语文《紫色风铃》教案设计

　　《紫色风铃》是语文课中重要的一篇课文，如何掌握它的教学教案呢?下面是学习啦小编为大家整理的语文《紫色风铃》的教案设计，希望对你们有帮助。

　　《紫色风铃》教案设计一

　　教学目标：

　　1、运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端正、整洁地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。

　　3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈、关心他人。

　　教学准备：

　　教师：教学挂图，生字、词语卡片。

　　学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示实物，激趣导入

　　同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?

　　二、初读课文，初略了解课文内容

　　1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画出生字、词语。

　　2、汇报自己读懂了什么?

　　3、师归纳，并指导归纳。

　　——买来一串——送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在———，让风铃陪着奶奶，奶奶不再——

　　三、学习生字

　　1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

　　2、利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。

　　3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。

　　四、指导写字

　　1、出示生字。

　　2、学生用喜欢的方法记忆生字，在小组内交流记字方法，抽生汇报。

　　3、你能给生字组词吗?

　　4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。

　　5、生抄写，师巡视。

　　五、作业布置与指导

　　1、练习朗读课文。

　　2、抄写生字。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　出示风铃，孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音呢?我们来听一听，好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。

　　1、这一课的生字，你还认识吗?

　　出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)

　　读词，选择你喜欢的词造句。(抽读、齐读)

　　2、读中体会，品味感情

　　孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。(抽生评，正音)

　　3、刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么?

　　还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗?

　　①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。

　　愣住：呆住了，没想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子)

　　布满：散布、分布。

　　皱纹：(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

　　寂寞：清净、孤独。

　　②理解句子。

　　⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢?

　　(因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。)

　　(妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子)

　　⑵同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢?

　　(利用空余时间陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)

　　⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢?

　　(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子)

　　紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音?(抽学生回答)

　　4、课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：

　　风儿一吹，紫风铃“丁丁—冬冬”，声音真好听。