应该怎样教学生学英语
应该怎样教学生学英语
英语，正在成为中国除汉语之外最重要的一门语言，所以教师教学生学习英语的时候需要找到方法正确教育好学生。以下是学习啦小编分享给大家的教学生学英语的方法，希望可以帮到你!
教学生学英语的方法
一、语言结构操练 英语和汉语分属两个不同语系，语言句子结构差别很大。汉语中句子动作的时间关系是用副词来表达了，而在英语中主要是用动词的形式变化来表达的;英、汉语序以及其它诸多方面都差异甚大。语言是一种知识更是一种技能和习惯，对于早已习惯了汉语结构的学生来说，如果不把灵活的英语的语言结构练熟，而仅仅把它当作知识去“知晓”，是决不可能在实际交际活动中熟练运用的。因此对英语中典型的句型，短语、语法结构等，应结合句式转换，进行机械操练，使学生熟悉其结构形式，形成条件反射，以便不加思索地运用，达到语感敏锐，反应快捷、脱口而出的效果。
二、问答训练 问答是对话起点，是基础，不可忽视。进行问答训练时，应注意避免流于机械和单一，应渐次提高问答的要求和难度。可首先结合某个语言结构进行足量的机械问答，然后就一事物进行较快速度提问，要求学生综合运用已学过的语言结构，最后就某一事物或课文进行连续的、逐渐深入的、富有逻辑性的问答训练。
三、即景反应训练 在实际交际活动中，随时都会出现意料之外的情况，这就要求参与者迅速反应，即时表示赞同或反对，即时提问或表述自己的意见等。但学生常常只能背诵事先准备的话语，当对方所讲内容和自己的预料不相符或中途改变时，就不知所措，难以即时作出反应，甚至感到无话可说。为克服这种情况，可把常用句抽出来，让学生作即景反应训练。例如：要求学生运脑筋，发挥想象力，对“Today is Sunday”这句话进行即景反应。学生可能有多种多样的反应：
1、Sunday comes before Monday . So tomorrow is Monday . We will go to school tomorrow.
2、We have no classes today . let’s go fishing.
3、we needn’t go to school today . I’m going to see my grandmother. 经常进行这种即景反应训练，学生自然会在交际中反应迅速，既“有话说”也“说得出”。语句中的错误会随着英语水平的提高自然减少。这样有助于学生心情轻松愉快，勇于实践，对提高自己的语言能力更有信心。 以上几项基本功训练措施，应由易到难，循序渐进，相互配合使用。教学实践证明，这对于提高学生的交际能力是行之有效的。
起点，是基础，不可忽视。进行问答训练时，应注意避免流于机械和单一，应渐次提高问答的要求和难度。可首先结合某个语言结构进行足量的机械问答，然后就一事物进行较快速度提问，要求学生综合运用已学过的语言结构，最后就某一事物或课文进行连续的、逐渐深入的、富有逻辑性的问答训练。
三、即景反应训练 在实际交际活动中，随时都会出现意料之外的情况，这就要求参与者迅速反应，即时表示赞同或反对，即时提问或表述自己的意见等。但学生常常只能背诵事先准备的话语，当对方所讲内容和自己的预料不相符或中途改变时，就不知所措，难以即时作出反应，甚至感到无话可说。为克服这种情况，可把常用句抽出来，让学生作即景反应训练。例如：要求学生运脑筋，发挥想象力，对“Today is Sunday”这句话进行即景反应。学生可能有多种多样的反应：
1、Sunday comes before Monday . So tomorrow is Monday . We will go to school tomorrow.
2、We have no classes today . let’s go fishing.
3、we needn’t go to school today . I’m going to see my grandmother. 经常进行这种即景反应训练，学生自然会在交际中反应迅速，既“有话说”也“说得出”。语句中的错误会随着英语水平的提高自然减少。这样有助于学生心情轻松愉快，勇于实践，对提高自己的语言能力更有信心。 以上几项基本功训练措施，应由易到难，循序渐进，相互配合使用。教学实践证明，这对于提高学生的交际能力是行之有效的。
教学生学英语的技巧
01、运用奖励机制
每个孩子都需要奖励，奖励是孩子学习英语的最大动力。因少儿英语学习过程比较枯燥，再加上孩子年龄小，很容易出现厌学情绪。这时候你用小小的奖励，哪怕是一个小小的玩具礼物也好，孩子会很开心，你让他开心了，对英语的兴趣和能力自然就提上来了。在奖励时应该注意公平、公正、不能偏袒任何人。博适教育少儿英语就充分利用这一点，当孩子在课上表现积极、有提高时就会得到能力币，达到一定数量就可以换心爱的礼物了，因此课上孩子们都很积极参与老师的互动。
02、课上以孩子为主体
俗话说：课堂有灵魂。那么这个灵魂就是课上让孩子参与进来，发挥孩子的积极主动性。少儿英语老师不能和大学那样只顾自己讲课，而忽视下面孩子的反映。课上老师要多观察孩子们的反映，及时解决疑问，多互动，让孩子时刻容入课堂。
03、掌握复习策略
根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要及时，分散复习。孔子也说：温故而知新。孩子年龄小不懂学习方法，少儿英语老师要积极引导孩子常复习，定期检查。博适教育少儿英语老师每周会让孩子主动发几次微信语音，以复习学习所得，这种方法大提高了孩子课下复习的主动性。
04、创造轻松、愉快和支持性的学习环境
为孩子创造一个积极的学习氛围，消除孩子英语学习中的恐惧感，支持挑战性的活动和冒险，借助与孩子生活相联系的有趣的话题，培养孩子各方面的涵养。博适教育少儿英语要求在空间布置上必须得有阅览室、英语角、娱乐室等，孩子们在这些地方可以消除对英语的恐惧，增加对英语学习的兴趣。
05、沟通要适当
少儿英语老师与孩子沟通上，不要以为孩子有一些小的瑕疵，就用教育的口吻与孩子沟通，应以平等的姿态走近孩子的世界，你会看到比想象中更绚烂的风景。
06、表扬很重要
在学习上有些孩子似乎总是比别人慢一步，让老师很无奈。这时候你不妨试试表扬孩子，以最大限度地夸奖孩子，由其是平时不太好的孩子，当你真正用心去表扬孩子，孩子会记下你的好，下次以最好的表现回报你。博适教育少儿英语老师在这方面做得很好，以致让许多学习差的孩子爱上英语，提高了成绩，表扬让孩子感到学习是一件美好的事情。
孩子学习英语的优势
模仿者的优势
孩子是天生的模仿者，他们从出生开始，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音、看到的影像，以及触摸到的东西，并依次进行模仿。开始时，只是无意识地模仿，从中体味着语音、声音及影像的意义，了解自己所不了解的东西，因笑而笑，因哭而哭，随着经验的增多，渐渐地组成有意义的概念，并以自己的意识进行判断。孩子长到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这时候，学习第二语言，等于水到渠成，无任何学习的困难和压力。孩子就像一块纯净、干爽的海绵，在快乐的心态中，享受着学习的乐趣，吸收着知识，并将知识融会贯通，进行完整的表达。
积累上的优势
学习第二语言的重中之重，就是词汇量掌握的多少。因为语法的掌握，必须在时间和经验中修正改进。孩子早早地就进行词汇量的积累，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说第二语言。
母语式的学习环境
课堂上，强调不用课本，没有拼字或音标，不刻意教语法，在家庭环境中反复播放课程内容，包括音乐、儿歌和故事，为孩子营造一个英语为母语的语言环境，使他熟悉将要教授的内容，在游戏的氛围中无意识的记忆上课内容，达到母语学习的效果。
交流、互动、游戏的学习方式
不同的道具和游戏，老师在课堂上将道具和游戏结合起来，让孩子们在玩乐或实体道具中自然的理解学习内容，并通过反复的练习来巩固他们的记忆，然后通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况，让孩子自然而然学会英语。
生理上的优势
因为，人的发音器官，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减小。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小学习第二语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。
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