四年级下册数学预习方法是什么
四年级下册数学预习方法是什么
学习四年级数学做好课前预习可以是学习达到事半功倍的效果，所以说预习很重要。以下是学习啦小编分享给大家的四年级下册数学预习方法 ，希望可以帮到你!
四年级下册数学预习方法
数学预习方法一
课前读一读 预习时要认真,要逐字逐词逐句的阅读,用笔把重点画出来,重点加以理解.遇到自己解决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重点.补一补 数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方,一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以巩固和记忆,同时为学习新的知识打下坚实的基础.
在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，这本身就是提高自己分析能力的过程。有遇到疑难和问题时，力求自己独立思考、解决疑难，对于无法弄懂的地方，就用铅笔画上记号，提醒自己在上课时注意听老师在这一点上的讲解。预习时的思考是预习过程中最重要的环节，如果预习不思考就等于没预习。预习时要把精力投入在对知识的思考上而非仅仅对书上知识的浏览、记忆，这样对知识的理解就会更加深刻。在预习的时候，把所有不太懂的地方全部找到，在上课或课下的时候，把还不太懂的地方赶紧找老师或同学询问，消灭这些学习上的障碍。
数学预习方法二
通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要针对概念性的数学知识。学生在通读内容的过程中，从整体上了解了新的数学知识。把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。
细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节。学生在对数学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。 (1)列举身边熟悉的事例来理解概念。数学概念并不是无中生有，而是从具体的例子中抽象出来的。让学生举一些具体的例子来说明概念，可以帮助学生形象理解概念。 小学各年级课件教案习题汇总一年级 二年级 三年级四年级 五年级 (2)动手实践来感受数学。《课标》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生在预习时，也应该指导学生动手实践来理解数学知识。 (3)大胆尝试解答例题来思考问题。
4数学预习方法三
细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节。学生在对数学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。精读难点内容，思考、标注疑点，这是数学预习的重要一环。预习不等于自学，对预习中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，不一定非要在预习时解决，发现问题才是预习的关键所在。
“学起于思，思起于疑”，预习就是寻疑的过程。因为有了问题，学生对新课的学习才有目标。有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来。为理解和掌握知识做准备。
小学数学四年级下册预习提纲
第一单元 四则运算
【课题】加、减法混合和乘、除法混合运算
【预习内容】教科书P4-5例1、例2
【预习提纲】
1.读例1：要求“现在有多少人在滑冰?”，你有几种方法?
2.加法和减法混合在一个算式里，应该按怎样的顺序计算?
3.读例2：你想到几种解答方法?这些算式应按怎样的顺序计算?
4.想一想：加、减法混合和乘、除法混合运算应按怎样的顺序计算呢?
5.尝试完成教科书P5“做一做”第1、2题。
【课题】有加、减法混合和乘、除法的混合运算
【预习内容】教科书P6例3
【预习提纲】
1.从图上你了解到哪些数学信息?应怎样计算“购门票需要花多少钱?”，有几种方法?
2.根据上面的计算过程，你认为有加、减法混合和乘、除法的混合运算应怎样计算呢?
3.尝试完成教科书P7上半部分空白处和“做一做”第1题。
【课题】有括号的混合运算
【预习内容】教科书P10例4
【预习提纲】
1.认真读题，你有几种方法解答这道题?
2.教科书上的第二种解答方法你想到了吗?你是怎么理解的?
3.两种方法在计算上有什么区别?
4.尝试完成教科书P11“做一做”。
【课题】四则运算的运算顺序
【预习内容】教科书P11-13例5、例6
【预习提纲】
1.完成P11的两道题，说一说你是按什么顺序进行计算的?
2.你能总结出四则运算的顺序吗?课前在小组里说一说。
3.想一想：你做过的有关0的运算，你发现了什么规律?运算时又要注意些什么?
4.尝试完成教科书P12“做一做”第1、2题。
第二单元 位置与方向
【课题】位置与方向(一)
【预习内容】教科书P17-19例1、例2
【预习提纲】
1.查找相关资料，举例说明什么是“定向运动”。
2.你认为确定1号检查点的关键在哪里?
3.对于1号检查点的位置还可以怎么描述?你认为确定位置必须具备什么条件?
4.动手在平面图上标出例2各建筑物的位置，说一说有哪些步骤?
5.尝试完成教科书P18“做一做”。
【课题】位置与方向(二)
【预习内容】教科书P22-23例3、例4
【预习提纲】
1.完成例3的空白处，想一想：两个物体的位置关系应该是怎样的?它们的方向和距离呢?
2.根据例4的路线图，把“校园定向运动”每一赛段所走的方向和路程说给家人听。
3.尝试完成教科书P22“做一做”、P23“做一做”。
第三单元 运算定律与简便运算
【课题】加法交换律
【预习内容】教科书P27-28例1
【预习提纲】
1.你能用几种方法求出“李叔叔一共骑了多少千米?”，这些算式有什么特点呢?
2.你能再举出几个这样的等式吗?并用一句话来概括你的发现。
3.除了教科书上的3种方式，还有其他方式吗?这些方式都有什么特点?你比较喜欢哪一种?为什么?
4.尝试完成教科书P28“做一做”。
【课题】加法结合律
【预习内容】教科书P29例2
【预习提纲】
1.求“李叔叔三天一共骑的路程”的两种算法中，为什么第二种会比较简便?
2.你能用简明的方式来表示这个简便算的定律吗?
3.尝试完成教科书P31“练习五”第4题。
【课题】加法运算定律的综合应用
【预习内容】教科书P30例3
【预习提纲】
1.在计算过程中，你运用了哪些的运算定律?
2.你认为运用加法运算定律计算时，应注意些什么?
3.尝试完成教科书P30“做一做”。
【课题】乘法交换律、结合律
【预习内容】教科书P33-35例1、例2
【预习提纲】
1.请你用字母来表示这两个乘法运算定律。
2.比较加法和乘法的交换律和结合律，你能发现什么?
3.尝试完成教科书P35“做一做”第1、2题。
【课题】乘法分配律
【预习内容】教科书P36例3
【预习提纲】
1.比较观察这两道算式的特点和计算结果，你发现了什么?用自己的话把你的发现表述出来。
2.你还能举出这样的几组算式吗?算一算，比一比，试着把你的发现用字母来表示。
3.尝试完成教科书P36“做一做”。
【课题】连减的简便运算
【预习内容】教科书P39例1
【预习提纲】
1.观察这三种不同算法都是怎么计算的?它们都有什么特点?
2.计算出下面各算式的结果，把得数相同的用线段连起来。
528-53-47 545-145-167
470-254-46 528-(53+47)
545-167-145 368-68-32
368-32-68 450-28-372
450-(28+372) 470-(254+46)
3.把上面连好线的等式进行分类，你发现了什么?能把你的发现用文字和字母两种方式表示出来吗?
4.尝试完成教科书P39“做一做”第2题。
【课题】运用加、减法简便计算解决问题
【预习内容】教科书P40例2
【预习提纲】
1.你能用几种方法来求“四本书中，哪三本书的总价在100元左右”?
2.要求“付100元，买两套书，找回多少元?”你有几种方法呢?想一想：这些方法都有什么特点?
3.通过以上两个例题的解决问题过程，你想说些什么?
【课题】连除式题的简便算法
【预习内容】教科书P43例3
【预习提纲】
1.观察这两种不同算法都是怎么计算的?还有不同的算法吗?
2.比较这些不同的算法，你发现了什么?把你的发现用文字和字母两种方式表示出来。
3.尝试完成教科书P43“做一做”第1、2题。
【课题】简便计算在日常生活中的应用
【预习内容】教科书P44-45例4、例5
【预习提纲】
1.怎样计算“王老师一共买了多少个羽毛球”?你有几种算法?这些算法都有什么特点?
2.完成教科书P44的其他的两个问题，试着用不同的算法。
3.请你帮忙算一算“科考队这次考察一共花了多少时间?”，你有几种方法?
4.你还能提出什么数学问题?试着解答。
第四单元 小数的意义和性质
【课题】小数的产生和意义
【预习内容】教科书P50-51例1
【预习提纲】
1.请你说说生活中的小数。
2.把1米平均分成100份，每份在米尺上是多少?用分数表示是多少米?用小数表示是多少米?
3.3厘米和6厘米用分数和小数表示分别是多少米?
4.你能用一句话说明什么是小数吗?
5.尝试完成教科书P51“做一做”。
【课题】小数的读法和写法
【预习内容】教科书P52-54例2、例3
【预习提纲】
1.教科书P52三个小数的小数点左边一位是什么位?计数单位是多少?表示什么含义?小数点右边一位是什么位?计数单位是多少?表示什么含义?
2.小数部分哪个计数单位最大?它和整数1之间是什么关系?
3.你觉得小数的读法和写法应注意些什么?
4.整数部分有0应和小数部分有0的数在读法上有什么区别?试着写几个数读一读。
5.尝试完成教科书P53“做一做”、P54“做一做”。
【课题】小数的性质
【预习内容】教科书P58-59例1、例2、例3
【预习提纲】
1.小数的末尾添上或去掉0，会改变小数的大小吗?为什么?请举例说明。
2.借助尺子比较0.1米、0.10米、0.100米的长度相等吗?为什么?
3.小数中间的0能去掉吗?为什么?举例说明。
4.尝试完成教科书P58“做一做”、P59“做一做”第1、2题。
【课题】小数的大小比较
【预习内容】教科书P60例4
【预习提纲】
1.小数大小的比较与整数大小的比较有何异同?
2.带单位的小数该怎么比较大小?
3.尝试完成教科书P60“做一做”。
【课题】小数点移动
【预习内容】教科书P61-63例5、例6、例7
【预习提纲】
1.小数点向左移，小数发生怎样的变化?如果向右移呢?
2.移小数点时，小数位数不够怎么办?
3.尝试完成教科书P63“做一做”。
【课题】生活中的小数
【预习内容】教科书P67-69例1、例2
【预习提纲】
1.说说生活中的小数?你觉得小数存在的意义是什么?
2.请回忆一下各长度单位和质量单位间的进率，并举例说明。
3.说一说单名数是如何改写成复名数的?
4.尝试完成教科书P67“做一做”、P69上半部分“做一做”第1、2题、P69下半部分“做一做”。
【课题】求一个小数的近似值
【预习内容】教科书P73 -74例1、例2
【预习提纲】
1.在表示近似数时，小数末尾的0能去掉吗?请举例说明。
2.试举例说明求整数的近似值的方法?
3.请说说求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别。
4.尝试完成教科书P74上半部分“做一做”、P74下半部分“做一做”第1、2题。
四年级小学生学习数学的关键点
1、学会预习和复习。
四年级孩子要学会课前预习并定期复习，家长可以通过制定学习计划逐渐让孩子形成预习和复习的习惯。预习的关键是找出自己对新课内容的疑问，然后带着疑问去听老师的讲解。复习的关键是保证记住重要的知识点，确保学过的内容已经没有疑问，每个数学知识的链条是紧密闭合的。在复习的过程中要教给孩子学会总结学习数学的经验教训。四年级孩子很多不愿意做一些基本的加减乘除法练习，但是他们在做作业或者考试的时候经常因为马虎将一些简单的运算算错。让孩子自己总结自己学习过程中的弱点，比家长的说教要有效得多。建立“错题集”也是一种不错的总结方法。孩子在做作业和练习的过程中经常会出错，做错题是很正常的，但是要保证自己以后不犯同样的错误。“错题集”可以将自己曾经犯过的错误记录下来，以便以后借鉴。
2、学会用多种方法解决问题，树立用简单方法解决问题的意识。
利用多种不同的方法解决同一个问题，可以锻炼孩子的发散性思维，开拓解题思路，并更好地体会数学的基本思想。例如在解两步和三步应用题时，训练孩子用分步解题法、综合解题法、方程式解题法等不同方法解题，最后可以进行比较，看什么方法更为简便，用最简单的方法解决问题。将复杂的问题简单化是数学的基本思想，数学就是将真实世界的数量和图形进行简单化而形成的，能够用简单方法解决的问题，不要用复杂的方法去做。这需要孩子在解决具体的数学问题的过程中寻找简便的方法。例如在思考复杂问题的时候，用假设未知数的方法比直接列算式更为简便和清晰，而在解决简单问题的时候用直接列算式的方法更为简便。
3、多练习是学习数学的法宝。
小乐自幼喜欢数学，尽管对数学的兴趣是大师能够成功的重要因素，但是对于如何学习数学，大师的回答是“多练。就像打球一样，要打好球的最好办法就是多练，练的多才能打得好，光说不练没有用”。四年级孩子的抽象思维能力刚刚开始发展，对一些概念和算法的理解还需要通过具体的练习来加深和巩固。但是练习不是越多越好，练习也不是重复做同样的题，应该在保持孩子练习兴趣的基础上做一些典型的练习。
4、要重视基本概念的学习。
数学概念是理解数学问题和解决问题的起点，如果基本的概念理解不清，在思考问题的过程中就会出现混乱，数学逻辑性的基本特征就无法体现，或者简单地说，概念理解不清就学不好数学。家长要了解孩子的学习进度，帮助孩子从不同侧面理解一些基本的概念。例如对各种数的理解，包括整数、小数、小数单位、分数、分数单位、估算、进率、整除等，对图形的理解如点、线、角、正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形、周长、面积等，对计量关系的理解如质量单位、长度单位、时间单位、面积单位及其进率等。这些基本的概念往往最能够体现数学的基本思想。因为概念比较抽象，家长要引导孩子进行简单的归纳推理，在具体的例子中逐渐体会抽象的概念。
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