《蒲公英》语文优秀教案设计(2)
《蒲公英》教案设计篇二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。
3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
教学过程：
第一课时
一、看图揭示课题
1、出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
2、教学生字：蒲绒降伞
二、初读课文。
1、出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。
三、细读第1自然段。
1、指名读课文。
2、讨论："小降落伞"指什么?它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么?
3、指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气?
四、作业。
第二课时
一、复习检查
1、抽读词语卡片。
2、按要求填空。
二、细读课文。
1、学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
2、细读第3自然段。
⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?
⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话?
“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?
指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?
理解“百万富翁”
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐!
指名读句子。
引导学生联系生活实际理解"波光粼粼"。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的对话。
3、细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样?一起来学习第4自然段。
⑵指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。理解"竞相开放""装点"
⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
四、作业。
1、读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵 黑黝黝 金灿灿
2、用“可爱”“亲切”造句。
《蒲公英》教案设计篇三
教学目标
1 使学生能较深刻地理解太阳公公的话，明白不仅要尊重长辈，听从有经验的人的教导，还要在生活中学会善于选择合适自己的处所。
2 学会用“嘱咐”造句
3 在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句。 4 有感情地朗读课文。
教学重点
在理解的基础上练习说话
教学准备
自制课件
教学过程
一、复习导入
1、同学们，上节课我们读了寓言故事蒲公英，大概了解了故事的内容。这节课，我们再来仔细地读读书，认真的想一想，相信一定能从课文里读懂更多的东西。
2、齐读课题
3、复习：
二、导语精读课文第一节
昨天，我们一起读了一则童话故事：《蒲公英》(出示图片1)看，小降落伞们离开父母的怀抱，在蓝天下飞翔，多美呀。咱们一起读读课文第一小节。 过渡：你看，小种子们正在随风飞扬，如果你是其中的一颗小种子，，你想去哪里?
可是他们对这个世界了解吗?
所以，太阳公公对他们怎么说?自己读读课文第二小节(图3)
三、学习第二小节
太阳公公想告诉小种子们什么?
你说的很清楚，也很见解。同样，从太阳公公说的话中，我知道了应该怎么
做，不应该做什么，说的多清楚呀。自己在好好品读品读。
谁能像太阳公公这样清清楚楚地告诉小种子?太阳公公为什么这样说?再默读，请注意红色的词。
(根据学生的回答板书：沙漠 金光闪闪
湖泊 银花朵朵
泥土 黑黝黝)
黑黝黝是什么意思?
金光闪闪的沙漠是一个怎样的地方?
太阳公公为什么偏说是金光闪闪的?(外表美丽、诱人)
四、学习第三、四小节
听了太阳公公的嘱咐，小降落伞大声答道(引读)“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”
真的吗?所有的小降落伞都听太阳公公的话了吗?(没有)他们准备去哪里?你们再去读读看课文的三、四小节。看看它们为什么会那么做? 相机讨论： (不断渗透沙漠、湖泊的诱人)
①“一颗种子望了望……我准会变成百万富翁。” (相机板书：金光闪闪) “金光闪闪”、“数不尽的宝贝”、“百万富翁”(这颗小种子被沙漠“金光闪闪”的外表吸引、迷惑了，以为自己到那儿去能发财，能成为百万富翁)
相机指导朗读 (金光闪闪的，去那儿能变成富翁呢，真想马上就飞到那儿去!) ② “另一颗种子……一定能给我带来欢乐!” (相机板书：波光粼粼) (这颗小种子以为波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢?)
相机指导朗读 (波光粼粼的，又可能会带来这么多欢乐，比那些落在泥土里的种子快活多了，实在太想去了!)板书：自由自在
相机指导朗读 (那么大的湖泊，想怎么玩就怎么玩，多自由，多开心，难怪这颗小种子想去湖泊啦)
看，这两颗小种子想得多美，咱们一起读一读。
五、精读最后一小节
这些蒲公英种子落在了三处不同的地方，结果怎么样呢? 默读第四小节，边读边想。
读后回答问题 (相机板书：干死 淹死 茁壮成长)
那两颗小种子没有听太阳公公的话，被沙漠和湖泊美丽外表迷惑了，最后付出了生命的代价。
再回头读读太阳公公的话，你一定会有更深的印象。齐读。
出示：“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”
自已再读读这句话，看看你能不能看到那些茁壮成长起来的蒲公英是什么样子的?
读后交流 (“竞相开放”：花很多，开得很旺盛;“更加美丽”：花很漂亮)
正是因为听了太阳公公的话，经住了诱惑，所以第二年春天只有它们才会长得这么旺盛、美丽。
让我们通过朗读体会体会三种小蒲公英种子不同的命运。男女生分角色朗读 难怪太阳公公嘱咐它们的时候说，引读“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”引读再下一张图片
六、拓展、说话训练
又是一年了，想想去年的两颗种子，太阳公公回怎样对他们说，说些什么?可以用上黑板上的词。(先说给同桌同学听)
再读读太阳公公的话，这一次你一定更有感受。
有一句话叫“是金子总会发光”但本课中，发光的不都是金子。
续写故事“小蒲公英出发了”
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