语言《调皮的小老鼠》教案设计
语言《调皮的小老鼠》教案设计
语言课题《调皮的小老鼠》帮助幼儿正确感知方位，那么关于《调皮的小老鼠》的教案有哪些呢?下面是学习啦小编为大家整理的语言《调皮的小老鼠》的教案设计，希望对你们有帮助。
《调皮的小老鼠》教案设计一
活动目标：
1.能较细致地观察课件，找出小老鼠躲藏的地方，并会用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”，会说短句“小老鼠躲在XX地方”。
2.愿意在集体面前大声说话，并发准“床”“上”“抽屉”等音。
3.能自信快乐的参加游戏并体验游戏中的快乐。
活动重点：
能较细致地观察课件，找出小老鼠躲藏的地方
学会用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”，学说短句“小老鼠躲在XX地方”。
活动过程：
一、玩拍手游戏，感知方位。
1.熟悉游戏内容，激发幼儿参与游戏的积极性。
师：小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。
幼儿随教师语言指令做拍手动作，在儿歌结束时，幼儿将小手放在腿上。
师：你的小手放在哪里了?(幼：我的腿上)
2.提高游戏要求，引导幼儿自主参与游戏。
师：好玩吗，这一次，我们要加快动作啦，而且你的小手要换地方了。
教师加快语速，变换方位，游戏结束后提问：“你的小手放在哪里了?”
幼儿回答：腿上 头上 肩膀上 屁股下面 腿下面 等等。
(该环节引用日常生活中经常玩到的拍手游戏，在游戏中添加了一些简单的方位知识，游戏简单却很符合小班幼儿的年龄特征，游戏由易到难，不但为接下来活动的开展奠定基础，而且集体参与的模式很轻松的就将幼儿的思维集中起来。)
二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。
1.以拍手的方式引出“老鼠妈妈”，并引导幼儿观察图片的细节部分，以此来获得观察的乐趣。
师：拍手游戏有趣吗，我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!
幼儿随教师拍三下手后播放课件。
师：客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)
师：你怎么知道是老鼠妈妈，从哪里可以看出来?
引导幼儿仔细观察图片，帮助幼儿从鼠妈妈的衣着、表情、饰品等处确定客人身份。
师：是老鼠妈妈吗，让我们来打个招呼!
2.通过参观“老鼠妈妈”家的方式，启发幼儿观察图片，并学习一些词语的发音。
师：“想不想到老鼠妈妈家去看看?”
播放课件。
师：老鼠妈妈家到了，小朋友们来看看，鼠妈妈家里有些什么?
播放课件。
通过观察课件，帮助幼儿了解抽屉，床，窗帘等事物，重点发准“抽屉”一词的音。
(为了让幼儿的观察活动不枯燥，该环节设计了“鼠妈妈”的角色，从认识鼠妈妈到参观鼠妈妈的家，幼儿不断通过感官获得了观察带来的的愉悦，并在自主观察的同时学习或纠正了一些词语的发音，同时也为接下来的更细致的观察做好基础。)
三、再次出示课件，引导幼儿自主思维。
1.师：大家有没有发现，鼠妈妈家里有点怎么样?(乱七八糟)
这是怎么回事呢?你们知道吧?
幼：家里被小偷偷了，家里要大扫除了，家里被小朋友弄乱了……
总结：原来，鼠妈妈有好多的孩子，你们知道吗，这些鼠宝宝可调皮啦，他们最喜欢玩捉迷藏的游戏了。
师：小朋友们知道什么是捉迷藏吗?怎么玩?
师：如果你是小老鼠，你会躲在房间的哪儿呢?
幼儿回答，教师不要评价幼儿的回答，激发幼儿的发散性思维，提醒幼儿把自己当作小老鼠来考虑问题。
2.师：想知道小老鼠藏在哪里吗?
再次出示课件。
师：这些小老鼠可真会藏，鼠妈妈说：‘谁来帮我找找孩子?’
师：谁找到小老鼠了?
幼：小老鼠躲在××地方。
师：你是怎么发现的?让我们一起把他叫出来!(躲在××地方的小老鼠请出来吧!)
师：谁再来找?
当幼儿找到小老鼠时，师生一起“喊”出小老鼠，每“喊”出一个，就点一下课件，可以集体“喊”,也可以请幼儿个别“喊”，目的在于帮助幼儿巩固含有方位词的句式，同时也可以激发幼儿寻找下一个小老鼠的积极性。
师：小朋友们真棒，让我们来数数，一共有几只小老鼠呢?幼儿点数。
(该环节是整个活动的重点，方位词句的知识点均从该环节中获取，教师利用课件的动画设计，让幼儿在找到一个隐藏的小老鼠后课件便能完整出现这只小老鼠，幼儿很感兴趣，其自主细致观察的能力也得到升华。)
四、结束活动：方位游戏。
师：你们帮鼠妈妈找到了鼠宝宝，鼠妈妈教给我一个游戏，想玩吗?
游戏方法：教师摸鼻子，幼儿迅速跑到教师前面，教师摸屁股，幼儿迅速跑到教师后面，教师叉腰，幼儿跑到教师的旁边。
师：小朋友，你们在我的哪里呢?
幼：我们在你的前面(后面、旁边)。
游戏进行几次后，教师可变换方向再次游戏。
师：你们太棒了，我给你们带来了你们最喜欢的贴纸，可是我的贴纸不知道哪里去了，你们能帮我找到吗?(教师有意找不到贴纸，并将贴纸的一角露于口袋外，便于幼儿发现)
幼：在你的口袋里面!
师：想要贴纸的跟我来吧!
五、结束整个活动。
《调皮的小老鼠》教案设计二
活动目标：
1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。
活动过程：
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”
2、幼儿观察和讲述画面内容。
(1)引导幼儿讲述画面内容。
提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟随图片练习完整的讲述。
3、游戏：捉迷藏
(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。
(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在××的××”。
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