小学六年级语文学习指导
小学六年级语文学习指导
六年级的学生面临小学毕业,这一年是非常重要的一年。下面学习啦小编为你整理了小学六年级语文学习指导,希望对你有帮助。
小学六年级语文学习指导
一、学会读语文书
读书不仅是念字,读书,要学会从整体到局部再从局部到整体,认真与温度研究课本。新书一到手,我们先要读目录看说明,甚至要看插图、附录。明确本学期的任务和重点,然后逐单元阅读单元提示,明确各单元的具体内容和要求;还可以摘抄或列表格来加深印象,随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示——做预习——提问题——解疑难——做练习——写总结(复习归纳)”的六步读书法。对每一篇课文做到读通、读懂、读好。
二、学会用语文书
“教材无非就是例子”,学会使用课本是学好语文的必要条件,具体做法是:在阅读语文课本的同时,还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问难。这种在课文的字里行间勾画读书的做法,既可以是我们读书时思想集中,提高效率,养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯,还有利于我们日后的复习归纳整理,复习时只要翻翻书,重点难点一目了然,勾画圈点的符号很多。常见的有以下几种:
“——”画在重点句子下面。(特别是一些含有修辞手法及说明方法的句子)
“~~~~~”画出文章的主旨句、中心句、过渡句、点题句等
“▲”画在文章段落旁边(精彩语段或结论)
“· ”点在生字生词下面。
“□”圈画出重要的字、词或优美的词语。
“!”画在某句、段旁,表示此处需要认真思考。
“?”画在某句、段旁,表示自学中或听课时有疑问,需向人请教或查阅参考书。
“1、2、3”标在有关文段、文句左上角,一般表示文章有几个自然段,或某段中包含了几个要点。
书中做得标记符号没有统一规定,你也可以自己设计一套适合自己学习习惯的符号使用,标记符号一经使用就不要随意改变。但应注意不要在书上标注太多符号,因为符号太多反而起不到提示作用了。
学会用语文书,还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文。写作是建立在阅读的基础上的,构思精巧,语言精美的文章,必然会在我们的记忆中留下深刻的印象,所以写作的初期阶段,可以从有意识的模仿开始,然后逐步形成自己的独特风格。
三、学会听讲
在校学习,听课是获得知识,转变能力的重要途径,怎样才能提高听课效率呢?请尽量做到以下五点:
1、眼看
上课要注意看老师的表情、手势等各种体态语言,看黑板上老师的板书、挂图、投影等,更要看所学课文的具体内容,还要注意看同学的板演;更应在老师的指导下看课文内容,边看、边思、边记。眼、脑、手并用,这样的学习效果才能更好,学习效率更高。
2、耳听
听老师的点拨讲析,听同学的讨论发言,跟上老师的思路,听出重点、难点、疑点。只要认真用心听,就能听出这几个关键,以点带面,提高记忆力,增强理解能力。
3、笔记
看明白听清楚还不够,还要认真记笔记。要学会抓住重点记录,一般老师的自学指导、开场白、板书、多次强调的句子、段落是重点。有的同学课前准备不足,开头没注意听,再听后话,不知所云。有的同学认为自学指导、开场白是闲话,不注意听,当听到正题,才知闲话不闲,想记晚了。老师提的要求是重点,如“××段要重点分析理解,××内容了解即可。”老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔,应认真听,简要记录下来。
笔记记在哪?语文课上笔记一般记在书的空白处即可,学完一课再归纳整理记到笔记本上,自己整理总结笔记的过程又是一次消化吸收的过程,强化记忆的过程。什么时间记笔记?
应充分利用老师讲课的间隙,如重复、停顿、板书时抢记,课下及时找同学的补笔记,逐步培养听记结合的能力。
4、积极问、答,锻炼思维
课上答问,一种是“内心独白”自问默答;另一种是老师提问时,与同学齐答或举手起立自答,当然问还包括向老师同学提出疑问,请老师同学解难答疑。积极答问、发表自己对问题的见解,能锻炼自己的思维能力和口头表达能力,及时解决自己在学习、听课过程中的问题。
四、学会积累,多读多写
在你学习的一年中,要下定决心广泛而深入地阅读;阅读时,要做到课内课外结合,多读古今中外的名家名篇,因为这些均是人类心灵智慧的结晶,能开拓眼界、启迪思维、陶冶情操。现实中,我们许多同学只读书,而不愿意写作文,不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷:一是“浅”,情感幼稚化,思维平面化,既无深情,更无深意;一是“窄”,生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。要纠正这两个缺陷,使自己的情思“深”、“广”,在读万卷书、行万里路的同时,必须要加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以锻造思想,坚持写日记,这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作一次;随时记录所见、所闻。
六年级语文学习方法指导
1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。
小学六年级语文学习方法
1.上课前要做好预习。学生应养成提前预习的好习惯。有时可以借助网络或书籍提前准备与本课相关的资料,这样既锻炼了学生的动手能力,也培养了孩子自己解决问题的能力。在老师讲解时也不至于手忙脚乱,重点不明。上课时我们可以做到游刃有余,有的放矢。对知识点的把握会更准更细,预习时会的可以在上课时不学,不理解的不清楚地可以师生交流或生生交流解决。
2.下课及时复习。
3.课后要多阅读一些与本文相关的文章或内容,以扩展自己的阅读面,提升自己语文鉴赏能力和感知能力。
4.多背诵一些优美的诗句或名人名言或好词佳句,或名家名篇。最好贮备一个摘抄本,在广泛阅读的过程中遇到好的句子或篇章抄下来,将来写作文时可以为己用
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