《孔子游春》公开课教案设计(2)
《孔子游春》教案设计篇四
教学内容：
初读课文，整体感知。学习第二自然段。
学生学习过程：
一、揭示课题
1、板书并简介：
孔子(“德配天地”、“道冠古今”——朱熹)
2、板书：游春
今天，让我们来穿越时空的隧道，随同孔子一起去那风光旖旎、春意融融的泗水河畔——游春。
二、初读课文
1、学生自学：
读准字音，认清字形，读通句子。
用“ △ ”标出生字词，用“ ?”标出不理解的词语(成语)。
借助工具书，联系上下文、联系生活想一想它们的意思。
2、文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
课文三部分：
泗水春景
孔子论水
师生谈志
三、学习第二自然段
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢?自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
出示：阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
指读------齐读
你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。
再齐读。
听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔
(引读)胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新，
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧。
再读
出示：大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，……
在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家。
填空练习：
这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?你怎么知道的?(省略号)你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗?
《孔子游春》教案设计篇五
教学内容：
体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。通过文本中人物的对话，领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间的情谊。
学生学习过程：
一、复习导入
1、背诵第2自然段
2、孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢?
二、学习第八节
1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
2、出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!" (指读)
3、这段话你理解吗?
(1)这段话哪句话最能概括本节的意思?
(2)“真君子”，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢?
(3)是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”?你认同吗?
(4)理解并朗读------水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……
(5)水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗?还有什么优点?(提示：孝敬无论什么河流，最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净别人，却脏了自己)
4、让我走进这位“真君子”吧，去感受她的伟大吧!齐读。
5、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么?(用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子)
6、你认为孔子是个怎样的老师呢? (孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。)
7、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢?(见解高深的言论。)
8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板
9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢?你从哪句话中可以看出来?理解：司空见惯
10、齐读第9节
三、学习第三段
1、绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。
2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢?你又读懂了什么?自由读读11-17节。
(1)聊了各自的志向。
(2)孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。
(3)孔子是个平易近人的老师，能和学生一起载歌载舞。
四、小结
1、春意，我们可以用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗?你感受到了什么?
2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。
《孔子游春》教学反思
《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。在教学本课时深深感受到了孔子这个大教育家循循善诱的教育方法。孔子在阳光明媚的春天，带着他的弟子来到泗水河畔，观赏着美丽的风景，体会大自然的美好。学生在愉悦身心的同时，学到了课堂上学不到的知识。孔子在引导学生体会什么样的人是真君子的时候，巧妙地引用了水的特点，学生易于接受。比起空洞的说教，在课堂上灌输的方式好得多。让我不得不对孔子的教育方式倍加赞赏。孔子不愧是大教育家。
《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。
在教学时，我重点抓住两个重点段。
第一是第二节，特别是“大自然多像一位伟大的母亲!”我引导学生进行发散，仿照再说，开始还以为学生不易说准，可学生说得却非常得好，如有同学说“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飘浮的白云是她洁白的裙子”“蒙蒙的薄雾是她神秘的面纱”等。我感觉学生都是有很大的潜能的，有很大智慧的，关键是看我们能不能深入地进行挖掘。
在教学“孔子谈水”这一重点段时，我用“之所以说水有德行，是因为它――”“之所以说水是真君子，是因为它――”用这两种句式，让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点，我还让学生进行深挖。如王文杰说：“水在洁净了他人的同时却污秽了自己，可见他多么舍己为人!”韩生强说：“滴水能穿石，可见水有恒心有毅力!”孩子们的回答正好是对孔子为说完的话的补充。
这篇课文不仅有优美的景色描写，还有富有哲理性的谈话，确实是一篇很难得的佳作。在教学时，我想，只有学生从心灵深处消化的语言文字，才能更好地积累与运用。看起来，在以后的教学中，还得注意让学生在不知不觉中说出来，在不知不觉中就能达到熟读背诵。
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