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苏教版二册语文教学计划

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苏教版二册语文教学计划

  语文是一门必考的科目且占有比较大的比重,语文的知识点也是比较的多的。对于知识是需要不断的学习积累的,但是仅仅是学习新的知识也是不够的,对学过的知识应该要及时的学习归纳。学习也要有计划有重点这样才可以更好的提高效率。以下是四年级语文教学计划,课作为参考。

  
苏教版二册语文教学计划一:

  一、 教学目标

  1、 学习习惯:

  (1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  (3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

  2、 汉语拼音:

  (1) 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、 识字写字:

  (1) 准确认读578个生字/

  (2) 掌握本册课本安排的69个常用偏旁。

  (3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

  4、 口语交际:

  (1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

  (2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、 阅读:

  (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2) 认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

  (3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4) 正确地复述课文,语句连贯。

  (5) 能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。

  二、 教材安排:

  本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,都注了音。“识字”安排了两个单元 ,“课文”安排了六个单元,每单元后面安排了一个综合练习。

  1、关于识字

  “识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。采用“识写分流”{即多识少写}的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

  全册生字分两个途径安排,一是随课文分散识字,每课安排生字9——21个,其中要求写的6——9个;二是集中在“识字”中安排,每课安排生字7——20个,其中要求写的为5——9个

  “识字”课采用以下三种形式:

  (1) 看图读韵文识字。

  (2) 看图会意识字。

  (3) 字族文识字。

  三种安排虽然形式有所不同,但都是为了引起儿童的学习兴趣,渗透汉字的造字规律,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

  2、关于课文

  全册教材安排课文27篇,其中韵文5篇(包括古诗2首)。大体上按一下内容分为6个单元:“春光篇”(1——5课)描绘了无限美好的祖国春光;“学习篇”(6——10课),意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;“亲情篇”(11--14课),赞美了

  真挚感人的各种亲情;“劳动篇”(15--19课),给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;“智慧篇”(20--22课),意在对学生进行益智教育;“时代篇”(23--27课),意在反映科技发展和社会文明。这样的安排,有利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

  本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出,一目了然。

  3、关于练习

  本册共安排了8个练习,包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在书记成语方面,一组一组的成语在内容上既有一定的联系,有朗朗上口,有利于学生积累,增强了文化底蕴;在背诵方面,安排一些“读读背背”的内容,继续帮助学生积累语言;另外,本册教材比较注重写字的训练;而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话,培养了学生的口头表达能力。

  三、教学措施

  1、 根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的六认真工作。

  2、 根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。

  3、 平时注重培养学生的阅读兴趣,使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍,拓展他们语言知识的视野,增强学生的文化底蕴。

  4、 注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

  5、 关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

  苏教版二册语文教学计划二:

  一、班级学生情况分析:

  1、基本情况

  本班共有学生52人,男生28人,女生24人。在上学期期末测试中,绝大多数的学生书写工整、卷面干净,成绩优秀。我班的平均分91分,优秀率89%,合格率98%。经过一学期的学习,大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣,能主动积极地完成学习任务,学生的求知欲在不断增强,已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯,具备了初步的观察、阅读和表达能力。

  2、认知能力

  本班大部分学生能准确地拼读音节,借助拼音识字,能完成上学期要求的识字量。大部分学生喜欢写字并且书写很认真,能自己分析汉字的字形结构,数清笔画。学生们具备了初步的阅读能力,并能借助拼音阅读较长的故事。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  3、学习态度及习惯

  绝大多数学生都很喜欢语文课,学习态度积极,能主动参与到语文学习中来,课堂上发言积极,课后认真完成作业,大部分学生书写规范、认真、整洁,养成了良好的学习习惯。个别学生听讲的习惯不好,没有参与到课堂中来。

  4、培养目标

  继续抓好好习惯的培养,培养学生正确的读书写字姿势、专心听讲、勇于发言等良好的学习习惯,使学生喜欢参加语文学习活动,与同伴交往,自己动脑解决学习中遇到的问题。对于学习习惯的养成教育,将是今后教学工作中一项重要任务。教学中通过养成良好的学习习惯、识字、认字、写字、学习课文等,培养学生扎实的语文基本功。

  二、全册教材分析

  1、本册教材内容安排及特点:

  本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册教材共8个单元,其中第1、5两个单元是集中识字单元,其他6个单元是课文,每个单元3—5篇主体课文和一个单元练习。

  (1)学习习惯:本册教材突出了两个习惯的培养:专心听讲、勇于发言;认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念。

  (2)识字教学:本册教材共安排生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字(《识字1》——《识字8》),二是随课文识字。专门的识字课文共8课,介绍了三种识字方法;第1—2课、第5—6课词串识字,第3课、第7课看图会意识字,第4课、第8课转转盘识字。

  (3)写字教学:无论是随课文出现的生字,还是“识字”课文中的生字,凡要求写的字都在课文后面的田字格里出现;只识不写的字则列在两条绿线内。为了打好小学生的写字基本功,所有要求书写的生字,都根据国家语委规定的标准,一一展示笔顺,以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循。

  (4)课文阅读:本册共选编课文25篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主的(包括人物故事)6课,古诗1课,“文包诗”l课。内容涉及对自然现象的认识感受,对社会风情的了解体察,对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬,对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小,文字浅显,语言规范,内涵丰富。

  (5)单元练习:本册教材共有8个单元练习,主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。

  2、教材重难点:

  本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中,要注意借鉴随课文识字的做法,尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进,“以识促读”,“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中,要注意避免烦琐分析,一年级起步阶段要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析,注重熟读、精讲、多练,扎扎实实的打好语文学习的基础。

  三、本年级教学目标:

  根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  (3)培养认真思考、积极探究的良好习惯。

  (4)养成专心倾听,勇于发言的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

  (2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

  (3)养成认真书写的习惯。

  3、识字写字。

  (1)认读生字483个,其中会写的298个,会认识的185个。

  (2)掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。

  (3)掌握本册课本安排的常用偏旁,培养写字前认真观察的习惯。

  (4)能按笔顺正确书写、默写生字,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

  (5)在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中,初步感受汉字的形体美。

  4、口语交际。

  (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

  (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  (4)学生进行说话训练的同时,明白保持正确姿势,养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。

  5、阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、问号。感叹号,能读出陈述、疑问语气,能正确读出长句子中的停顿。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述课文,语句连贯。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (6)在阅读中,从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,在学习语文的过程中学习做人。

  (7)通过阅读使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成才的根本。

  三、教学方法及教学措施:

  (一)、继续抓好良好习惯的培养

  通过一学期的学习,我发现一年级学生手小力小,写字时往往握笔处离笔尖太近,结果因要看清笔尖的运行而导致眼睛距离本子太近,因此,保证“一寸”到位是“三个一”中的关键。我将继续从“三个一”入手,严格训练,确保学生养成正确的读写姿势。在平时写字时,我会特别注意这些学生的姿势,写字时做好示范、学生互相纠正,直到他们学会为止。结合本学期安排的“专心倾听,勇于发言”和“认真写铅笔字”这两个良好习惯的学习,我会充分发挥课本中图片的作用,指导学生仔细观察:图上的同学在做什么,是怎么做的,然后指导学生模仿一下,并且引导他们想一想、说一说:怎样才算是专心倾听?然后我会让学生们明白学会倾听,包括听老师的讲解、提问和同学们的发言等;我还会鼓励学生大胆发言,学会表达自己独特的见解。

  培养学生良好的语文学习习惯,绝非一日之功,需要反复进行训练。学生的领悟能力有高有低,技能掌握的速度有快有慢。比如怎么握笔、怎么“写好铅笔字”等等,上学期我讲解、示范、纠正、强调了好多遍,有的学生还记不住,这学期,我还要继续不急不躁、因人而异、耐心细致地进行指导,反复抓,抓反复。另外,我还将发挥榜样的作用,在课堂上及时发现、表扬那些认真听讲、认真写好铅笔字的同学,给其他同学树立学习的榜样;我还会让同学间互相评点,评价谁的姿势最规范,谁写的字最规范,谁积极开动脑筋思考、质疑等等。我还会和家长们达成共识,家校合力共同培养学生们良好的学习习惯。就拿写字来说,学校与家庭就要齐心合力引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯:不管什么时候什么场合写字,只要一提起笔来,就要一笔一画、认认真真地写,力求做到笔画清晰、间架合适、行款整齐。

  为了使他们能尽快地养成良好的语文学习习惯,我会开展多种形式的评比活动激发学生养成良好的学习习惯。如:设评比栏、评“好习惯小明星”等。这些能够调动起学生的积极性,符合学生的年龄特征。

  (二)、继续抓好识字的教学

  本学期的语文教学,我会继续抓好识字的教学,采取学生们喜欢的教学方法,激发学生们的学习兴趣,提高教学的有效性,提高教学质量。

  把游戏引入到识字中。游戏是一年级学生喜闻乐见的形式。因此,我会在识字教学中,利用游戏的形式调动学生学习生字的兴趣,如:猜字谜、找朋友、风车转转……将这些游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。例如:猜字谜:如“午”字,远看像头牛,近看牛没头,要问是啥字,看看日当头。如教学“树”字时,我会让学生们猜一猜“又到村里面,这是个什么字?”。课上,我会学生一起编一些记字的顺口溜,如“朋”字:两个月字手拉手;“坐”字:两个小人坐在土上……、把“画”引入到识字中。一年级学生对图画的兴趣浓于文字,在识字教学中,我会不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上“身体动画”“思维动画”,如:教学《雨点》一课中的“睡觉、散步、奔跑、跳跃”时,我会让学生运用想象,给生字配上身体动画,让学生们配合身体动作,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来。再如教“雨”这一个生字时,我会在黑板上用简笔画的形式把这个字生动地画出来:“雨”字上的一横就代表雷电,一竖跟横折钩就代表一间房子,里面的一竖就是闪电,直穿房子,把房子都打了一个孔,那么房子就漏水了,那里面的四点就是漏进来的雨水。这样一来,我想学生们一定会牢记这个生字。把加、减、换等方法引入到识字中。在课堂教学中,我会把加笔画,减笔画,换笔画等方法,引入到识字教学中来。如“大”字加一笔,可以变成什么字?让学生开动脑筋,想一想。学习“青”字时,可以加上哪些偏旁?引导学生学习:清、情、晴、睛等一串同声旁的形声字,使学生认识到这几个字都是由两部分构成的:一部分表示字音,一部分表示字义。然后,我还会让学生编有趣的字谜:有日天就晴,有水变成清,有心就是情,有目则是睛等,以此加深学生们对形声字造字规律的理解。在课堂上,我还会给学生留出自由识字的机会和空间,多引导学生说说:“你有什么好方法记住这个字?”或是“谁和他的记字方法不一样?”这样,激活学生的求异思维,让学生的思维处在自主探索的积极状态,充分开发他们创造的潜能。、利用多彩的生活,开放性识字。进入校园,学校的校名,校训,走进教学楼,办公室牌,班级牌,提示语,走进教室,课程表,班规,伙伴名字……这些都是学生识字的好素材,我会好好利用,如:鼓励学生发作业本,课间在楼道里要有意识地问问他们这念什么,那念什么?我们的孩子生活在商业化的社会,每天都有铺天盖地的广告,商标,招牌,其实这些都可以成为学生识字的工具。我们可以让学生利用家长带她们上学,游玩等机会,问问家长这是什么牌子,那是什么广告,这个商品上写的是什么,那是什么商店。每天都这样认一认,激发学生们识字的兴趣。

  苏教版二册语文教学计划三:

  本册教材分析

  本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文26篇,题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,分为六个单元,各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动,适应学生的认知水平,有利于激发儿童的学习兴趣,有利于让学生从从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

  重点:识字、写字、朗读、背诵 。

  难点: 理解课文内容,积累并运用课文中的一些语句。

  本册教学目标

  1、继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

  3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  4、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。

  5、能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

  6、准确认读483个生字。

  7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

  8、能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

  9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

  10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  13、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

  14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  15、正确地复述课文,语句连贯。

  16、能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  本册教学措施

  1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的六认真工作。

  2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。

  3、在平时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

  根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。

  4、加强读写训练,平时注重培养学生的阅读兴趣,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。

  5、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

  6、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

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