学习困难的解决方法有哪些
学习困难的解决方法有哪些
在学习上学生多多少少会遇到困难，有困难不可怕，不解决困才是可怕的。以下是学习啦小编分享给大家的学习困难的解决方法的资料，希望可以帮到你!
学习困难的解决方法
一、阅读，兴趣的培养是原动力
因为兴趣而读书和被逼着读书的孩子，他们的动力强度完全不同
1.固定阅读时间。这对培养孩子的阅读习惯和兴趣很重要。
2.父母以身作则，在家里营造阅读氛围。孩子都善于模仿，自己亲身示范胜过一遍又一遍的说教。
3.好的阅读即悦读，不要让孩子的阅读带有功利性。
4.给孩子充分的自由。怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗。
二、阅读，技巧的提升是加速器
1.经典原著改编的电视电影来“做媒”——阅读不能强迫，要适当引导
2.鼓励孩子听后读后说说自己的看法——输入之后，输出同样非常重要。
三、阅读，孩子需要有营养的书单
常识、性格与能力培养以及传统文化和国际文化四大框架为孩子补充阅读营养。有了一定的阅读能力后，让他们在书中找到问题的答案远比爸妈们不停地说教有效!比如注意力不集中、前进动力不明晰、偏爱理科知识忽略文科信息的摄取等，一份高质量的有针对性解决问题的书单是成长路上最有价值的帮助。
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
因此，当孩子学习困难时要靠阅读、阅读、再阅读。
小学数学学习困难及解决办法
困难一：审题不足
很多同学在拿到题目的时候，看不到重点，不知道题目给了什么条件，问了什么内容，通常读过一遍还无从下手。但是这个时候老师将题目再读一遍，强调部分重点，学生就会恍然大悟。所以审题不足，抓不到重点是学习困难之一。
解决方法：仔细审题，培养审题习惯
首先培养学生的阅读习惯，题目都读不懂如何做题呢?抓住题目给的概念和重点词句，审题要仔细，不要走马观花，真正弄懂题意。
困难二：反复在同类型题出错
很多孩子总容易在相似的错误一而再再而三地出错，做题时发现似曾相识，可就是做不出来，只能干着急，干瞪眼。
解决方法：利用好错题本，把错题进行归纳，低年级学生不太懂归纳的含义，家长可以帮助学生整理，让学生明白犯错的是同类题，再加强此类题型的训练，是知识点遗漏还是审题不准。和孩子一起进行分析，帮助他们克服这个困难。
困难三：遇见难题就退缩
对于数学成绩不太好，或者提升缓慢的孩子来说，对数学学习的信心会持续下降，以致于学习起来有些惧怕感，在心理上形成抵触。
解决方法：在遇见不懂的试题的时候，及时请教老师和家长，家长督促孩子完成作业，在引导做题的时候，不要直接给答案。积极让孩子思考，让他顺利完成，在过程中找到克服难题的自行。
困难四：逻辑思维不清晰，数量分析不明确
数学是一门逻辑思维要求很高的学科，发散性没有语文英语那么强，答案也不具有开放性，以致于很多孩子学数学很吃力。
解决方法：利用图形来分析，审题的时候一边画图一边完成审题。把抽象的概念替代了。这样更容易理解。
困难五：数学学习与社会生活实际相脱离
数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，而小学生数学学习具有较强的自我封闭性，教师普遍注重“纯粹”技能技巧的训练和题型教学，脱离社会生活实际，相对纸上谈兵、单调乏味，既让孩子丧失了学习数学的兴趣又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的学生，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。
解决方法：用数学思维解决生活中问题
与日常生活相贴合，家长应引导孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，亦或是生活中的问题引导孩子用数学思维去解决。比如说生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的容易让孩子接受加深印象的具象来体现数学关系展示数学概念，告别枯燥乏味的单纯抽象概念理解，这样做在培养孩子主动学习数学的兴趣的同时还能加深孩子印象与数学思维的灵活变通。
英语学习困难解决方案
1. 改善学习方法，提高学习水平。研究表明，学习习惯、学习方法和学习策略对学习能力的形成和发展起着重要作用，因为合理科学的学习模式会最大限度地调动学生学习的主动性。学习困难学生厌学的一个原因是缺乏良好的学习习惯和有效的学习方法，从而造成学习中的失误和困惑。几乎每一个学生在开始学习英语时都充满好奇心，对自己的学习结果都有良好的期待，在他们经历最初的学业失败时也尝试过努力，但不良的学习习惯和学习方法并没有使他们的努力获得多大成效。因此，改进学习方法和学习水平是提高他们自我效能感的关键。
2. 创造体验成功的机会。众所周知，成功体验是获得自我效能感的最重要、最基本的途径。不断的成功会使人建立起稳定的自我效能感，按照以往的学习经验为基础，学生建立自己学习的自我效能感，成功的经历会增强在未来学习中成功的信心，过去失败的经历则会让学生对自己的能力产生怀疑。因此，在英语学习中一定努力更多地感受成功。
3. 对基础较差的学生来说，适当降低任务完成的评判标准，在取得相对成功时应反复体验，并告诫自己这就是成功的开始。应尽可能地发挥自己的长处，选择充分展示自己完成任务的机会。
4. 为了让学生在完成英语学习任务中看到自己的进展，更多地体验到英语学习的进步和成功，可以把长期的、困难的目标分解成具体的、简单的目标，想法尽可能多地体验英语学习成功的喜悦。一个人自我效能感的形成会受到情绪状态的影响，如果心情处于过分紧张状态时，获得成功的能力判断水平要比心平气和时差得多。但如果心理安全或心理自由获得满足时，人们就能够自由地表达自己的思想，表现出极高的创造性水平，容易获得成功。相反，每当人的心理感到不安全或不能满足心理自由时，他就难以轻松自如地表达自己的思想，发挥就不正常，要想获得成功就非常困难。因此建立宽松、平等的师生关系尤为重要。相互理解、相互信任的关系让学生在宽松、和谐的环境中学习，才能提高学生的学习效率，增强学习自我效能感。
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