小学四年级语文怎么预习
预习是学习过程中的第一步，教师的正确引导，对学生的有效预习就显得非常重要。那么，如何指导小学生进行有效的语文预习呢?请看下文。
小学四年级语文预习方法
1、读
读的方式很多，有速读、默读、朗读等，可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或根据老师要求来选择。第一、朗读:(要突出朗读的作用)读课题，思考：课题是什么?课文会写些什么?我想知道些什么?大声朗读课文：
第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么?
第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我懂得了什么?大声朗读你不理解的、你喜欢的词语(句子)或者是你觉得用得好的词语(句子)3次。
第三遍努力读出文章表达的情感。第二、默读:了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么?(课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。)用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。第三、速读：快速的阅读，捕捉文章的重点，整体感知课文内容。
2、记
人们常说：“不动笔墨不读书。”预习时，心到、眼到、口到还不够，手也必须到。边读边用笔在文中用符号做圈点批注，把自己对课文内容的感悟记下来。如：用横线“——”标出生字、生词;用着重号“·”标出关键词语;用波浪线“﹋”标出重点语句或中心句;用“☆”标示重点语段，用“?”标出疑问处等。具体符号，可根据个人习惯确定，但要相对固定。也可以用语言文字记下自己的读书心得或心中的疑问等。
3、查
查工具书，解决生字、生词，达到积累词汇的目的;查与课文相关的内容，如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。
4、问
古人云：“学者先要会疑。”预习课文时一定要善于思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。思考中，确定自己理解上的疑难点，这恰恰是你听课的重点。上课时，通过老师的讲解分析，你可以找出自己的问题所在，及时弥补自己的不足之处。
5、抄
1、摘抄生字词语，落实基础知识。
2、不理解的词语(句子)如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。
3、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语(句子)，说说你为什么喜欢或者为什么觉得这些词语(句子)写得好并带到学校跟老师和同学交流。
6、展
1、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流，拓展阅读。
2、仿写句子或者段落。简单归纳为：重朗读，读中思，思中疑;借工具，问他人，会交流;读写不可少，细节要关注;效率要提高，习惯必养成。一旦养成了习惯，掌握了方法，坚持下去，你的成绩就会出现奇迹。
小学四年级语文学习习惯
(一)、学会记课堂笔记的习惯
课前：按照预习的相关要求做。
上课：在专心听讲的同时，指导学生对重点内容、疑难问题、关键语句动笔做简单记号，如：圈、三角号、圆点等，把一些关键性的词句记下来。
在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句。
课下：再去整理，能掌握所学内容的一大半。
(二)、课后复习的习惯
每天回家整理当天的学习笔记，对不懂之处、重难点加以小结，学会归纳出新旧知识的内在联系，掌握一定的学习方法。查找自己的疑惑之处，能通过讨论、请教弄懂，力争做到“堂堂清、课课清”，不留学习的死角。
(三)、培养检查作业、及时订正的习惯
作业练习是学习过程的重要环节。减轻过重的学习负担并不是布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。
要求学生做到：
1、按时完成各科作业，并创设一个安静良好的作业环境，能随时随地坐下来安静的学习;
2、善于积极思考，独立完成，作业不拖拉，不抄袭;
3、作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面整洁;
4、读题认真：作业看清题目要求。
5、先复习有关内容再作业，作业后仔细检查，自觉验证;
6、作业本发下后，发现答错题自觉及时订正。
小学四年级语文预习方法
为什么说小学四年级是关键期
1、四年级是孩子大脑发育的关键期：9～11岁孩子处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期;
2、四年级是培养孩子学习能力的关键期：随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。这时期孩子的注意力的稳定性提高了，记忆能力、理解能力、思维能力和表达能力都快速发展;
3、四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期：也是学业成绩开始分化的时期;
4、四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期：
5、四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期：
6、四年级是小学教育的重要转折期.
猜你喜欢：
小学四年级语文怎么预习
上一篇：小学四年级语文应该怎么预习
下一篇：小学四年语文应该怎么预习才好
