《猫和老鼠》教案设计
《猫和老鼠》的故事情节围绕着一对常见的家猫汤姆和老鼠杰瑞而展开，动画片对于幼儿影响深刻。下面是学习啦小编为大家整理的大班活动课《猫和老鼠》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《猫和老鼠》教案设计篇一
活动目标：
1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3、大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1、环境准备：
(1)动物王国系列图片展版。
(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。
2、知识经验准备：
(1)幼儿对动画情节有一定的了解。
(2)幼儿有为动画片配音的经验。
3、材料准备：
(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)
(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。
(3)角色道具。
活动过程：
一、观看动画片段激发配音欲望
1、语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。
2、引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?
2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
(1) 什么时候开始说角色语言最好?
(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)
(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)
(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)
四、分角色配音
1、幼儿自由组合并协商分配角色。
2、按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1、 部分小组进行配音展示
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸：
1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
《猫和老鼠》教案设计篇二
活动目标
能够结合掌上图谱记忆歌词内容。
认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。
感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。
活动准备
1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段
2、掌上图谱
3、歌曲CD
4、多媒体设备、钢琴
活动过程
1、方言问好，初步感受陕西方言特点。
(1)、教师自我介绍。
(2)、学说陕西方言：嘹咋咧1
2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。
(1)、幼儿观看动画片。
(2)、找出不同点：找到了吗?你发现有什么不同吗?
3、教师讲故事，引出歌曲。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)、教师范唱歌曲。
①清唱一遍。
②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。
学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦
③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。
(2)、利用掌上图谱学唱歆曲。
①引导幼儿说出掌上图谱内容
②幼儿戴掌上图谱演唱。
A在教师提示下边唱边玩。
B幼儿再次看图谱演唱。
(3)、在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。
①介绍游戏玩法。
②幼儿游戏。
A双人边唱边游戏两边。
B集体游戏一遍。
(4)、游戏：抢房子，
A幼儿摆椅子。
B介绍游戏玩法。
C进行游戏两遍。
(5)、给歌曲起名字，并用方言学说歌名。
用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。
《猫和老鼠》教案设计篇三
教学目标：
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
教学课时：
二课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看!(出示猫、鼠图。)(贴：猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗?好，请同学们把书翻开到92面，(板书：和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗?(师范读)
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1) 学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢?例如：有不认识的字怎么办?
生：问同学、问老师、看拼音读……
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音!(学生自由读)
哪些同学读完了快快打个胜利的手势!
2) 学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧!
3) 出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片，齐读，开火车读)
4) 回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀!他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了，师：你真棒!这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)
2、认读会认字
1) 贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师贴字卡)
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗?(女生读第一排，男生读第二排)
课间休息：读儿歌(老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读)
同学们，我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗?请大家坐好了，认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)
3、认记字形
1) 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
(从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。)
同学们真聪明!祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?
生：读音相似、都有一个米字……
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀?
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
同学们，你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
3) 去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花)指名学生读，齐读)
全认识的同学请起立，我们大声读!
小结：同学们可真棒!通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了!
三、趣味朗读，感悟理解
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧!
2、理解“谜”
问：哎!这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?
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5.大班美术