《夕阳真美》第二课时教案
《夕阳真美》第二课时教案
《夕阳真美》课文培养学生热爱大自然的感情，从《夕阳真美》的第二课时教案中我们还可以学习到什么呢?下面是学习啦小编为大家整理的《夕阳真美》第二课时教案设计，希望对你们有帮助。
《夕阳真美》教案设计一
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美。培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：
理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。
感受夕阳下山的瑰丽景色。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示：壮 这个生字，你认识吗?它的偏旁是什么?我们一起来写一写。
你能给“壮”找找词语朋友吗?
2、出示：深蓝 灿烂 起伏 这一组新词认识吗?
课文向我们描绘了—— 出示深蓝的( )灿烂的( )起伏的( )
这些词组你能读准吗?光读准还不够，还要能读好，注意“的”这个轻声，还要注意停顿，这样就能读好了，谁来试试?
3、听了你的朗读，老师仿佛看到在夕阳的映照下，那深蓝的天空，灿烂的霞光，起伏的西山显得十分壮丽，吸引了爷爷奶奶还有我，让我们一起去看日落吧。今天，我们继续学习第23课(引读课题)。
二、精读感悟。
(一)精读第二自然段——品悟夕阳的“壮丽”
1、 自由读读课文的第二自然段，你有什么发现?这时的太阳与中午相比，有什么变化吗?看了中午的太阳，你有什么感觉?
出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
引导用“因为……所以……”的句式说一说。
谁来读一读?(这时的太阳不再刺眼，看起来是那样柔和美丽)
2、天空什么样呢?
出示句子：天空一片深蓝。
你能想象这像什么吗?(像大海那样广阔无垠)读给你的同桌听听，看看有没有一望无边的感觉。请同桌读 。
3、出示生词“连绵起伏”。课文中写什么连绵起伏?连绵起伏是什么意思呢?请小朋友们看黑板，看着老师一边画一边想想词语的意思。这些山呀，有的高，有的低，一座连着一座，这样高高低低、连续不断的群山就叫——。(贴词：连绵起伏)
4、太阳下山时，发出柔和的光芒，就是——余晖。
蓝天下，所有的山都沐浴在夕阳的余晖中，就像披了一层薄薄的金纱，这时，你觉得景色怎样?(壮丽)(你能用上课文的词语吗?真会读书)
特别壮观特别美丽就是十分壮丽，放到句子中，相信你们一定能把西山的壮丽读出来，自己练练吧。
指名读，齐读。 (一边读一边想象着美丽的画面，会读得更好)
5、太阳西斜时，柔和的光，深蓝的天空，起伏的西山给我们呈现了一幅壮丽的图画，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时壮丽的景色。
出示第二小节 男生读。
(二)精读第三、四自然段——感受霞光的“灿烂”
1、引读第3自然段。
2、小朋友们，你们的脸什么时候会涨红?(开心、激动、生气、运动完……)
夕阳呀，也跟人一样，这时，它的脸也涨红了，你们说这个时候太阳是高兴还是生气呢?为什么呀?(太阳把大自然装扮得这样壮丽，他应该是高兴、自豪)
3、引读第2句。只有这几种颜色吗?还有……还有许多我们说也说不上来的颜色，他们都躲到省略号里去了。这么多的颜色铺满天空，作者都写不完了，你会用一个词语来说说吗?你们真有本事，我们再说什么要是说也说不完用什么办法?
太阳真了不起，不仅把自己打扮得漂亮，而且把身边的云染成各种颜色，谁能把颜色的又多又美读出来? 出示句子
4、刚才作者是从颜色上描写天边的云朵，下面，我们变换一种形式，看看大家能不能和作者写得一样棒。
出示句子：天边五颜六色的云，红的像( )，黄的像( )，紫的像( )……美极了!
5、这些美丽的景色都是太阳这个魔术师给变出来的，请女同学一起来读读第3自然段。
6、太阳听到大家的夸奖，不好意思了，它的脸更红了，一点一点地往下沉，走啊，走啊，走到了西山的背后，我们看不到它那红扑扑的脸蛋了，这时，他留给我们什么样的景色呢?谁来说一说?(用上书上的句子)
7、让我们送送夕阳吧。 出示第四自然段。
8、学到这里，你能用“先……然后……最后……”连起来说一说吗?可以看着老师的板书，可以联系课文内容，也可以说说你自己的句子。
(三)精读第五自然段——体会内心的“愉快”
夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落;夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后;夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。爷爷、奶奶带着我去看日落，看到这一切，(引读)爷爷——，望着奶奶说——
爷爷为什么会满面红光呢?(夕阳映红了脸;身体健康;晚年生活幸福，太高兴了)
你能了解爷爷的心情吗?谁来读一读爷爷的话?
爷爷奶奶为爸爸妈妈，为我们操心了一辈子，我们应该怎样感谢他们?
人生就像太阳，你们现在好比是早晨的朝阳，爸爸妈妈呢，就好像是中午的太阳，而爷爷奶奶呢，就是夕阳了，他们年纪大了，俗话说“夕阳无限好，只是近黄昏。”但是有小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美!
(引读)爷爷看着这美丽的景色，开心地说——
爷爷想起自己幸福的晚年生活，望着奶奶情不自禁地说——
三、拓展延伸。
1、小朋友们，今天我们在西山看到的夕阳非常美，你们知道吗?站在江边、旷野、树林里看到的夕阳也很美。
播放课件
2、夕阳也经常在诗人的笔下出现。
出示 《登鹳雀楼》 《暮江吟》 《使至塞上》
四、指导写字。
看看电脑老师是怎么教我们写字的?看结构分析
蓝：范写 第一横要写在上半格的中间，要有力，要长;中间部分要写在横中线上，这里是点;“皿”的横也要拉长，与草字头的这一横要差不多。三个部分要匀称，这样写的字才漂亮。
学生在习字册上描一个，写一个。
涨：范写 三点水要窄，写在左半格的中间，“张”要大，“弓”要窄，三个部分要靠拢，最后的捺要有力。
学生在习字册上描一个，写一个。
五、布置作业。
《夕阳真美》教案设计二
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解重要词语在课文中的意思。
3.激发学生对美好事物的向往之情。
教学重点
有感情的朗读课文并背诵课文;理解课文内容。
理解重点词句进而理解课文，激发学生的热爱之情。
教学过程
一、巧妙过渡、导入新课
1.这些词语你还认识吗?和他们打个招呼吧!
(1)我们来开火车读下这些词语，读的时候要声音响亮，要注意读准字音。
西斜 余晖 壮丽
下沉 云朵 染红
落山 霞光 灿烂
(2)谁来当一下小老师，带领我们读一下这些词语。小朋友们一边读一边思考，想想这三行词语分别来自哪个自然段?
(3)竖着读一读，你会不会有什么新的发现呢?
(夕阳落山的过程：太阳先是西斜，再下沉，最后落山。)
二、细读欣赏
1. 学生交流2——4自然段写了夕阳的美。
2. 夕阳的美都藏在这些文字中呢!用心的孩子你会发现夕阳就像个顽皮的孩子一刻也闲不住，可喜欢动了。自己读读课文2—4自然段，看看夕阳发生了哪些变化?
学生读完之后出示三张图片，老师这有三张图片，谁能告诉我，这三张图片分别画的是文中的哪几个自然段?
(一)学习第2自然段
过渡语：是啊，夕阳西下，可说是风光无限，让我们一起细细地欣赏，好吗?
出示第二小节。
1.指明朗读，我请一个小朋友读一下第二自然段，其他小朋友思考一下，太阳在西斜时有什么特点呢?
2. 通过引导学生说到：收起了刺眼的光芒、天空一片深蓝、连绵起伏的西山、壮丽
随机点红，引导学生朗读。
理解“刺眼的光芒”：什么时候的太阳的光芒给你的感觉是刺眼的呢?学生回答。
而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒，太阳光就不刺眼了，变得怎么样了?(柔和)
你能通过你的朗读来告诉大家吗?
3夕阳西斜时.还有什么特点?(天空一片深蓝)
出示图片感受，相机读好句子
4.还有吗?
还看到了西山
是什么样的西山呢?(连绵起伏)
出示图片理解：瞧，，一座连着一座，层层叠叠，他们有的高，有的低，这就是——连绵起伏。
读词“连绵起伏”这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊!这就叫做“壮丽”
(二) 学习第三自然段
过渡：接下来，小朋友们默读第3自然段，看那看夕阳又跑哪儿去了?又发生了哪些变化呢?
1. 位置的变化：“慢慢地下沉”你能通过你朗读来告诉大家吗?
2. 这时太阳除了位置发生了变化，它自身的颜色也发生了变化。谁来说说看，此时的太阳是怎么样的呢?“圆圆的脸涨红了”
小朋友们，你们的脸什么时候会涨红呢?(开心、激动、生气、害羞、运动完……)看来这夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢!谁来读好这个词。
3.夕阳可真是太厉害了，它在下沉时不仅自己发生了变化，就连旁边的事物也发生了变化。此时的云变成了什么颜色?(红色、黄色、紫色……)
天边的云就仅仅只有这几种颜色吗?还能有什么颜色呢?其他颜色都藏到哪里去了呢?
省略号的作用可真大呀。那你能读出颜色之多吗?
这么多颜色铺满天空，你能用一两个成语来概括吗?
出示成语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓
小朋友们可可以用词儿来概括颜色多而美，本领不小，要能读出来就更了不起了，谁愿意来试试看?让我们一起来体会一下。
(三)学习第4自然段
1、现在，请小朋友们自读第四自然段，用铅笔圈出你认为重要的词语。
2、了解：灿烂的霞光
运用：灿烂的( )，灿烂的( )
夕阳把天空变得更美了。你能读出它的万道金光、读出它的绚丽多彩吗?
3、指名读第4自然段。
4、指导背诵
(四)学习第五自然段
1、看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀!”爷爷奶奶为什么会满面红光呢?(夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶和“我”陪着他一起散步一起看美丽的夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢!)所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀!”你们能了解爷爷的心情吗?谁来读一读爷爷的话，读出爷爷心里幸福的感觉。是啊，夕阳很美，爷爷奶奶也好像这夕阳一样美。
2、让我们再一次走进画面，回味一下这幅美丽的画面吧!读最后一段。
3、从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地陶醉在美景中了，我想你们这时最想说的一句话就是——读题。让我们大声地用所有的热情赞美它吧——读题。
三、生字教学
小朋友们把课文掌握的如此棒，我想本堂课的生字词一定难不倒大家。
1.出示生字卡片，学生认读。
2.出示本课所要学的生字
3.学生认读，观察生字在田字格中的位置，交流讨论应注意的笔画和结构，介绍识记生字的方法。
4.教师指导。
壮——“将字旁”，左右结构，左窄右宽。
涨——形声字，左边是表示意义的形旁，右边是表示声音的声旁。
沉、灿——略讲，均是左右结构，注意左窄右宽。
5.学生描红、临写，教师巡视，指导。
四、作业设计
1.利用空余时间和爷爷奶奶一起手拉手看夕阳，感受夕阳的美丽。
2.让我们拿起手中的画笔，把夕阳最美画出来。
看了“《夕阳真美》第二课时教案”的还看了：