关于母语学习的方法有哪些

关于母语学习的方法有哪些

　　母语学习的方法有哪些?想了解更多关于母语学习的方法吗?以下是学习啦小编分享给大家的母语学习的方法的资料，希望可以帮到你!

　　母语学习的方法

　　母语学习模式】是回归人类语言学习的自然模式。不死记硬背，不灌输。

　　【母语学习模式】是最省力、省时、省钱的大众化学习模式。

　　【母语学习模式】要求学习效率达到100%，量上宽松，质上严格。

　　【母语学习模式】是最开心的学习模式，调动人的潜意识学习。

　　【母语学习模式】与【母语教学模式】是相辅相成的，缺一不可。

　　【母语学习模式】=【精深练习区】+【精深练习法】+【标准发音】

　　【母语学习模式】强调用耳朵学，用手和键盘做实时检测。

　　【母语学习模式】规定单词平均反应时间应小于0.75秒——检测标准。

　　【母语学习模式】是最新脑科学与高技术结合的产物。

　　【母语学习模式】强调学好四点：

　　1、讲话英国【味】;

　　2、一听就懂;

　　3、学英美的讲话习惯;

　　4、听音就能把字写对。

　　母语国家的孩子学习自然拼读的方法

　　第一阶段：PreK 相当于国内的幼儿园中班，4岁左右

　　美国幼儿园的孩子从四岁左右开始学习英文的26个字母和它们的发音，并学习以这些字母开头的词汇。

　　这时候的孩子大部分都认知了26个字母，但对它们的发音只是有一些模糊的认识，还不能完全把字母的发音和单词联系起来。

　　注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，哼唱歌谣，让孩子体会语言的韵律，并逐步建立单词的发音与文字的对应关系。

　　这个阶段，就是上述的音素意识形成阶段(Phonemic Awareness)。

　　(值得关注的是，对于非母语国家的孩子而言，我们在孩子初始接触英文的时候，更应该注重对语言兴趣的激发和语感意识的培养，大量的听力输入，通过儿歌和故事让孩子感知英文的韵律和节奏非常重要，这些将会为孩子下一步的学习打下坚实的基础。)

　　第二阶段：Kindergarten相当于国内的幼儿园大班或者学前班

　　五六岁的时候，孩子们所受的教育也开始系统化了，老师开始系统地讲解每个字母的发音，单词的起始音与终止音，短元音的发音等最基本的发音规律，并锻炼孩子们看到一个单词后自己读出来(Sound it out.)，以及根据老师的读音拼写出单词的能力。

　　这个阶段混合了上述的第一和第二个过程(Phonemic Awareness, Alphabetic Principle)。

　　孩子们在这个初学阶段，拼写的时候经常会犯很多错误，比如“cat”这个词很多孩子就会写成“kat”，“duck”写成“duk”等

　　这时无须去帮助孩子改正，因为这是一个必经阶段，孩子们正在学发音，等学的知识逐渐丰富起来，同时阅读量逐渐增加后，孩子们自己就会意识到原来“c”有时和“k”的发音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的发音是相同的，但“duck”里面必须是“ck”等等。

　　经过一年的学习与巩固，孩子们就完全可以看到三四个字母组成的简单单词(CVC辅音-元音-辅音)张嘴就念出来了，听到老师念一个单词也可以正确的拼写出来了。

　　第三阶段：Grade 1&2相当于国内的小学1-2年级

　　此阶段，老师们循序渐进地教授一些组合稍微复杂些的单词和发音规律了，比如很多双辅音组合，多音节单词，长元音、多元音以及不规则元音等等。

　　基本在二年级结束后，孩子们已经掌握了自然拼音法的大部分精髓，同步配合着高频词(sight words)的学习，在阅读上已经没有重大障碍了。

　　也就是上述的第二步字母发音规则的掌握( Alphabetic Principle )完成。

　　拥有了阅读技巧的孩子对阅读会产生浓厚的兴趣，因为随便拿一本书，都可以大声读出来，看懂书中意义，这对孩子们来说会是多么大的成就感!

　　第四阶段：Grade 3之后，相当于国内的小学3年级之后

　　这时候老师的授课重点转移到更深层次的阅读理解、语法、写作等方面去了。

　　进入上述的第三、四、五步，也就是对文字掌握的准确性与熟练性(Accuracy & Fluency )、词汇量的扩大(Vocabulary )和阅读文字与理解文字的完美结合 (Comprehension )

　　从learn to read转化为read to learn，用学到的阅读技巧去学习语言背后的精神文化内涵和其他的学科知识。

　　值得一提的是，美国低年级的英文课，基本上是以阅读来贯穿的。

　　在课上，可能是老师带领学生读，也可能是学生自己阅读，读过之后学生要回答老师提出的问题，并能复述故事大意。学生们并不是只有固定的一两本课本为教材，而是至少每周在课上要精读一本适合他们程度的图书，每个学生每个月还需要向老师提供本月的课外阅读书单，这些图书的来源，就是公共图书馆。每个学生在踏入校园后，基本上都会办理自己的借书卡。

　　图书馆里，有大量适合各种年龄和程度的孩子们读的书，有的书词汇量只有几十，有的书词汇量有一百多，有的书词汇量达到几百甚至上千。

　　经常会看到低年级的孩子们捧着图画书和简单读本，高年级的孩子们捧着大部头的书读得津津有味。

　　孩子们就是这样通过大量的阅读不断巩固着自己的Phonics能力和真正的阅读力。

　　英语学习的方法

　　学习时期

　　确切地说，学习母语是从胎儿时期开始的，当我们还是胎儿的时候，就开始接收外界环境中的语言刺激了!根据国际公认的“才能递减法则”，人类的各种能力是随着年龄的增长而不断减弱的!当然，这其中包括了语言学习能力!

　　所以，学习语言是越早越好的!最好是从婴幼儿时期就开始，甚至从胎教开始!

　　学习环境

　　这里所说的环境主要是指语言环境。我们在学习母语的时候，母语环境是十分充沛的。换言之，在我们会说母语之前，我们随时随地被包围在母语环境中，别人的交流、广播、电视机等所有的语言刺激源源不断地输入我们的大脑。

　　而在我们学习英语的过程中，我们所处的“英语环境”和学母语时的“母语环境”是相差甚远的!我们的大脑并没有接收足够的英语刺激。

　　无意识性

　　在母语学习过程中，虽然父母也会教我们这个怎么说，那个怎么读，而实际上在多数时间里，我们并不是在别人的帮助下学习母语的，而是在无意识的情况下接收外界语言刺激，这是最主要的学习过程!

　　而学习英语的时候，我们不仅是有意识的，有时甚至是被逼迫式的学习。与母语的无意识学习是完全不同的。

　　关于坚持

　　即便是我们学习母语的时候，也是经过了将近两年的学习和积累，才学会说话。而在我们的孩子学英语的时候，你有没有急于求成呢?当一两个月过去，仍然不见效果的时候，您还会让孩子坚持下去吗?