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汉语应该要怎么学才能学好

时间: 欣怡1112 分享

汉语应该要怎么学才能学好

  学习汉字并不是那么简单的,想要学好汉语还得找到正确的学习方法。以下是学习啦小编分享给大家的汉语的学习方法,希望可以帮到你!

  汉语的学习方法

  1、大声朗读。告诉孩子学习汉语拼音,重要的是看老师的嘴形,大声地跟着读。每天在家跟着录音机的汉语拼音磁带(学校没有统一订购的话,新华书店有配套磁带购买),并且用手指着该拼音朗读。

  如果家长读拼音也不准确,还可以让孩子跟着录音带朗读,并采用复读机用对比的方式检查是否读准确了。

  2、不管是记不住还是读不准的拼音,家长均可以采取过关斩将的形式帮助他。也就是让他读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天拿出5分钟,分早中晚三次,反复循环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音,放在一边,这样慢慢就都会读了。我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高,孩子没兴趣。你还可以在闲暇时间,随时问孩子不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指互相写在手心上哦,就像玩游戏,还可以增进你们的感情呢。

  当然,掌握了声母和韵母后,拼读也是很重要,老师会教方法的。对于不会拼读的一些音节,家长仍然可以采取过关斩将的形式帮助他。还可以用孩子认识的汉字读音来记忆拼音的读音。

  双拼音节:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  三拼音节:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

  3、手指操练法

  手指操练法简单易学,在手指活动中记住字母的形状。

  如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,同学们既动眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的能力。

  4.游戏法

  可把有趣的游戏同拼音学习结合起来,如“钓鱼”游戏:拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿,用小磁铁石作鱼钩系在线的下端,把卡片当鱼撒在桌上,请几个同学上来,老师或家长报一个音节,学生就钓那个音节,看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏,都是小朋友喜闻乐见的。

  5、儿歌诵读法

  把读儿歌和学拼音结合起来,例如:“听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。 小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猥ccc。小蚕吐丝sss,织毛衣 zhzhzh,吃东西chchch。 石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦www。 ” “双门‘m’,单门‘n’”“拐棍‘f’,伞把‘t’。一根小棍‘l l l'”

  6、辨析法。

  如:bd、pq、ft、nh、mn,这些字母形体易混,用动作演示、谱曲唱歌的方法,帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。如区分bd、pq时,可让儿童伸出左拳,拇指向上,演示出b字母的形体,再伸出右拳演示出d字母的形体,然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d。左下p来右下q,两拳相对念pq;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q。”一次复习“b、p、d、q”时,我启发学生思考:怎样用简单的动作来演示这四个字母的样子?经过一番热烈的讨论之后,有学生跑上来在讲台前双脚并拢站定,左手叉腰,右手上举,学生们一下子叫出来“是b”,随之调换手变成了“d”,左手叉腰右手放下则成了“p”,反之成了“q”。

  小学汉语拼音学习方法

  一、概念:

  1、声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

  2、单韵母:a o e i u ü

  复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong

  3、二拼音节:由一个声母和一个韵母组成。例如:pu bai。

  4、三拼音节:由一个声母、一个韵母、中间一个介母组成。例如hua juan。

  二、拼读方法:

  1、二拼音节拼读: 前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  2、三拼音节拼读: 声轻介快韵母响,三音相连很顺当。

  三、书写方法:

  1、笔顺:从左到右,从上到下

  i j 先写下面,第二笔是点

  d q 先写左半圆,再写竖

  k 三笔写成,第二笔“左斜”,第三笔“右斜”

  2、占格:

  半圆、小弯竖要充满格,例如:m n u ü 等。

  竖、大竖弯、大弯竖或踩地不顶天,或顶天不踩地,例如:b p f d t l g k h q j 等。

  四、拼读的问题:

  1、韵母在拼读时声调读得不正确,如pú,在拼的时候拼“pū”却拼出“pú”

  2、声母“n”和“l”, “k”和“h” 读音读不清楚,影响拼读正确

  3、声母“b、d、p、q”易混。

  五、指导孩子拼读的建议:

  1、最好的方法是多读多练,让孩子大声地朗读、拼读。

  2、分解难度,逐步突破。

  (1)6个单韵母,熟练读出带声调的单韵母;尤其二声和三声易混淆,要重点练习。书写时,二声和四声容易写反,要加强训练。

  (2)单韵母和声母拼读,区别易混的声母,熟练地拼读由一个声母和一个韵母组成的二拼音节,由声、介和韵母组成的三拼音节。

  (3)学复韵母,进行声母和复韵母的拼读。复韵母难度更大,孩子们更容易混淆。

  3、大部分孩子的拼读有一些进步,可以拼出来但速度比较慢,只要多多练习会有进步。

  4、个别孩子读二声和三声有困难,可以拼读时组个词,例如:pú,仆人,帮孩子读准音节。

  拼音的学习对孩子们来说是有难度的,一定多鼓励孩子,和孩子一边做游戏一边练习,别失去兴趣。按老师的建议每天做拼读训练,每周要熟练地掌握该掌握的难点,为后续的学习做准备,否则一个困难会变成更多的困难,最终孩子的学习会困难重重。

  汉语拼音的有效方法

  1、图像化的拼音更鲜活

  充分利用课文中配有的插图,教学时可以把新授的拼音与相对应的图结合起来。

  比如在教学声母“g k h”时,可以借鉴课文的插图,一边画水草一边讲解,“小河里长着绿油油的水草,那是蟒鲜们捉迷藏的好地方呢你们看,两只小蛾抖游过来了……”边说边在水草右边添画上两只蟒鲜。然后,用醒目的颜色将简笔画勾勒出一个大大的“k”。此时,“k”显然已经不再是个生硬的字母了,它已经和图像、故事整合成了一个鲜活的整体。

  在课本教具不足的情况下,还可以自制一点颜色鲜艳的图卡。如教学声母“w”时,可自制一幅“乌鸦和树枝图”,在指导学生看图的同时,让学生带着问题去想:乌鸦站在什么地方?这个树枝像什么?在想象、比较中,加深对声母“w”的记忆。指导发音时,叫学生读准“乌鸦”这个词的音,然后要求把这个“乌”的音发得轻短些,就是声母“w”的音。边发音边讲解“w”的写法,再结合自制图上的“树枝”——由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝,边讲边指导书写。充分利用图画,直观地帮助学生掌握所学的拼音字母。

  2、便于记诵的“歌诀”

  “歌诀”便于记诵,用“歌诀法”教汉语拼音可以达到较理想的效果。

  识记字母编歌诀

  人教版小语教材中的拼音字母部分的图画既提示了字母的音,又提示了字母的形,生动形象。教学中可以借助这些图画编歌诀帮助识记字母。

  例如,教学“a”时,可编歌诀:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;教学“o”'时,可编歌诀:公鸡一叫ooo,画个圆圈就是o;教学“e”时,可编歌诀:清清池塘一只鹅,水中倒影eee;教学“ai”时,可编歌诀:a和i是姐弟,他们紧紧挨一起。

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