高三一年应该怎样学最有效

时间：2017-11-17 15:50:28 欣怡1112由分享

　　高三是高考最重要的一年，那么在这一年里应该怎么学习才有效呢?一起来看看，以下是学习啦小编分享给大家的高三学习方法的建议，希望可以帮到你!

　　高三学习方法的建议

　　一：要适应老师的指导方法和特点。

　　我高中三年的数学老师有些微胖，小眼睛，平头，一脸的笑容。从他走路的姿势你便能体会到他的修养。他幽默风趣。有一个缺点就是上课说话声音小，语速超快。刚进高一时，我比较腼腆，选了最后一排的位子。

　　由于听不到老师上课，高一上学期的数学课几乎是睡过去的。我们向他提了很多次建议，他都说：“老习惯，改不过来了，大家适应一下。”上课睡觉的直接后果就是：我高一的数学没上过90分。几乎每次都是班上倒数。后来慢慢醒悟了，上数学课不想其他的。

　　奇了怪了，老师说话声很清楚嘛!这一认真起来，效果也出来了，数学直飙到120分。不过由于高一上没抓紧，这个过程太痛苦了。在此提醒新高一的学弟学妹，一定要抓紧刚开始的阶段，这能为后续学习提起信心!

　　高一时一定要尽快适应老师教学方法，比如：讲话方式，板书等。高二高三的学生也不要急，不到高考那天，什么努力都会有回报。

　　二：抓好一轮复习，主要以知识点归纳与做题巩固为主。

　　一轮复习是高考备考的基础和关键，是对高中知识的总结与加深。一轮复习后成绩变动会很大。认真的同学能提升大概50到100分不止。比如我一轮复习前一般是550分左右。之后一般是630分左右。但是一轮复习中不认真而从此一蹶不振的例子也很多。一轮复习大概持续八九个月。大概从2013年6月1日开始一轮复习，到2013的2月底才结束。这是场持久战。只有坚持到最后才会获得最后的成功。下面谈谈一轮复习中注意的问题。

　　1.备好一套以题目为主的资料。(我当时用的高考题库，大家可以参考下，不过有些厚，要有心理准备哟)

　　买的资料要是分专题的，这样好跟上老师的节奏。因为老师一般是分专题复习。当老师复习完一章后，一定要及时处理相应资料上的题目。不能拖!这点家长可以监督哦。主要靠同学自己的自觉性啦。(我当时就没家长监督，爸妈都在外地打工) 2.备好笔记本。

　　笔记本不要太厚。250页的就行了。我的笔记本就生物做完了，其他的都有剩余。当你做完一章的题目后要把自己做错的在回顾一遍，如果还是有犹豫的，就剪下来，贴在笔记本上。(注意：贴的题目不要注明详解，这样太费时，而且效果不好。只需在其他页注上答案就行，下次翻看笔记时，再做一次这个题，对下答案就行。) 3.不懂就问，不要拖欠。

　　我高三时是最频繁出入老师办公室的学生之一。主要是询问一些没弄懂的习题，主要是用自习时间去。(注意：对于做题时没弄懂的，要做上记号，之后再问老师或同学。题目不要累积!)

　　4.不要怕牺牲休息时间，一分汗水一分收获。

　　人生能有几回搏啊。虽然刚开始时，你的课余十分钟只能解一个题，或者一个题都没想出来。没关系!只要有投入，就会有收获!高考时很公平的。

　　5.注重知识渗透。通常我们说快步走，常回头，就是说要经常复习巩固，把知识点象滚雪球一样滚到一起，让知识相互渗透进去。

　　三：二轮复习注重知识的系统化与专题训练

　　二轮复习一般以专题的形式进行，主要是将备考重点内容划分为若干典型专题，通过它将所学内容系统化、强化，这里要关注一轮复习时笔记中的重难点内容，通过二轮重点突破。

　　基本概念和基本规律是高考考查的重点，但是高考命题对同一知识点的考查往往跨度大、涉及面广，所以二轮复习在强化重点知识的同时，要寻找线索，搞清知识点之间的内在联系，梳清条理;以重要概念或规律为线索，串联相关内容，形成思维图线。纵向贯通，横向联系，勾勒出知识结构网络，把学科知识和综合能力结合起来，提高综合运用知识的能力。

　　从高考试题来看，80%以上的题目都是围绕主干知识来考查的!要把琐碎的知识串成线，织成网，连成片!

　　密切关注二轮复习中高三生都可能犯的几种心态首先，“不顾一切地着急”的心态。

　　其实可以理解，今天离高考仅剩85天，而且是一天少于一天，考生越来越急了。这本没有什么错，但如果能暂时停下来，静一静，问问自己：我急什么?我急出来了什么?我这是为什么急啊?突然发现，不知道急了什么!也确实是没急出什么，相反，竟让自己有些无所适从!!!须知，急是正常的，但盲目地急则是不仅无益反而有害的。这时，要静下心来，理清自己的心绪，有序地投入到复习备考中去。其次，“提高能力就得大量做题”的心态。

　　可以说，自高考恢复以来这种做法早已成了所有考生根深蒂固的认识。可我们得与时俱进啊!现在的题目生活化程度高，而生活又是变化十分迅猛的，不去冷静思考而单纯靠大量做题那只不过是一种“碰”的赌徒心理。这是其一。

　　大量做题的目的还有一个，那就是通过做题查找漏洞。这很好啊。可不少同学就是习惯于只查找漏洞而不及时补漏洞，我问：这有什么用呢?说白了，除了熟熟手外，那就是打发或者叫浪费时间!这是其二。

　　无需多言，想一想，什么叫能力?我曾经这样给“能力”下过定义：所谓能力，就是运用所学知识合理、有序、有效解决学习、生活中遇到的实际问题的过程性表现。那么，知识不清楚，题目审不清，实际问题不明白，目的不明确，做再多的题又能怎么样呢?还是要有必须的观察与思考，要有必要的查漏与补缺，要有必不可少的归纳与整理! 再次，“老师总在炒现饭不如自己干”的心态。

　　到了二轮复习，老师讲的也越来越少了，但并不意味着不讲;高考的内容总体来说就那么多，老师不可能时时讲新东西;人总是要遗忘的，同学们总有重复犯的错误，老师不可能不重复;大凡重复的东西十有八九都是十分重要的„„也许这样说过之后，聪明的同学早就领悟了我所谓“应学会紧跟老师，且是有深度有智慧的跟”的意图。

　　实践表明，越是成绩好的同学越是会学习的同学越是重视听讲，只是那些同学听讲时善于联系联想善于比较归纳罢了。

　　第四，“题目一般不会太容易”的怀疑心态。

　　很多考生误以为，高考冲刺阶段，考试也好训练也罢不会有很容易的题，所以，自选训练题盲目求难，不仅浪费了时间，损伤了心理，还忽视了基础;集体训练或考试时，难题错得少，容易题丢分丢得似乎莫名其妙!开头我所说的那几个同学丢掉了两个送分题就属于这种类型，因为本就有同学跟我座谈时就感到惊讶：“这么大型的考试，怎么会有这么一眼就看穿的题目呢?”哦，他还不知道，考试题本就有易、中、难等不同层级的题目;他也不知道，这次考试是面向全体的，不是专为优生准备的„„

　　因此，不能随意怀疑题目本身，更应该专注于解题过程，只要符合知识本原，只要满足题目要求，只要方法运用得当，就应该心平气和地接受某个答案。最后，“老题不会考，重视信息题才关键”的心态。

　　现在是各地“金考卷”“信息卷”“冲刺卷”“预测卷”“押题卷”“模拟卷”“绝密卷”等等满天飞的时候，得承认这些资料卷确有其一定的价值，可也让很多不明就里的考生欣喜若狂，于是，大量购买，纵身题海，有的甚至是最终葬身题海还不自知。高考备考之题海战术的悲剧啊!殊不知，每个学科高考就那么十几一二十道题，其可能的题型也就是三五十、七八十种，细心的同学和老师早已了然于心，重要的的是挖掘清其中的一些细微的变化、可能的误区等。

　　当然，人的心理是复杂的，考生也莫不如此。这里，我只想再三再四的提醒广大考生，备考要取得高效，一个稳定、冷静、大气、科学的心态是十分重要的。四、三轮着重题型训练、模拟训练和查漏不缺。

　　高三各科最强复习技巧

　　语文

　　随时搜集作文素材

　　从语文学科的特性来说，积累的途径虽然多种多样，但最原始首选的方法还是读、背、默。也许并不新鲜但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的智慧精华。因为多读方能形成语感;多背才能积少成多;多默就能长久不忘。

　　关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，逐渐就达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。

　　语文要靠一点点积累，下猛功肯定没用，高三每天跟着老师复习节奏进行，扎实完成老师布置的任务。留心看过的报纸、杂志、身边的事情，随时去搜集作文素材。复习时主要针对高考题型进行重点复习，如果基础题拿分比较高，作文拿个中等偏上的分数，整体分数就很高了。

　　另外，目前不少学生都热衷于口头表达而疏于书面表达，可高考以及各种应试目前仍停留在笔试即书面表达的层面。即便有些学生已经意识到书面表达的重要性，但似乎也是更重视思路而不在意缜密表达。其结果是每次考试整张试卷东扣一分，西丢两分，成绩很难有明显的提高。正确的书面表达应做到：细致、周密，重点突出而言简意赅。

　　数学

　　平常训练不要用技巧

　　一份试卷的难易程度往往呈现“低起点、缓坡度、翘尾巴”的局面。比如选择题和填空题，一般而言，前面1—10题的难度是慢慢上升的，第10题一般而言难度较大，但第11题不一定就比第10题难。建议考生不要在难度较大的题上纠缠。

　　高考数学满分150分，假设最难的两道题没做，但简单的、会做的题目都答对了，成绩上130分一点问题都没有，所以应该先保证会做的都做对，其他难一点的题可以再拼一拼。在平时训练不要用一些方法、技巧类的东西，有些同学为了速度，会用一些考试技巧，比如选择题用排除法去做，其实这样不对，因为这道选择题有可能在其他试卷中以其他形式出现，所以应该把每道选择题也当作大题来做，把一步步的原理弄清楚。

　　另外，平时要养成好的书写习惯，因为答数学大题时必须要把步骤写得很清晰，才能拿到各步骤的分数。

　　许多考生注重练而不注重看，这是一个误区。小鹿认为，数学复习，做题练习固然重要，但切忌只练不看，扎扎实实地看教材，教材上的概念要读几遍，该背的一定要背。

　　英语

　　以课内学习为基础课外为拓展

　　英语试题分很多块题型，要抓住自己的弱项有针对性地去补救。比如某个同学不擅长阅读或者完形填空，在老师整体复习时就要重点学习，也可以自己买该类型的题目做。英语学习中如果发现自己哪里有漏洞，要主动去补上，不要太机械地跟着老师走。另外，背单词也很重要。

　　很多人觉得看英文小说很难，有畏难心理，但看了就知道没有想象中的那么难。英语比较好的同学有可能觉得老师留的作业太简单，就跳过去搞课外的内容，这样也不好。英语学习可以以课内为基础，以课外为拓展。

　　总体来说，复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

　　建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率。另外，学习资料一定要精，太多的话只会降低效率，影响复习效果。

　　文综

　　把知识点串联在一起

　　文科是有很多知识点，但知识点之间是相互联系的，而这种联系是很多样的，可以根据专题，也可以根据逻辑有意识地把知识点串联在一起，把知识系统化，这点对于学习历史和政治是非常有用的。地理学习要习惯看图，每天抽出时间有目的、有计划地熟悉地图。

　　对文科生来说，一定不能死背，要理解知识点背后深刻的含义，把它们融汇在一起。要学会自己去归纳总结，根据当年的热点来辐射全书的知识点，比如今年高考教育是热点，看书中每一章节哪些东西涉及到教育，自己把它归纳整理出来，如果考试考到教育，就可以很快检索出知识点了。

　　对于做题，要做有质量的题目，不要陷于题海战术，那样会很低效。另外，很多同学都知道要整理错题，更重要的是整理出来后要去思考自己到底错在哪里，这种错误一定要总结出来，不是说会了某一道题目就可以了，要反复挖掘、举一反三，找出自己的思维误区所在，把题目吃透。

　　理综

　　不应该盲目地去多做题

　　理综学习中，物理和数学更接近一些，生物和化学的学习有点介于文理科之间的感觉。有人觉得学理科一点都不用背，但像生物、化学这两科，很多东西是死的。有些东西只要花工夫记了，高分肯定可以拿到。

　　还有很多同学做理科题有一个误区，知道自己哪里比较差就特意去做很多题。其实要想提高比较弱的项目，采取的方法不应该是盲目做很多题，而是要把一些没有想清楚的原理想明白，因为没搞清楚，即使这道题做对了也不知道为什么对，这样很容易打击自信，而且没什么实质性的提高。花时间想清楚原理，比做十几道甚至几十道题目更有用。

　　另外，要重视错题本，到了考试复习时翻翻错题本或者把错题当成新题再做一遍都很有好处。

　　高三英语复习的四大建议

　　一、巩固基础，不丢掉该得到的每一分

　　知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识，但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。

　　为了避免上述情况在高考中出现，在复习中，应就基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。

　　如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like的区别;它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when，while等引导的时间状语从句有什么区别?它作连词引导原因状语从句时的基本用法，以及与since，nowthat，because等引导的原因状语从句有什么区别?

　　它作连词引导让步状语从句时的基本用法，以及与though，although引导的让步状语从句有什么区别?

　　它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法?

　　它作关系代词时能引导哪些从句?

　　它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件?

　　在每想到一个问题之时，同时如能用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。

　　二、定时练习，提高高考应试的技巧

　　针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。

　　建议时间：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然，在考试时，考生可根据自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。

　　三、查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。

　　如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。