怎么学英语的语法有哪些方法
在英语学习过程中，最枯燥乏味的可能就是英语语法的学习了，为了帮助大家更好的学习英语语法，以下是学习啦小编分享给大家的英语语法学习方法，希望可以帮到你!
英语语法学习方法
1. 积极主动归纳总结语法规则
英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。例如动词不定式和动词-ing形式都可作宾语，归纳后可知高中有少数动词后只能跟动词-ing形式作宾语，它们主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要善于从错误中学习
学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于教师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力。
3. 不要被语法术语困扰
在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。学习者如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的学习者难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定语从句。
4. 注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用语法。在日常交际中，有时会为了尽量快速准确地达到交际效果而放松对语法规则的要求。请看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多学生疑问：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说“He’s writing to invite me ...”?其实这是口头转述的一种特殊方式，很多英文信都是这样开头的：I’m writing to you to ...。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，虽然语法上没有问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。
5. 要始终记住语法是工具，不是最终目的
阅读中，有的学习者虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子意思就不要去思考语法问题。
如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的学生理解这个句子时有困难，好像此句也不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人为……”或“指定某人成为……”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。
英语语法学习攻略
第一：善联想
此处的“联想”指的是同学们可以将英语语法知识与自己所学的其它学科知识进行联系记忆。例如，新概念第三册第一篇文章首句：Pumas are large cat-like animals which are found in America. 美洲狮是产于美洲的大型猫科动物。英文句子中修饰性定语从句位于中心成分之后，而翻译成汉语时为保证与中文语序一致，需要采用“前置法”将修饰性成分放于中心成分之前。这一点，同学们可以将此与物理力学理论联系在一起。
试想英语做的是“离心运动”，先写中心内容，而后逐渐向外扩展补充修饰成分。而汉语做的是“向心运动”，先写修饰内容，最后慢慢引出中心成分。将陌生的知识点与同学们已经熟悉的知识联系在一起，可以使知识点的记忆更加具象、深刻。以上例子只是笔者的抛砖引玉，相信同学们一定能够摸索出属于自己的联想方法，帮助记忆英语语法要点。倘若同学们对自己的联想能力不够自信，也没有关系。大家可以尝试参加网校综合能力拔高或单项的课程学习，这里的老师将为同学们提供更多联想记忆思路。
第二：精总结
即总结语法要点。从以往的教学经历来看，高中生的语法学习往往苛求面面俱到而造成主次不分，记忆量太大，最后反而什么都记不住。笔者建议，同学们可以考虑在每章结束之后对知识点进行梳理。例如，英语中的状语从句包括时间、地点、原因、方式、条件、目的、结果、让步、比较等九大类。看似很多，但总结之后发现，状语从句的类别仅仅取决于它所使用的连接词。使用时间连词便是时间状语从句，地点连词便是地点状语从句，以此类推。而在九类连词中时间、地点、原因、方式连词同学们在日常学习中接触较多，且使用并不复杂，不用特别记忆。
条件、目的、结果、让步四类连词同学们也较为熟悉，只需要注意从句中的特殊要求，如条件、目的状从有时需要使用虚拟语气;让步状从需要注意as的倒装结构;而结果状从则需要注意so...that与such...that的使用区别。九大状从中比较状从是最难也是同学们最为陌生的结构，应当着重掌握。这样，看似复杂的九大状语从句，经过总结梳理后变为“从简掌握”的四组，“注意掌握”的四组，“着重掌握”的一组。主次得当方可事半功倍。
第三：勤练习
“讲练结合”是网校综合能力部的授课宗旨。课堂上，老师们针对每一个知识点都会提供相应练习。但由于课堂时间有限，有时同学们还需要在课下勤做练习，加以巩固。练习不能盲目地做，应当有所取舍。对于即将出国或是已在国外求学利用假期回国补习语法的同学们，练习应尽量避免单选题，以阅读、翻译为主。根据笔者之前的留学经验，国外考试注重考察语法“应用”能力，即要求学生们在完成每周的required reading时能够运用语法知识分析文章内容;在写paper时能够保证语法正确语义完整。
对于面对高考“鸭梨山大”的同学们来说，适当做语法单选题还是必要的。但不能单纯为了做题而做题，应当边做题边总结，看看哪一块或是哪一个语法点的考试频率高，为之后的英语复习提供一个“风向标”。例如，should have done结构，高考题经常考察的是该结构的特殊义(“过去本应该做某事却没有做”)，而对其推测义(“对过去某事的按理推测”)则考察较少。故而同学们应当对特殊义重点掌握，而对推测义简单了解。
学习英语语法的误区
误区1：不知道语法什么东西
解答：说到“语法 Grammar”，很多同学只会零零星星蹦出来几个概念，比如说：现在进行时、独立主格、动词不定式、单数第三人称形式等等。这样的语法思维很不成体系，也不利于自己的英语学习。大家应该在积累语法知识的同时，对所学过的语法知识进行系统梳理，才能够事半功倍。
语法其实是英文当中隐形的规则，语法可以分成句法+词法。
句法可以大致分成：句子基本结构、状语从句、定语从句、名词性从句、非谓语动词……;而词法就比较零碎了，比如说：形容词、动词、名词、副词、代词等。
误区2：语法不重要
解答：语法就好像盖房子时的钢筋一样，词汇就好像砖。
没有大的语法框架，背再多单词也没用，只会变成单词的堆砌，无法拔高英语水平。
有人觉得口语学好就可以了，但口语中也有语法、时态、从句、直接引语、间接引语等等，这些难道不是口语中经常用到的语法知识吗?
英语学习要两条腿、甚至多条腿走，一条腿永远跑不远。
误区3：语法越学越死板
解答：很多同学希望通过背课文的形式来增强语感。这方法是没错，但是死记硬背就是你的错了。如果一个意思只能用一个句型来表达，不会paraphrase，那么恭喜你，中枪了。
比如说：
新概念英语第一册里有这样一句话：
You're working hard, George.
老师上课讲解了hard在这里作为副词(adv.)使用。
以后你学了另外一个副词diligently(勤奋地)
能替换吗?当然可以了，You're workingdiligently, George.
这是最简单的举一反三。
再比如说：
Pink's her favourite colour.
以后学会了新的句型，best可以表示“最”，做副词
能换别种方式表达吗?当然可以了。
She likes pink (the) best.
学习课文的时候，希望大家可以通过多阅读、多练习，积累句型，熟悉表达模式;而不是表达永远那么单一，每次都说同一个句子。所以语法学习过程中自己的思考、梳理、还有总结是非常非常重要的。
记住：句型的多样化，是你作文出彩的重要标准之一。
误区4：时态没概念
解答：很多同学对英文中的时态表示很头大，根本不知道彼此之间有什么区别。
说到这点，现在完成时和一般过去时躺枪了……
这是由于，汉语当中通常来说都是以一些固定的词来表示相对应的时态，比如说：把“了”，“正在”，“将”加在句子中就可以了;而英语当中时态更加系统化，大家一开始接触肯定觉得各种水土不服。
学时态的时候，构成+涵义自然是要记住。但是仅仅了解这两点还不够，很多同学单独听完课程，要想彻底理解一些汉语中没有的时态，这是mission impossible.
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