幼儿应该怎么学英语
打开教育新闻，满眼是中学大学生留学的信息，且越来越有幼龄化的趋势。幼儿英语应该怎样学好呢?下面学习啦小编收集了一些关于幼儿英语学习方法，希望对你有帮助
幼儿英语学习方法
1英文歌曲刺激学习
兴趣是英语学习的先导，而英语儿歌则是兴趣的灵魂附着物。把枯燥的词、句的英语学习变成愉快的儿歌学习,旋律使人愉悦，英语儿歌使人欢畅，英语儿歌歌词使人词汇量得以补充,能使孩子能愉快学习英语，轻松学到英语，休闲时刻学好英语,在英语中寻找律动，在英语中收获真知实践，何乐而不为?
英语儿歌唱得好的孩子较不会唱英语儿歌的孩子的英语的语感更好、发音更标准、语言更流畅、听觉更敏锐等等。在此推荐几首朗朗上口的英文歌曲，帮助提高孩子的英语学习兴趣：
1、Jingle Bells
旋律欢快，非常好听的圣诞歌曲，仿佛让小朋友此时此刻就感受到圣诞节的欢乐和喜悦，词汇简单，朗朗上口。
2、Do-Re-Mi
短小而活泼的歌曲《哆来咪》来自经典音乐电影《音乐之声(The Sound of Music)》。
2图文学习更有效
英语学校学习很重要，在家练习也有必要。孩子玩性大，意志薄弱，英语学习本质上说是比较枯燥的。而提高英语阅读能力前提是掌握大量单词，很多孩子都对背单词深恶痛绝，背的还不如忘得快。所以为了更有趣的学习英语，提高英语阅读能力，父母可以充分利用图形颜色醒目形式学习单词。比如英语识字卡和单词海报，尽量选择一些图形趣味性强的，容易吸引孩子的注意力，让孩子对图形产生兴趣，从而愿意自发的去接受新的知识。还可以选择一些简单的英文绘本，故事有趣，与孩子互动性比较强的。在此推荐一些热销的英文绘本，可以让孩子在故事中快乐学习英语：
1、小猪佩奇
小猪佩奇是一只非常可爱的小粉红猪，她与弟弟乔治、爸爸、妈妈快乐地住在一起。小猪佩奇喜欢做的事情是玩游戏、打扮得漂漂亮亮、渡假，以及住在小泥坑里快乐地跳上跳下!除了这些，她还喜欢到处探险，虽然有些时候会遇到一些小状况，但总可以化险为夷，而且都会带给大家意外的惊喜!
2、多纳爱英语
这是一套以多纳和他的朋友们为主角的、为3-6岁儿童提供的英语启蒙绘本。全书以趣味故事的形式，展现了乘交通工具、去动物园看动物、数水果、涂颜色、捉迷藏、过生日等小朋友们感兴趣的主题。
全套书由《出发!动物园见》《你喜欢什么颜色》《早上好，新同学》《好多好多的水果》《多纳，生日快乐》《石头剪刀布，我们捉迷藏》六册组成，均为活动书，每册书有不同的工艺，提升小读者阅读兴趣，让他们在轻松阅读中掌握简单的日常英语单词和日常英语表达。每册的后面还有与内容相关的小游戏，便于小读者记忆和理解。
3英文儿童节目多看看
家长可以通过与孩子看电视节目或电影的形式来引导孩子练习英语。若是有时间，家长孩子甚至可以模仿书中片段来进行话剧表演。要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上，也只有在这样的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。在此推荐一个双语动画片：《爱冒险的朵拉》，《爱探险的朵拉》是一套得到欧美观众公认的美式英语少儿电视节目，这套节目精心的故事编排与美丽活泼的画面，会给您一个独特的机会，让您与孩子一起思考学习，充分享受求知和探索的乐趣。并通过朵拉每次探险故事，让小观众学会生活中有趣实用的英语单词和组词，是一部寓教于乐使儿童观看后增长知识的卡通节目。
4交流是语言学习的关键
少儿如何提高英语阅读能力?英语本来就是一种交流工具。阅读英语书不仅仅是阅读的过程，更是孩子与作者深刻交流的时刻，所以家长可以在家里规定固定英语时间或英语角，每天规定时间必须说英语。只有这样，少儿英语才会不断提高，达到学以致用。
激发幼儿学英语的兴趣方法
一丶趣味性原则
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，例如：幼儿开始学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采用一些新颖丶有趣的教学方法，引起幼儿的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词後，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦丶乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师的引导丶培养和保护才能形成和发展。幼儿的特徵是好动丶爱表演丶不怕羞，乐於接受新奇的丶趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言为幼儿乐於接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学丶学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际情况，这样，有利於幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。
二丶多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。“玩中有学丶学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处於一种消极状态。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片丶头饰丶动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使幼儿的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发幼儿的成就感。在游戏中通过多听丶反覆感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
1丶故事教学法：故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：一次我在教“Come in ,please。”与“Go out。”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“Come in ,please。”“Go out。”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2丶情景教学法：在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什麽意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“Nice to see you !”幼儿会回答我：“Nice to see you !”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to see you! ”後回答别人：“Nice to see you!”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃丶拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然後再让幼儿开门丶请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇丶句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。
3丶游戏教学法：曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
三丶创设英语环境，激发幼儿的学习兴趣
好奇是幼儿的天赋，兴趣是幼儿最好的“老师”。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物丶直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真丶生动活泼，幼儿容易理解，乐於接受，印象深刻，有助於记忆，且适合於幼儿好奇丶好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动幼儿的积极性丶好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高教学效果。例如：我在教幼儿学习动物名称时，我带来了手指玩具，用自我介绍的方式引起动物名称，“Hello,I’m a …… How do you do!”而後让幼儿手戴玩偶，学说句子和新单词。这样，幼儿争先恐後地抢着说，大家兴趣很高。在学习表示颜色的句子和单词时，我设计了一个“幸运转盘”，转盘上面有七种颜色，教师问：“What colour is it?”幼儿纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜蓝色。最後教师转动转盘，猜对的幼儿可以得到一件小礼物，给予鼓励和表扬。这样，不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。
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