高中生文综良好的学习方法指导

高中生文综良好的学习方法指导

　　高中的文科生都知道，文综的学习主要是通过大量的记忆背诵来牢牢巩固知识点，对此，老师们有什么良好的学习方法可以指导一下同学们吗?下面是学习啦小编整理的高中生文综良好的学习方法指导，同学们不妨参考一下。

　　高中生文综良好的学习方法指导：政治

　　进入高二文理分科后，文科班的同学对于政治主观题的答题往往没有头绪，感觉学了很多东西，但是脑子里一片混乱，那么这时候需要建立知识体系来对所学知识进行梳理。很多参考书目中有知识框架，但是因为这个知识框架并不是自己梳理出来的，所以对同学们的帮助并不大。只有理清了自己的思路，并用文字的形式记录下来，也就是自己完成知识归纳，才能对学习起到高屋建瓴的作用，做到细而不乱。

　　一、 从框题到单元

　　一开始做归纳时应该要从框题到单元，就是先做每一框的归纳，清楚每一个框题中知识点的联系，再做每一课的归纳，把框与框中的联系找出来，最后做每一个单元的归纳，就是把每一课之间的联系列出。

　　二、从概念、判断到推理

　　概念是高考能力考查的重要支点，因此每个框题的归纳要涵盖所有概念的内涵以及概念之间的逻辑关系。如果概念是一个个支点，那么判断就是纵横交错的思维线条，因此归纳要注重易错点的整理。推理是更高能力的考查，因此理顺框题之间，甚至单元之间知识点的联系就是归纳应做的工作。

　　三、注意几个细节

　　1、做归纳时最好不要中途断开，一口气做好一课或者一个单元比较好，因为一边归纳就是在一边记忆。记忆一断开，下一次又要重新捡回来。2、做归纳时顺便看书记忆，做到专心致志。3、巧妙地应用各种符号和各种颜色的笔来标注各种知识。

　　高中生文综良好的学习方法指导：历史

　　一、记基本史实。

　　历史学科是以记忆基本史实为基础的，精准记忆是学好历史的第一步。重要的历史人物、时间、重大历史事件、重要的地点等，是必须记住的。背书不一定就是应试教育，而是必要的积累。

　　二、懂学习技巧。

　　历史学科学习有其自身的学习技巧，整天抱着书本死读是学不好历史的。下面几个方面大家学习时应该注意：

　　1、整理归纳。学完一段历史知识后，结合老师的笔记，自己动手，将众多零散的知识点整理归纳。或提纲式、或表格式;或写在笔记本上、或记在卡片上……形式不拘，适合自己就好。值得注意的是，不能简单抄袭别人整理过的知识，因为你自己整理知识的过程，就是消化、吸收、理解的过程。这个过程是不能省略的。

　　2、史地结合。古人读书有“左图右史”的习惯，这是一个好传统。我们在历史学习中，会经常碰到一些平时并不熟悉的地名，要及时把这些地名在地图上落实下来，尤其是一些古今名称不一样的地名。时空相结合，构成的就是立体的网络。

　　3、融会贯通。表面上看，历史知识点纷繁复杂、杂乱无章，但细细推究，每个知识点都不是孤立的。同学们要学会找出知识点的内在联系，将其整体化、系统化，才能真正理解、运用。尤其是到了高三，基础知识掌握得差不多了，此时的融会贯通、前后呼应就显得十分关键了。

　　4、错题档案。在复习阶段，有的同学喜欢不断地“刷题”，滚进了题海战术中，这种做法的效果并不好，可能会陷入——会做的题目依然会做、不会做的题目依然不会做的魔咒之中。为提高效率、增强针对性，建议同学们在每次考试之后，把自己犯错的题目收集进错题集里，在下一次考试前，拿出来再看一遍，如果还不会做，说明自己没有真正搞懂，赶紧查漏补缺，及时消灭盲点。

　　三、读课外书籍

　　学习历史，不能只把眼光盯在几本历史教材上。古人所谓：“行万里路，读万卷书”是有道理的。读的书多了，视野开阔了，思路清晰了，对学习历史是很有帮助的。学有余力的同学，在寒暑假应该有意识的读些经典的历史著作，这些在高一时我们备课组已经提供过书单。在高考命题越来越灵活的今天，有更高的历史视野，无疑对高考是有莫大帮助的。

　　高中生文综良好的学习方法指导：地理

　　地理学科是跨自然和人文的综合性学科，其中自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。人文地理强调宏观整体分析，人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。地理学科的特点表现为空间性、区域性和综合性，空间性落实到具体的地区就是区域性。只有落实到具体的区域，地理研究的现实意义就更为突出，高考正是通过概括区域特征、比较区域差异、分析区域发展条件和解决区域问题来考查区域性的。

　　一、区域地理主要学什么

　　区域地理部分偏重地理事物的空间定位，地图和图像图表的判读技能，区域的分析方法。在平时的学习中，要抓住区域“在哪里?”“有什么?” “为什么?”和“怎么办?”的问题。

　　1、“在哪里?”

　　“在哪里”也即是准确的区域地位，这是学习区域地理的基础，也是地理学习的难点。

　　(1).掌握绝对定位：根据经纬度分布规律来确定该区域的大致范围;或根据地理坐标来确定该地理事物的区域位置和占据的空间。

　　(2)掌握轮廓特征：包括陆地、国家、大洲轮廓、省区轮廓，河流、湖泊形状轮廓，铁路的走向等。

　　(3)掌握海陆位置：拿到一幅区域地图我们应该了解其海陆位置从而更好的定位。

　　2、“有什么”

　　即通过了解区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。学习区域地理主要采取综合的方法与比较的方法。区域特征是通过各地理要素相互影响、相互制约、相互联系而形成，故需通过综合的分析。比较的方法，就是通过不同地区的自然和人文地理要素的对照、比较和分析，找出他们的相似性和差异性，从而更加深刻地认识和理解区域地理特征。

　　3、“为什么”

　　掌握了区域的自然、人文地理特征，只解决了“有什么”的问题，才能搞清楚地理知识之间的相互关系以及形成原因，即解决地理特征“为什么”的问题。

　　4、“怎么办”

　　了解一个区域的地理特征后，最终目的是探究该区域的开发利用和可持续发展问题，对该地当前和今后的发展重点、发展方向、发展目标及环境保护提出科学合理的建议，即解决“怎么办”的问题。

　　.二、怎样高效地掌握上述学习重点内容：

　　1.运用地图，建立空间概念，学会空间定位。

　　2.运用综合的方法，归纳区域特征。

　　3.运用分析的方法，理解特征的成因。

　　4.运用比较的方法，把握区域差异。

　　5.运用辩证的方法，评价区域人类活动。