课堂预习的论文
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课堂预习的论文
自学，让我欢喜让我忧
河北唐山海港经济开发区王滩镇王滩中心小学 张秋梅
著名教育家叶圣陶提出今天的“教”是为了将来的“不教”。自 学不仅是教育方法的一个重要组成部分，而且是教学的一个根本目的。把学生自学活动引入教学之中 ，是新课标在教学方法中的一个显著特点。它是建立在课程理念中以学生为中心，以学生自主活动为基础，教师为主导的全新教学模式，使课堂教学真正成为学生活动和探究的天地。
我作为教学第一线的教师，在不断学习和运用新课标理论的同时，结合自己的教学实际情况，大胆尝试，其中有一节课让我记忆犹新，回想起当时的情景，真是不禁从心底感叹：自学，真是让我欢喜让我忧。
那是新学期的第一课《燕子》时，我布置让学生课前预习这一课，并提议最好多搜集一些有关燕子的资料。一上课，大家就七嘴八舌，各抒己见，课堂气氛一下子活跃起来，学生把课文读得很流利，大部分学生能说出燕子的可爱之处，更可喜的是有的学生搜集了许多关于燕子的资料，有的是燕子的图片，有的是关于燕子如何捕虫、筑巢，还有许多关于燕子的散文故事……所有的学生情绪高涨，体验着课前自学带来的收获的喜悦，我更是喜不自禁，第一课就有这样好的自学效果，更加坚定了我将自学进行到底的决定。正在这时王震同学问：“老师，为什么燕子冬天要飞到南方去?”这么简单的问题，我不假思索地说：“因为冬天咱们家乡比较冷，燕子要到温暖的南方去过冬啊!”我的话音未落，我班的赵志娇同学站了起来，说：“老师，你说的不完全正确，我上网看到了有关这个问题的资料，燕子是以昆虫为食的，而且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子不得不每年都来一次秋去春来的大迁徙，以得到更广阔的生存空间。”啊!!原来如此-------
不用我多讲，老师们一定能体会得到我当时难以形容的感受吧!虽说有一种说法：“弟子不必不如师。”但我内心久久不能平静，深深地激发了我对自学方法的思索，对如何更能胜任“师者，所以传道，授业，解惑者也”这一神圣职责的思索，于是我苦心钻研，经过一段时间的实践和总结，我把自己的想法与大家共同分享。我认为要取得较好的自学效果，应从以下几个方面入手：
一、 教师和学生有充足的自学时间和广阔的自学空间。
我国有句谚语“不能强按牛头喝水”时间也证明，教师与其四十五分钟独霸课堂唱独角戏，不如给学生充足的自学时间。对于中高年级的学生，学一篇课文，一开始就要放手让学生自己读课文，解决生字新词，无法解决的小组解决，最后剩下的留待师生共同解决，教师讲述时间不得过多，让学生充分的时间自读自悟，讨论交流。教师这时要做些什么?要和学生一样充分地自学，教师不但要备好课本、教案、教法，更重要的是要参与学生自学之中，帮他们找到合适的自学方法，了解学生的自学情况，针对学生遗留的难题，教师多方搜集资料，精心设计下节课的活动内容。
教师多给学生留有思考、个性发挥的余地，体现学生是学习的主人。让他们创造性的进行学习。如语文教学要向社会实践、家庭生活延伸，做到课内外结合。我校为适应时代要求，为学生建设电子书库、语文学习网站，创建多媒体语文课件体系，这样扩大学生的阅读量，给学生更多的学习机会，让他们在实践中受益。让学生从课本走向网络世界，走向新世纪。
二、教师为学生的自学适时“导航”。
自学，并不等于教师完全放手让学生去学。学生运用工具书预习、读书、议论、练习、动脑、动手探究知识的同时，也要发挥教师的主导作用。教学目标的制定、教学计划的设计、教学过程的运行和控制，都是教师根据学生实际情况决定的。教师的有意引导、质疑问难，使学生经常伴有猜想、困惑、紧张的状态，促使学生不断思考、判断、推理、论证，这样必然促进学生自学能力和自学品质的发展。如学〈〈跳水〉〉一课,我设计了一个“比比谁的办法最妙”为题的有关解救孩子办法的辩论会，学生经过精彩激烈的正反辩论，学生们还是确定船长的办法最好，最可行。这样经过教师的质疑，学生通过思考、辩论、交流，学生在头脑中形成了清晰的思路，轻松愉快的突破了难点。
三、教师适时检验评价学生的自学效果。
民主、和谐、平等的气氛是自学的有利保障。教师要有一个和蔼可亲的教态、饱满的精神、良好的情绪，在师生关系民主平等的前提下与学生交流。采用汇报、卡片留言等多种方法检查自学效果。老师的一句“你学得真好”、“你真善于动脑”、“思考很全面”，便使学生情绪高涨，跃跃欲试，让学生大胆的参与教学的全过程。同时，对不同层次的学生，都要有一个积极的评价，保护学生的自尊心，使每一个学生都能尝到成功的喜悦，使每一个学生从学会到会学。
有位教育家也说过：“每个人都有一颗脑子，就看你会不会用”;“两个人都各自拥有一辆汽车，关键看你会不会开动。”一定要放手让学生自学，掌握方法，激活每个独立思考的大脑。搞好自学不是件容易的事，但我坚信只要同我一样正在品尝这其中的喜与忧的每一位语文老师持之以恒的耕耘，坚持不懈的探索，就一定能培养出具有创造精神和创新能力的一代新人!
(本文在国家级刊物《新课程研究》上发表)