中班《蚂蚁王国》教案设计及教学反思(2)
《蚂蚁王国》教案设计篇四
活动目标:
1、充分发挥幼儿的想象力为蚂蚁画美丽的王国.
2、了解蚂蚁的特点.
材料准备:纸、 油画棒、 橡皮泥。
活动过程:
1、请幼儿想一想以前观察过的蚂蚁都有什么特点.
2、教师范画蚂蚁.
3、请幼儿画蚂蚁王国，教师予以适当的提示.
4、教师巡回指导.幼儿互相欣赏各自的作品教师点评.
5、将“蚂蚁王国”图展示在墻面上，请幼儿互相观看、交流。
《蚂蚁王国》教案设计篇五
随着幼教改革的不断深入，在贯彻《纲要》精神的过程中，特别是受瑞吉欧教育理念的深刻影响，我们在主题探究活动中进行了许多有益的尝试。《有趣的蚂蚁王国》就是其中的一个案例，引发了我们许多思考。
主题的产生：
我们到公园春游时，孩子们在树旁发现了一群黑黑的小蚂蚁，排着长长的队伍，他们感到非常好奇，开始议论起来，并邀请我一起观看他们的宝贝，“老师，蚂蚁怎么这么黑呀!”“蚂蚁怎么还会排队呀!”“他们会打仗吗?”……看到他们三人一组，五人一帮的观察着蚂蚁，有的幼儿动手去捉蚂蚁，把它放到自己的跟前;有的把一些食品放在大树旁，吸引蚂蚁，表现出对蚂蚁的好奇。从孩子的学习兴趣和思维能力出发，我们决定研究蚂蚁，引导幼儿运用各种感官在自然中，学习用多种方法进行探索、实验，让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的知识。从而确定了《有趣的蚂蚁王国》活动方案。
主题总目标：
1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应)
2、通过观察、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类、信息传递的知识，激发幼儿探究的欲望。
3、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、统计和表征，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
活动一：我的猜想
活动过程：
活动之前，和幼儿一起去树底下观察蚂蚁，让幼儿说说蚂蚁长的什么样?除了在树底下能找到蚂蚁，蚂蚁的家还在哪里?蚂蚁喜欢吃什么?孩子们争先恐后的发言，看着孩子们急于表达的样子，我建议他们把自己的想法记录下来，告诉老师和小朋友。
孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草地的山坡上，有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上，有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里……
他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同，有的记下蚂蚁吃面包，有的记下蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼……
因为第一次学习填写表格，用的时间较长，但总的来说，每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来，有的幼儿能把自己的多种想法进行表征，填写完后，请每个幼儿讲述自己的填写的内容，讲述的比较完整。
《蚂蚁王国》教学反思
蚂蚁是小朋友非常感兴趣的昆虫，通过活动前对蚂蚁的仔细观察，了解了蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。现在要请小朋友用画画的方式，把蚂蚁的外形特征和有趣的生活方式表达出来，小朋友当然非常乐意。首先当然是画蚂蚁的外形特征，大家都观察到蚂蚁是黑色的，可好多小朋友偏偏把蚂蚁画成了五颜六色的，我问小朋友为什么?大家都说黑色不好看，我们要给蚂蚁穿一件很漂亮的衣服。就这样，好多小朋友把蚂蚁都画成了五颜六色的了，连刚开始画黑色蚂蚁的小朋友，也画了好几只其他颜色的蚂蚁。小朋友还把蚂蚁搬运食物的有趣情景也画出来了，还有的小朋友通过自己的想象，画出了丰富多彩的蚂蚁王国，画面非常丰富有趣。
幼儿通过平时对蚂蚁的观察以及认识,又通过大量的图片,引导幼儿观察对比并讨论我们为蚂蚁设计一个什么样的家园,蚂蚁王国中应该有些什么设施,比如:游戏场所、婴儿房、等等,让幼儿畅所欲言,让孩子通过尝试到成功再尝试的良性循环中体验成功,掌握新知识。而教师始终只是作为一个支持者和引导者。由于幼儿是长期从实践中亲身感受蚂蚁,对蚂蚁有了一定的了解,知道蚂蚁的一些生理特点,所以大部分幼儿操作时非常感兴趣,特别是幼儿在户外寻找蚂蚁时觉得老师是他们的好朋友,和他们一起寻找蚂蚁、发现蚂蚁。
使孩子和老师之间的距离缩短了,师生之间很有亲和力。孩子们非常开心,看得可认真了。他们共同观察、互相讨论,知道小小蚂蚁是用触角去探路,它们的力气很大能搬动比自己重的东西。而且,蚂蚁是个团结合作的群体,也是我在本次活动要让幼儿领会的主要精神。在活动室中,孩子们可以自由的选择自己喜欢的材料,通过老师
在这个活动过程中，我着力于发挥小朋友自身的自主性，鼓励幼儿创造性的自我表现，通过课前仔细观察、认知活动，引导幼儿掌握画蚂蚁的技能，不强制幼儿一定要将蚂蚁画成黑色，享受思想和操作的自由，使小朋友能自由自在地施展自己的绘画能力。
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