七年级语文窃读记的预习教案

　　课文窃读记主要描述了怎样的场景?作者是怎样窃读的?七年级的同学们不妨预习一下。一起来看看学习啦小编整理的七年级语文窃读记的预习教案，希望对您有帮助。

　　七年级语文窃读记的预习教案第一课时

　　(一) 课前预习：

　　1、 熟课文，查清生字生词，把握文章脉络。

　　2、 布置学生互相走访调查同学们的读书环境(包括学校和家中的，如家中藏书、班级图书馆、上网看书等)，至少每人走访两人以上。

　　(二) 导入新课：

　　1、 一位学生演讲《我爱读书》;

　　2、 三位学生点评;

　　3、 教师导语引入新课。(板书：作者、课题)

　　是的，书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办?我们今天来体验林海音的窃读经历。

　　(三) 感知新课

　　1、 速读课文，思考：(1)“窃”的含义;(2)“读”的心理;(3)“记”的内容;怎么记的?

　　(1)偷偷的;

　　(2)惧怕;

　　(3)“我”窃读时候的各种经历;采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。

　　2、 小组交流。

　　七年级语文窃读记的预习教案第二课时

　　(一) 自主体验、品析课文

　　1、 自读课文，圈划出心理描写的字词句，并谈谈你的理解;

　　2、 我们看书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本，快速的阅读文章，理解文章中的最后一句话。

　　作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种营养。——读书长大。

　　同时，也源于被人关爱，被店员在默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执的仇恨人类。——在爱里长大。

　　(二) 总结拓展

　　1、 请同学说说学完本课后的感受(或者了解林海音窃读经历后的感受);

　　2、 拓展(1)请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子;

　　(2)指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。

　　(三)布置作业

　　这篇文章对你触动最大的是什么?请联系自己的实际，写一篇100—200字的文章。

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