语言《小不点儿》教案设计
语言《小不点儿》教案设计
《小不点儿》语言课引导幼儿体验成长的快乐，作为教师的你，知道《小不点儿》教案设计是什么样的吗?下面是学习啦小编为大家整理的语言《小不点儿》的教案设计，希望对你们有帮助。
《小不点儿》教案设计一
活动目标
1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。
2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。
活动重难点
重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。
难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。
活动准备
物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景
经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。
活动过程
(一) 自由谈话，引出课题
师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么?
(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容
1、小猴寻找比他小的朋友。
(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想去找比他更小的朋友。
(2) 你认为比小猴小的有谁?
(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心，猜猜他会对小老鼠说什么?
2、小老鼠寻找比他小的朋友。
(1) 小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗?猜猜他会怎么做?
(2) 你认为比小老鼠小的有谁?
(3) 小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?
3、小甲虫对“小不点儿”的态度。
(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗?他会怎么做?
(三)小结并提升经验
1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?
2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领?
(四)说说自己
1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?
2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴?
3、你们这些“小不点儿”有哪些本领?
4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。
(五)结束活动
孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会……，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”
《小不点儿》教案设计二
活动目标：
1、通过有趣的故事情节，感知物体有大小之分。
2、能以乐观、自信的态度期盼自己长大。
活动准备：
故事背景挂图
猴子、老鼠、小甲虫磁性教具。
活动过程：
一、置疑的方法导入活动，激发幼儿学习的积极性。
教师出示猴子的磁性教具，看看谁来我们班做客了?(小猴)
这只小猴呢，大家都笑他，是为什么呢?我们一起来听听故事，故事的名字叫《小不点儿》
二、老师示范故事，幼儿倾听故事。
1、教师边操作磁性教具边讲述故事，讲到“他决心去找比他小的朋友”处停下。
问幼儿：
小猴找到比它小的动物是谁呢?(小小老鼠)
“小小老鼠能不能找到比他还小的动物?
猜猜它会碰到谁?”
2、教师继续讲述故事。
问幼儿：
小小老鼠找到了比它小的动物吗?
找到了谁呢?(小小小甲虫)
“小小小甲虫去找比他还小的动物了吗?”
小小小甲虫有没有在意自己很小，它说了什么?
3、我们来学一学他的样子!(幼儿伸伸胳膊，说：“没关系，我总有一天会长大的!”)
故事讲完了，故事的名字叫什么呢?
故事里讲了哪些小动物?
三、说说自己
1、在你家里，你们是不是最小的?有没有人说你们是“小不点儿”?
当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴?
引导幼儿知道自己不会永远这么小，认真吃饭，认真学本领，就会慢慢的长大。
2、那你们这些“小不点”有哪些本领呢?
先和小朋友说说，引导幼儿讨论。
教师小结后。
引导幼儿用完整的话表达自己的本领。
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