小学数学学习方法指导

小学数学学习方法指导

　　.数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务。关于小学数学学习方法指导有什么内容呢?下面学习啦小编整理了关于小学数学学习方法指导，供你参考。

　　小学数学学习方法指导篇一

　　1预习

　　在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。

　　2专心听讲

　　(1)、新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。

　　若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。

　　有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。

　　(2)、上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。

　　待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。

　　3课后练习

　　(1) 整理重点

　　有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。

　　(2) 适当练习

　　重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。

　　(3) 练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。

　　4测验

　　(1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。

　　(2) 考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢， 移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算” 。

　　(3) 考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。

　　(4) 考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：

　　a. 准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。

　　b. 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态，不要预期太高。

　　5侦错、补强

　　测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。

　　6回想

　　一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什么东西。

　　小学数学学习方法指导篇二

　　一、预习方法的指导

　　小学高年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：①粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。②细读，对重要概念、公式、法则反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生为被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

　　二、听课方法的指导

　　在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

　　“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：①听每节课的学习要求;②听知识引入及知识形成过程;③听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);④听例题解法的思路和数学思想方法的体现;⑤听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定要掌握最佳讲授时间，使学生听这有效。

　　“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：①多思、勤思，随听随思;②深思，追根溯源地思考，善于大胆提出问题;③善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;④树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

　　“记”是指学生课堂笔记。高年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：①记笔记服从听讲，要掌握记录时机;②记要点、记疑问、记解题思路和方法;③记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

　　掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到完善的境界。

　　课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

　　三、课后复习巩固及完成作业方法的指导

　　高年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。学生做到这点很困难。指导时应教会学生：①如何将文字语言转化为符号语言;②正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。

　　四、小结或总结方法的指导

　　在进行单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯老师带着复习总结。笔者认为从小学五年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题、通过看，回忆、熟悉所学内容、二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

　　学生总结与教师总结应该结合起来，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展

　　小学数学学习方法指导篇三

　　一、养成良好的学习习惯。

　　1、良好的书写习惯。书写工整是正确的前提。

　　2、认真细致。包括计算正确、不抄错数等。

　　3、正确应用演草纸。把一张纸对折5次，32个小格子，按照从上到下从左到右的方法演草，每个算式、竖式占一个格，这样做的好处是不乱，防止抄错题。

　　二、正确应用好思维导图。

　　每一节的思维导图及每一单元的思维导图都要保存好，期中期末复习时，先看单元的思维导图，如果思维导图里的每一项都会，说明这一单元你掌握了，如果有哪一项不会，马上看这一节的思维导图，还回忆不起来，那就要看书了，这样会节省很多时间，而且有侧重点去复习，这对于初三和高三的学生来说，特别有用，因为他们的内容多，时间紧。

　　三、正确应用纠错本。

　　建立纠错本，在平时可能有些麻烦，但是也有好处，怕多写，就会更加认真地学习、做作业。

　　对于作业、考试中的错题，进入纠错本里，注明日期，当时学会了，当时不做，一周后再做，如果对了，再过2周再做，如果错了，下周还要再做。2周后，如果对了，1月后再做，如果错了，再进入一周的循环里。1月再做，正确，这一题就不用再管了，期末时拿出来看看就行，1月后又错，再进入1周循环。这样的的好处是你的错题越来越少，开始费事，后来越来越省事，更重要的是你的学习会越来越好。

　　四、积极给别人讲题，努力帮助别人。

　　有的孩子及家长可能会说：这不浪费了自己的时间，还要冒着被别人逆袭的危险吗?没错有这可能，这只能说明你的努力成度下降了，被别人逆袭是早晚的事儿。给别人讲题的好处：你的思维更加清晰，你站的高度比别人高，你的人缘会更好，养成这样一个好的习惯，走到哪里，大家都喜欢你。帮助别人，其实是在帮助你自己，因为你再给别人讲解时，肯定要整理好自己的思路、语言，时间久了，你的思路会越来越敏捷，说话越来越有条理，因此别人只得三分好处，自己得了七分好处，是别人给你送的礼物有。帮助别人，那个人把容易的题都过滤了，你不用再去找题了，节省了筛选题的时间，你的时间用来做更有高度的题，何乐而不为呢?