语文第三课鸟的天堂预习教案和图片
语文第三课鸟的天堂预习教案和图片
鸟的天堂这篇课文主要利用了什么手法描写这个鸟的避风港?作者想借此表达什么思想感情?下面是由学习啦小编整理的语文第三课鸟的天堂预习教案和图片，希望对您有用。
语文第三课鸟的天堂预习教案
一、 情境导入
1.同学们，在你们心目中天堂应该是什么样子?交流，那鸟的天堂呢?你想象一下鸟在那里会怎样生活?今天，老师带带大家去鸟的天堂游览一番，好吗?
2. 交流自己查找的资料
3. (出示图片)
4谁来说说你有什么感受呢?板书(鸟多 自由)
二、 教学过程
(一) 检查预习
1. 小组检查课文朗读情况
2. 小组检查生字词语认读
3. 读得正确流利的组长画星
4. 教师检查预习，看看这些生词你会读了吗?(出示课件)
5.读得很好，那么这些词语你有不理解的吗?提出来，让我们共同解决。
(二) 初读课文，理清顺序。
1.把这些词语放在课文中你还会读吗?谁愿意来读读课文?其他同学跟我一起听他读，看他们字音读得准不准?
边听边思考：作者和他的朋友几次去了鸟的天堂”每一次见到了什么景象?
2.学生汇报，
课件出示课文第6、7、8段的有关段落
(三) 品读课文，感受特点
1.认真读课文思考，为什么这里会成为鸟的天堂，小鸟是怎样在天堂里生活的? 边读边划出有关的句子，认真读一读，写一写自己的体会，写完后在小组内交流生汇报。
这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢?
2.指名读7-8自然段。评价：读得怎么样?想不想听老师读。
教师读，这两个自然段应该怎样读呢?(读出它的静态美)
齐读。
同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢?
现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。
(四)看图片指导朗读
过渡：是啊，正因为这棵枝干茂盛的大榕树，给鸟儿提供了广阔的生活空间，同时，这里的人们与鸟儿和谐相处，所以，这里成为了鸟的天堂。
那小鸟在这里怎样生活的?你是从哪些词语句子体会到的 ?
1.出示课件(12-13自然段的内容)
2.自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言)
3.当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢?
4.这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
(引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱;引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。)
5.学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢?(可能在说，我在这里真快活。)假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角再回到小鸟生活的环境——大榕树身上。
再次指导读6、7、8自然段
(五) 交流 朗读感悟
过渡：是呀，鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!
(1) 课文中哪些句子写得好?你喜欢课文中的哪些句子?读一读你自己喜欢的部分。
指导感情朗读，并体会领悟作者在表达中饱含的感情
(2)走近作家巴金
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人(祖籍浙江嘉兴)，1904年11月25日生于成都一个旧式的大家庭中
语文第三课鸟的天堂图片一
语文第三课鸟的天堂图片二
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2.鸟的天堂教学设计