有效的数学学习方法有哪些
很多同学都关心怎么学习数学，怎么有效的学习数学这件事，毕竟数学是学生普遍认为最难的科目。为了帮助同学们更好的学习数学，以下是学习啦小编分享给大家的有效的数学学习方法，希望可以帮到你!
有效的数学学习方法
(1)来自生活中的点滴渗透
数学是一门应用科学，最好是能从生活实际入手，从孩子(而不是大人)已有的知识经验入手。
孩子两岁开始说话以后，爸爸妈妈可以在日常玩耍和生活中引导孩子观察物品的数量，帮助孩子建立数量和数的关系。 物品可以是苹果，糖豆，积木，甚至是孩子的手指头，脚趾头，眼睛。
比如我最近在带小树爬楼梯的时候，经常拉着他一级一级地数“1,2,3,4,5..."在他平时所见的人事物中有意识地加入量的概念，如一个人，两条狗，三颗草莓……，再比如，在哄他睡觉的时候，经常念一些儿歌或编一些比较好记的顺口溜帮助孩子理解和记忆数量关系，如，“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，碰到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”当然，最好是结合实物或动作，如边念顺口溜边掰着孩子的手指头，这样做能帮孩子直观地建立数与数量的关系。
(2)善用游戏中的“数”
孩子对十个数字有了基本概念后，可以通过游戏进行唱数，什么叫做唱数呢?就是像唱歌、儿歌一样把数字序列说出来，可以从1到10开始，逐步增加到1-20。比如孩子跳的时候，爸爸妈妈跟孩子一起说，跳一下数一个。你会发现，孩子很快就完成了1到10，甚至到20的唱数。
需要注意的是，孩子的数学启蒙教育，最好是从家长开始的，即是平时的生活中、在日常的引导中开始的，如以下这些日常生活小游戏：从每日吃饭时家人的人数与碗筷的对应关系、鞋架上父母和孩子各自的鞋子的数量关系，到市场买菜菜摊上蔬菜的种类，扑克牌的不同花色、数字的接龙补漏等，都可以成为父母与孩子进行数学游戏的最好方式。
(3)“动手”很重要
对3岁之前的孩子进行数学启蒙，最好是能让他动动手、多观察生活中的数学现象，让孩子在动手操作+眼见为实的过程中感受数学。如，带着孩子乘坐电梯时，可跟孩子玩玩倒数(电梯下降)与正数(电梯上升)的游戏，或是平时引导孩子给家人分发水果，带着孩子上超市时不妨让孩子认一认钱上的数字，帮着大人取一取物品……总之，将数学启蒙融入到日常生活中，让数学包围孩子的生活，而不是脱离生活单纯地让孩子学数学。
有效的数学学习建议
1、闭眼法思考，心中有图，数学不是靠死记硬背的。我们要把图像记在心里。
2、推理记忆，数学的理解讲源头，我们每一个公式的推导都有源头，我们从源头出发，闭上眼睛从源头开始把整个推导过程理一理;
3、学会用特值去理解和解题，数学里面有很多字母或参数内容是数学里面的难点，如果能用特殊值法从简历例子出发慢慢找规律不用老师教也都会了;
4、大考中注意力如何集中：坐姿端正，凳子稍微靠前，低头弯腰，写字要工整有力，左手按着，右手指着;
5、肯钻，不停地换草稿纸，就好像电脑一样要不断刷新，不停地换草稿纸就肯定能无限制钻进去，钻进去才能真正找到学数学的感觉，才能找到成就感，这也是数学兴趣的真正的来源，不肯钻的人永远成不了数学的高手;
6、不用做笔记，数学是靠推导和图形把知识一次性想通的，然后通过大量的练习去巩固，数学的记忆是一次性的，必须过目不忘;
7、上课积极发言，基础不好要预习，上课必须动口，哪怕是随声附和也要说，大家说你必须说，这样上课效率必然高出很多;
8、以我用中心，要走在老师前面，老师要讲的内容要先思考，老师要讲的题目要先做，利用老师写黑板的时间快速思考和做题。
9、解题时要做上记号，数学是极为精确的，做题是发现一丁点问题必须做上记号，回头做第二遍，必须百分之百有把握，没有百分之九十九。
10、做题要慎重，人第一感觉是很重要，第一次看错了题或下手错了就很难检查出问题的，第一次就要非常小心，不能拿起笔就写。
11、做几何时图形要大，要极为标准，平时就要严格训练，隐含条件要认真去找，要有设未知数和辅助线的意识;
12、数学里面最基本的应试技巧就是由易到难，循环做，不能停留太久，这样考试必能稳定发挥;
数学学习的注意事项
第一，上课会听课。很多学生错误的认为听课就是一字不差的把老师的板书抄写下来，其实不然。数学课与其说“听”，不如说是“参与”，是参与到发现问题、提出问题、解决问题的全过程中来，掌握研究数学问题的一般方法，这正好对应了中考重点考察学习过程这一点。一节课学生集中精力的时间有限，我们应该重点听什么呢?
首先就是引入。一节课的引入往往体现了新旧知识的内在联系，数学与实际生活的联系，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生将新知识纳入到已有的知识体系中。经历了几轮课改，现在老师的教法已经有了很大改变，老师会巧妙地创设问题情境，引导学生发现并提出新问题、探索新知识从无到有的发展过程，获得数学学习的一般活动经验，而这正是中考重点考查的内容之一。
其次是解题思路。一道题为什么要这样想，为什么要做这条辅助线呢?如何从已知和未知分析出这道题的突破口的呢?遇到这个已知我能发散出哪些结论呢?欲求未知我只需什么条件呢?
再次，总结。尝试和老师共同做每道例题后面的小结、每节课的小结、每章节的小结，这不仅对知识进行梳理、了解知识前后之间的联系，更是对如何去研究这一节、这一单元的数学问题，这一部分知识所承载的数学思想方法进行提炼，从而获得研究数学问题的一般方法。
第二，梳理课上内容并补全未完成的解题过程。
第三，认真改错。最好建立改错本，总结思路卡点、错误点，作为接单复习的材料。
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