怎么学好初中语文方法有哪些
怎么学好初中语文方法有哪些
语文是一个潜移默化的学科，特别是初中语文，要想学好语文这个科目，不是一朝一夕就可以做到。以下是学习啦小编分享给大家的学好初中语文的方法，希望可以帮到你!
学好初中语文的方法
1、字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
学好初中语文的技巧
第一记，还要会记，掌握科学的记忆习惯。
科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的，把记忆和时间联系起来，考试要在一定的时间内，其实生命的基本单位不是时间吗?一定把学习任务和时间联系起来，而且要及时复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩，就忘乎所以。
第二爱读书的习惯。
读中外名著或伟人传记，不要以为名著就是买来放在那里看封面的，而伟人传记，则体现了语文的人文性特点，旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格，而且学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。看看那些在各行各业取得成就的人，读的书，或者受某一个人的影响，都是一些小事情。欲成大事，必先做好小事。
第三从应试来说，也有其现实意义吧。
俗话说，手中有粮，心里不慌，可能对于今天没有挨过饿的孩子来说，是有点难理解了。看看高考的满分作文，多少在用旧的材料，所谓新瓶装老酒。
初中语文学习习惯养成“三部曲”
一、养成阅读习惯，让读书成为一种需求
学会阅读是语文学习的必修课之一，喜欢读书应该成为每一名公民的精神需求。“一抹斜阳一壶酒，一杯香茗一卷书”，这该是一种怎样惬意的生活。然而今天的初中生，却越来越远离了书籍，他们原本丰富的业余生活被光怪陆离的网络游戏所充斥，他们宝贵的青春时光被势不可当的QQ聊天所占据，他们难得的休闲假期被五花八门的补习班所吞噬，他们逐渐沦为了电脑的奴隶，商人眼中赚钱的机器。相信，如果鲁迅先生尚在世，他一定还会发出更有力的呐喊“救救孩子”!
让初中生远离喧嚣生活的诱惑，重新捧读名著，最简单的方法就是让他们体验到阅读的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是在于激发学生的兴趣。”要解决这个问题，只有屏弃旧有的教学方法，更新育人观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读、不断积累的习惯。
我在教学实践中主要采取了让学生自主选择阅读篇目、自由畅谈阅读感悟的方法，收到了很好的效果。在阅读教学过程中，除了《课程标准》规定的课外必读篇目外，我还为学生推荐了其他大量的中外名著和经典时文，并充分尊重学生的阅读习惯和阅读自主权，允许学生自主选定阅读篇目;在文学作品阅读过程中，我把阅读自主权、理解权交给学生，让学生自己走进文本，在文本中自由翱翔、自由探究、自由解读，读出成就、读出乐趣、读出个性;在交流讨论时，学生与教师、作品平等对话，探究作品的意义，我鼓励他们大胆说出自己独到的见解、真实的感悟，不人云亦云，让他们充分表达想要表达的思想;同时，我还从学生实际出发，对他们进行了必要的阅读方法指导，使他们避免了盲目阅读，提高了阅读效率。长此以往，他们自然具有了浓厚的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。
二、养成听说习惯，让交流成为一种享受
听是吸收，说是表达，之所以把它们放到一起，是因为它们都是人际交往的重要手段，很多时候密不可分。但由于众所周知的原因，没有人愿意去对学生进行这种费力不讨好的听说训练，他们更喜欢把时间用在“考点”上，于是，听说能力训练成了当前初中语文教学中最为薄弱的环节。别说是享受交流的乐趣，就是语文课堂上最简单的朗读课文、回答问题，也会让众多学生头痛不已。如此，我们培养出的“人才”踏上社会，又怎能与人交际?
听话习惯的训练可训练学生“四听”，即“听见”“听懂”“听记”“听思”。“听见”，就是不要在别人说话的时候左顾右盼、心不在焉，要把别人的话听进去;“听懂”，就是要善于归纳所听信息的要点，听明白对方到底在说什么;“听记”，就是边听边记，记下对方说话的有效信息;“听思”，就是要联系自己已有知识，养成便听话边思考的习惯。
说话习惯的训练就是提高学生的口语表达能力。也可分为四步进行训练：朗读、独白、会话、辩论。朗读训练要注意指导学生停顿、重音、语调和语速等，该高亢时高亢，该低沉时低沉，该急骤时急骤，该舒缓时舒缓，说白了就是要抑扬顿挫、声情并茂。只有朗读基础打好了，后面的三个环节才能顺利进行。独白主要包括讲述、复述、演讲、讲故事等多种形式，像我们学校就提倡语文课的前5到10分钟进行演讲、阅读汇报等训练，为学生提供说话的机会。
会话就是面对面的交流，如问答、交谈、采访等，这种训练由于加入了说话人，不再是前两步的单独表演，就有了一定的难度，就要考虑到交流双方的特点。说话训练的最高境界就是辩论，因为辩论不仅要说清自己的观点和看法，还要时刻注意倾听对方的见解和主张，是听、说训练的高度结合。在语文课堂教学中，也完全可以设置这样的辩论。例如在学习《孔乙己》一文时，我就曾让学生针对小说的主题展开了辩论，此后，我还据此写成了论文《众口百解孔乙己》，发表在了省教科所编辑的《语文通讯》上。
三、养成写作习惯，让写作成为一种乐趣
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”当阅读成为了一种习惯，变成了学生的需求，那写作习惯的形成也就水到渠成了。培养学生写作习惯，可以从以下四个方面入手。
一是注重积累，存储写作素材。大量阅读是存储写作素材的重要途径，这里不再赘述，我主要想说一下写日记和做笔记。写日记是最好的练笔和积累素材方法，指导学生写日记要循序渐进，最开始要为学生提供充足的时间，要跟上检查督促;做笔记除了做好精美语段的摘抄外，更要注重指导学生写读后感，让他们充分表达自己独到的见解，如果有些学生实在无话可写，也可以降低要求，让他们从最基本的缩写、扩写、补写、改写，甚至是造句、仿写做起，避免他们丧失写作的信心。
二是教师下水，树立写作标杆。教师良好的示范带动作用，能够极大地调动学生写作的积极性，教师写下水文无疑是很好的方法。每次写作，我都会跟同学们一起进行同题作文，为他们树立写作的标杆，充分调动了学生的写作热情。多年来，我的下水文、论文、文学作品等先后有20余篇在市级以上发表或获奖。
三是成立社团，搭建写作平台。学生的写作氛围形成以后，建立文学社团便被推上了议事日程。像我们学校的文学社团，自成立以，先后举办了多次写作辅导讲座，编辑了五期《阳光》社刊，为学生提供了良好的自我展示平台，深受师生好评。
四是推荐发表，激发写作乐趣。为了让学生们在更广阔的舞台上展示自己的风采，可以由学校出面，联系当地相关报刊杂志，为学生开辟发表专栏，或通过组织学生参加征文比赛等多种形式，给学生提供发表作品的机会。在这方面，我校一直走在全市的前列，在读书征文、新年征文、现场作文、菜博会征文等活动中，先后有数百人次获奖，学校也多次获得优胜单位。
成功其实很简单，你只要把好的习惯随身携带，你的人生必将绽放出异样的精彩!而以上的“三部曲”，就是养成良好的语文学习习惯和学好语文的关键，也是助你走向成功的基石。
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