初级学英语怎么学

初级学英语怎么学

　　英语是一门语言，认真学起来其实并不难，就跟我们学习拼音一样，学会音标一切都会变得很轻松。以下是学习啦小编分享给大家的初级英语的学习建议的资料，希望可以帮到你!

　　初级英语的学习建议

　　一、建立英语学习的信心

　　有些学生还没学习英语就首先存在着畏惧心理，因此，英语教学的第一步就是要帮助学生建立自信心，只有学生具备了自信心，其他的教学方法才能更好地实施。在课堂上，刚开始学习一些较为简单的单词，当学生表现良好时，要及时给予鼓励，让学生觉得学习英语并没有想象中的难，让他们有成就感，树立信心。信心的另一个来源就是不断的进步，八维的老师会逐渐提高英语学习的难度，让学生们能够感受到自己的进步。

　　二、激发学习兴趣

　　八维的学生大多是年轻人，好奇心强、模仿力强。在传统教育中，语言学习本身是较为单调枯燥的，多是“一言堂”的教学模式。而在八维，老师们通过游戏化的课堂和简单有趣的英语快速记忆法提高学生学习英语的兴趣，使学生从被动学习转为主动学习，从而大大提高学习效率。

　　三、定时考试，及时反馈

　　八维采用单科精进制度，集中一段时间让学生把所有的精力、时间和智慧都放在学习英语上。老师会在这段时间中，培养学生课前预习、课后复习的好习惯。为了随时加强学生对已学知识的掌握程度，每天都有一次考试，帮助学生复习前三天的学过的知识，每周还有周考，每月有月考。在不断的复习过程中，学生克服了遗忘曲线，对知识的掌握更加牢固了。

　　零基础英语的学习方法

　　1. 学不好英语非智商问题。勤动嘴对于初学者是基本功，日积月累的练习就是口腔肌肉形成的过程。几个月的功夫会为日后流利说英文奠定永久性的保障。所以坚持是成功之母。

　　2. 学英语要看“门道”。对于零基础学员，建议多看美剧，尤其是经典的电影，一定要反复看，看到什么程度?脱口而出为止。要把文化内核看出来，看到骨髓里再变成自己的语言。

　　3. 开始自言自语，并运用想象力。在没出国前，通过和自己对话的形式，不断想象如何把这些实用句型用出来，让场景始终活在头脑里。直到有一天真实场景出现便自会脱口而出。

　　4. 掌握尽可能多的短句。这是典型的“语块思维”，帮助大家掌握地道英文的中转站。例如just so so ,gofor it .这种地道短语说的越多越有成就感。会瞬间拉近你和外国人的距离，不得不重视。

　　5. 韵律是口语的灵魂。没有精准的发音规则连接语音成就连贯的语流，就没办法听懂任何一句老外的对话。建议最好选择中教名师先打造你的口腔肌肉，然后再由外教老师继续接手地道的问题。因为外教相对较贵，而零基础学员的发音问题需要很多发音技巧的讲解，中国老师更容易沟通，这是经验之谈。

　　6. 语言天赋比不上短时高频。别太在意语言天赋了，有人一生掌握156种语言的高手，也有学了30年只会说how are you的难兄。重点是你在一段时间内是否集中火力锻炼出了口腔肌肉，条件反射般地说英文。一旦选对了方法，半年可以学会任何一种语言，秘诀就是短时高频。

　　7. 选择最适合您的方法。永远不要找捷径，要找最适合你的方法。标准是：你最有热情的，并且愿意花时间，金钱大量投入的那个事情就是捷径。比如我是个电影迷，所以我选择看300遍《让幸福来敲门》来提升英文，就是最棒的学习方法了。

　　8. 选择你心中最棒的导师。这个不必多说了，你崇拜他自会模仿效之，长此以往，你会成为他，这是成功路上的贵人，不可不查。

　　初级英语的学习的技巧

　　一、呵护学习信心

　　一个充满信心的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。自信心作为成才的重要条件，它在学生教育中有着重要的作用。有无自信心是一个人能否成功的关键。外地中学的有些学生还没学习英语就首先存在着畏惧心理,再加上胆子太小,缺乏自信,怕说错。因此,英语教学的第一步就是要帮助学生建立自信心,只有学生具备了自信心,其他的教学方法才能更好地实施。要帮助学生树立自信心,在课堂上教师要经常性地让他们回答一些问题。刚开始可以回答一些简单的问题，如“How are you today?”并且要对他们的回答给予鼓励，多表扬，少批评。也可以用肢体语言表示赞赏，让他们觉得自己不错， 觉得学习英语并没有想象中的难，让他们有成就感，树立信心 。

　　二、激发兴趣

　　中学生的年龄特点是好奇心强、模仿力强、生性好动，语言学习本身是较为单调枯燥的，所以更应避免“一言堂”的教学模式。我们可以通过图片、游戏、情景、多媒体等多种手段提高学生学习英语的兴趣，使学生从被动学习转为主动学习，从而大大提高学习效率。

　　三、定时检查，及时反馈

　　英语知识内容由浅入深、循序渐进、环环相扣、密不可分。每位老师都应该平时注意培养学生塌实的学风，令其认真做好预习复习，温故而知新。教师要有严格的教风，在每一节课，每单元教完后都要进行信息反馈，随时了解学生对以学知识的掌握、遗忘程度，学到一定阶段让学生自己小结，发现问题及时弥补。如在学完了人称代词和物主代词后，让学生总结归纳人称代词的主格、宾格;形容词性的物主代词、名词性的物主代词的形式及其用法，使学生能以正确形式灵活地应用句子中去。在讲词汇的同时，让学生复习回顾同音词、近意词、反义词、一词多意。对前后知识时常进行语法归纳、帮助学生克服遗忘，及时反馈教学信息，使课堂教学更具针对性，有利于学生及时反馈问题。这方面的工作可以和家长、助教合作，老师在每节课后将学生课堂上的学术上的问题列表，交给家长或助教，三方一起帮助学生做到不错同类题，不做重复工。