须予以重视和科学的对待。既要保证技能学习和素质提高的运动负荷，又不能一切围着负荷转，更不能进行所谓“与预测心率的吻合度评价”，使体育课成为“心率课”和“锻炼课”。

　　(2)要符合运动技能形成规律，符合教材的特性。

　　(3)要与培养动脑、动口、动手的实际操作能力相结合。

　　(4)要注意培养学生自我监督、自我检查和自我评定等能力和良好习惯。做身体练习时，学生的自主性较强，教师要注意在练习中培养学生自我监督、自我检查、自我评定和自我反馈的习惯和能力。

　　4、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法：运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。

　　老教师总结的体育教学技巧

　　教学组织技巧

　　1、教师要建立行之有效的教学常规。教学常规是为了保障体育课正常进行，对师生提出的基本要求。

　　2、教师要熟练掌握口令技巧。

　　3、教师要根据教材内容、场地器材和学生的实际情况合理地分组教学。

　　4、分组教学时，教师应把主要力量放在新授教材的小组，适当照顾复习旧教材的小组，安排教材转换顺序时，应照顾体弱组和女子组。

　　5、教师要选政治思想好，又有一定体育基础和组织能力的学生担任组长，让他在课中起到助手作用。

　　讲解技巧

　　1、讲解准备要充分，要认真分析讲解的内容，明确讲解的重点和关键，讲解重点和难点时要加以提示或停顿。

　　2、讲解过程要条理清楚、逻辑严密、结构完整、层次分明。

　　3、 讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解。

　　4、注意语言技巧的运用，如语速适当、语音清晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化。

　　5、第五，注意讲解与示范技巧合理配合。

　　6、 注意人体语言机能的运用，以引起学生注意，并提高记忆效果。

　　动作示范技巧

　　1、动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;

　　2、示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，如何观察、怎样观察;

　　3、示范的时机要适当，教师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用;

　　4、示范的位置和距离要便于学生观察，教师要根据所授技术动作结构，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;

　　5、教师要依据学生的实际水平和动作的难易程度，注意示范动作的速度和节奏;

　　6、示范与讲解要统一，教师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。

　　讲解时，对性格内向，平时参加活动少的学生，语言应缓和一些，多以鼓励为主，讲解时应更细致。对性格外向，特别爱运动，能力较强的学生，语言可专业化一些。除了对学生个体语言上要有一定灵活性外，对教材的处理也应有较大的灵活性。教学语言除了要丰富、灵活、有创造性，求实也是十分重要的。对问题的阐述要实事求是，不要言过其实，用真心的话、实实在在的语言取得学生的信任感。