三年级孩子英语应该怎么学
三年级孩子英语应该怎么学
三年级的孩子开始学习英语了，对于刚刚接触英语 的孩来说难免会难学，为此，以下是学习啦小编分享给大家的三年级孩子学习英语的方法，希望可以帮到你!
三年级孩子学习英语的方法
一、以"高水平"为目的的少儿英语的特点』
1、学习时间充足，年龄小(语言学习能力较成人好)，可以模拟母语习得的过程。
2、没有为“方便被考试”而学英语多引发的在学习内容选择方面的不利影响。
『二、母语习得特点和对少儿英语学习的启示：』
1、小宝宝学说话时都是先慢后快，速度是自然形成的。学说话以模仿为先。慢而清晰地说话是学说话的必须。
2、学说话要以听说为先，先会说，后明白意思。所以学英语也不要着急先弄明白意思。经验证明：想着意思学说英语的速度更慢，学说话的同时又同步理解对脑力要求更高。
3、会说的内容非常实用，且能灵活运用。对大部分中国孩子来说，所学的最实用的英语内容不是日常会话，而是能表演(孩子在人前说英语是获得学习信心的重要途径)，然后是阅读和书面表达。
4、广泛地听，有限地学，掌握得非常熟练。听到的语言是丰富的，但是先掌握的内容一般都是和可以看到的事物相关的，能讲的道理都是最基本的，几乎不涉及抽象思维。学英语应该尽早接触高级一点的语言材料，但要不急于立刻将接触到的所有语言都马上应用。储备优先，在创造使用的需要后引导使用。
5、小孩儿学会说的内容无不带语气和感情。没有人学喊爸爸妈妈时是“像念经一样”。其他的话语亦然。
6、小朋友学会说话后，说话的口音和语言风格都随平时接触的人。所以，模仿稳定的口音对今后稳定的英语发音很重要。反复接触的语言风格也一样会影响今后的语言风格。
三年级孩子学习英语的注意事项
1、母语优先
在母语环境中，母语优先是一个不可以更改的顺序，如果在母语环境中，母语都无法学好，英语是很难学好的。
孩子在最初的时间段里往往是先听、后说。一岁多以后开始逐步语言发展，两岁以后语言快速发展。在这个阶段里母语占据重要的位置。
但如果是双语环境，家里既有说英语的也有说中文的，这种环境里两种语言都可以得到发展，不会产生其他影响。这是孩子潜能发展的一个很大的表现。
2、按照语言获得的方式学习
我们通过母语的学习就能够知道语言的获得方式并不是听说读写同步，在孩子一岁半前长达一年半的时间里孩子几乎不说话，主要是听，不停的听，听最熟悉的、最常见的那些东西。
然后才开始慢慢地说，再接着是大量地说。
因此如果在早期要开始英语学习，也并不主张到外面去上英语班学习，而是在家庭里进行环境英语的创设，让孩子有听的机会。
内容选择上选择原声带的比较好，反复让孩子有听的机会，比如有选择地在早上起床、晚上睡觉，或者孩子玩游戏玩积木的过程中放英语，让孩子不停去听。
3、生活化
学习英语最重要的价值在于使用，所以生活化原则是一个重要性原则。
在家庭里，家长除了用母语进行交流之外，对于最常用的生活用语、日常用语可以进行英语交流。
常规化、生活化，这一原则对于英语最终的使用会起到极大的帮助。
4、坚持性
语言的学习不能三分钟热度。要坚持，哪怕每天半小时的听力，长期坚持下来到了三岁以后语感就会非常好。
这个时候再进行专门的学习，老师会说这个孩子对于英语的理解力、感知能力、记忆能力都非常好。
5、循序渐进，难度要控制好
一开始用生活化的、简单的、词汇话的语言，非常具象的、直接的跟生活有关的内容来进行交流，慢慢扩充到难一点的内容。
6、双语交流
就是在常用汉语已经学会的情况下，去把汉语转换成英语，用双语来帮助孩子理解一件事。
比如讲一只狗，你除了教他狗以外也可以说dog，类似这样的方式，双语原则也是非常重要的。
如何培养小学三年级学生英语听力
1、泛听
在练习听力之初，我们可以以多听为主。除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化式”英语学习法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。
学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学习效果也会非常明显。
2、注意听力技巧
很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在厅里练习中，这样的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听。
所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，在逐一补全。
3、有意识的词汇积累
前面我们提到，词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中，如果听出了单词的读音，却不知道含义，这样的失分是非常可惜的。所以我们在平时做练习的时候，可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等等。
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