怎样预习初中数学
怎样预习初中数学
预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，做好预习工作对于我们大家的学习有十分重要的帮助。在我们数学的学习过程中，做好预习工作帮助更大，让我们大家的数学学习更加的轻松。下面学习啦小编就为大家介绍一下怎样预习初中数学，希望对大家有所帮助。
怎样预习初中数学
一.提前一天或两天读一读要上的课程
要认真，要逐字、逐词、逐句的阅读，用笔把重点画出来，重点加以理解.遇到自己解决不了的问题，作出记号，教师讲解时作为听课的重点。
二.课前想一想
对预习中感到困难的问题要先思考.如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通.如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决.这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。
三.说一说
预习时可能感到认识模糊，可以与父母或同学进行讨论，在交流与探讨中找到正确的答案.力求对新知识有个准确的概念。
四.写一写
预习时要做学习笔记，主要记录课文的主要内容、看书时的初步体会和心得、读明白了的问题的理解，对疑难问题的记录和思考等。
五.做一做
预习应用题，可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系，弄清已知条件和所求问题，找到解题的思路.对于一些有关图形方面的问题，可以在预习中动手操作，剪剪拼拼，增加感性认识。
六.补一补
数学课新旧知识间往往存在紧密的联系，预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方，一定要在预习时弄明白，并对旧的知识加以巩固和记忆，同时为学习新的知识打下坚实的基础。
七.练一练
往往每课时的例题都是很典型的，预习时应把例题都做一遍，加深领悟的能力。如果做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错.如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会。
总之，课前预习是学好数学必不可少的，做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识.数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，要要养成良好的预习习惯。
如何预习初中政治
一、理解和掌握预习内容中新的概念 理解和掌握新概念要求做到:首先在对概念进行“缩写”和“扩写”的基础上理解和掌握概念。比如在学习掌握“政党”概念时,把“政党是指代表一定阶级、阶层或社会集团利益,并以执掌或参与国家政权为目标的政治组织”从总体上来把握为“政党是一种政治组织”,这一过程就是所谓的“概念缩写”。在此基础上进一步逐层加深学习。 其次把预习中遇到的新概念与学过的相近、相关、相反、易混的概念加以比较掌握。
二、找出预习内容中的关键词 所谓“关键词”,就是指课文教材中寓意深刻,能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。 “关键词”是思想政治测试题目的题眼,准确理解和掌握“关键词”也是我们提高审题和解题能力的关键。所以要求学生预习时在课本上对关键词画上线、圈、勾等着重号,或用彩色笔把关键词加以突出。
三、找出教材中重要知识点、基本原理、基本方法论并加以问题化 纵观近年文综测试的政治试题,都很注重对基础知识和主干知识的考查,高考的题目每年都在不断地变化,但考查学生“运用知识、灵活分析问题和解决问题”的命题思路一直没有变化。“基础知识”是“分析问题和解决问题”的前提,夯实基础才是根本。因此,预习时要着重理解和识记基本知识点、基本原理、基本方法论,对基础知识融会贯通,并把与之相关、相似、相近的知识点加以比较掌握。在此基础上对知识点、基本原理、基本方法论按照是什么、为什么、怎么样的形式加以问题化。“是什么”一般包含概念或含义、本质内容、特点等;“为什么”一般包含地位、作用或者意义、重要性、现状、影响等;“怎么样”一般包含措施、途径等。
四、找出预习内容中的重点和难点 找出重难点,才能使学生在听课过程中做到心中有数,有针对性地听课,理解和掌握基本知识和基本观点,才能更好提高学习的效率。
五、归纳所预习的每一个框题的知识结构 在通读教材的基础上,根据自身的理解尝试依次列出各章节的预习提纲(即知识结构)。使零碎的知识互相联系,形成了知识网络,从而更加系统化、序列化。课后对比结构图看自身的理解有什么错误的地方，找出原因，加深认识。
六、坚持理论联系实际的原则 预习中要做到学科知识与社会热点相结合。思想政治课是一门具有强烈时代性的学科,它反映国家的意志,充分体现思想政治课教学的德育功能。因此在预习中自己可以尝试用课本的基本知识和基本观点去分析和评价重大的热点问题,这样可以逐步提高自己的学科知识运用能力。
在通读教材的基础上,根据自身的理解尝试依次列出各章节的预习提纲(即知识结构)。使零碎的知识互相联系,形成了知识网络,从而更加系统化、序列化。课后对比结构图看自身的理解有什么错误的地方，找出原因，加深认识。六、坚持理论联系实际的原则预习中要做到学科知识与社会热点相结合。思想政治课是一门具有强烈时代性的学科,它反映国家的意志,充分体现思想政治课教学的德育功能。因此在预习中自己可以尝试用课本的基本知识和基本观点去分析和评价重大的热点问题,这样可以逐步提高自己的学科知识运用能力。