中考历史的复习计划怎么安排

时间：2017-12-05 15:37:37 欣怡1112由分享

　　中考来了，要想在历史学科赢得中考，获取高分，必须掌握科学的方法，做好复习计划。以下是学习啦小编分享给大家的中考历史的复习计划，希望可以帮到你!

　　中考历史的复习计划

　　第一阶段是“梳理教材”

　　时间大约在2月10-5月1日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习—检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点;

　　第二阶段是综合训练

　　针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。

　　第三阶段是查漏补缺

　　模拟测试，时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。

　　中考历史的复习建议

　　(1)按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。

　　(2)分析每课中考热点、重点、预测2016年中考试题走向。

　　(3)学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。

　　(4)课上测试以选择题和材料题为主。

　　(5)讲评试卷，查缺补漏。

　　(6)每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。

　　中考历史的复习技巧

　　一、理清概念，揭示本质——历史专题复习的策略指导

　　首先，教师在最后阶段的历史专题复习中一定要重视“理清概念，揭示本质”。管老师以“中外历史上的改革”为例，边画示意图(见下图1)边讲解。她强调首先要解释清楚“改革”的概念，改革就是改掉旧的、不合理的部分，使之更合理完善。中外历史上的改革分为两类：一是社会制度的变革，二是体制内的变革。随着生产力的发展，社会制度和政策等上层政治建筑就为再适应社会生产的发展，往往成为阻碍生产力发展的重要障碍。当这种情况发生后，人类扫除障碍的方式有两种，一是革命(自下而上的暴力方式进行，需要流血牺牲)，二是改革(自上而下的和平方式进行，不需要流血牺牲)。然后以此为标准来梳理中外历史上的重大改革，以时间轴的形式展示给学生，一目了然，容易理解。在帮助学生理清历史发展脉落的情况下再讲解重大改革，讲解时，教师一定要重点讲清每次改革的前因后果，厘清历史概念和历史事件间的内在联系，由历史现象揭示出历史发展的本质和规律。最后结合2017年中考历史学科考试说明中的考试要点，找出重点改革，归类比较，作出中考的预测，精心选择新情境材料编制出相应的练习，当堂训练检测，及时反馈，提高效率。

　　其实，许多学生历史差的原因就是因为概念不清、线索不明而导致答题时思维混乱，答非所问。所以在复习时帮助学生“理清概念，揭示本质”就显得尤为重要。我们可以在最后的复习阶段尽可能地采用这种时间轴的形式帮助学生梳理历史知识线索，构建清晰的时空观。

　　其次，在专题复习时还要多关注2017年热点事件。管老师以模考卷上第17题为例解说出题的意图。朝核危机是今年的热点，就特地以此来考查朝核危机产生的背景和美国的全球战略等相关的历史知识。所以我们在二轮复习阶段要多关注今年的热点事件及事件背后的历史，把相关历史知识结合考试说明整理成专题来复习，例如“一带一路”专题。2017年还有哪些热点需要关注呢?详见本公众号的“热点聚集，学以致用”专题，这里就不一一列举了。

　　二、授之以渔，掌握方法——历史答题方法训练的指导

　　每次在批卷、批作业时，我们做老师的都会抱怨：学生的审题能力真是太差了!他们总是读不懂题意，还经常会漏题。要解决这个问题，我想最重要的就是教会学生如何审题。那么在这么短的时间里如何迅速提高学生的审题能力呢?我觉得一定要强化“阅读”与“思考”训练。

　　首先，革除错误观念，培养良好的考试习惯。错误观念之一是爱翻书而不爱读题和思考。由于中考历史是开卷考试，许多学生认为开卷考试就是翻书抄书嘛。他们答题时不能做到认真“阅读与思考”，通常走马观花式地扫一眼题，还没明白题意就开始翻书，也不知道翻看什么，感觉不对劲了再回过来看题，既浪费时间又容易造成审题错误。错误观念之二是一看时间来不及了就开始乱写一气，这怎么可能答对呢。思想是行动之先导，所以我们必须首先革除学生脑子里的这些错误的考试观念，让他们认识到“读题与思考”的重要性，做到先阅读再思考，理解题意明确需求后再翻书，从而养成良好的考试习惯，得高分就不是难事了。

　　接下来我们谈谈如何强化“阅读”与“思考”训练。

　　第一，要重视“只字不差”的阅读。学生之所以会审错题会错意，多数是没有做到认真阅读题目。例如今年的历史模拟卷16题的第一问，材料一中“一五”期间为什么要特别强调“工业增速”?85%的学生做错，理解成“为什么工业增速了”。原因就是在读题时他们没有做到“只字不差”地阅读，而是跳读，导致遗漏重要的信息“特别强调”，审错题意而答错。所以我们在训练时一定要强调“只字不差”地阅读，只有认真读题，才能保证审题正确和不漏题。

　　第二，要重视思考。在阅读试题的过程中如何有效思考呢?那就是学会寻找和圈划试题中的关键词。圈划关键词的过程便是体现思考的过程。关键词可以分为三类：一是中心词，即历史概念、历史现象、历史事件等;二是限定词，即时间、空间等;结合前两类可以联系所学知识明确材料所讲的是什么历史事件。三是求答词，即原因、背景、特点、性质、规律、趋势、认识、影响和作用(意义)等等，结合这类词语可以明确题目的设问，即需要答什么。试题要求有三种：一是据材料回答，要分清是直接“指出”还是“概括”等要求的含义;二是据知识回答;三是据材料和知识回答。然后根据试题要求找答案，方法是：看到要求一就要知道答案只能在材料里找，要求学生先直接在材料中划出原句，然后按要求组织答案。“指出”是直接用原句，“概括”是归纳材料的中心句。看到要求二就要知道答案是在课本中找，看到要求三就要知道答案是材料和课本知识相结合。答案要用历史语言，力求准确、简洁;书写时要注意规范，字迹要清晰。

　　第三，对于难题，要引导学生学会转换问题，化难为易。例如模拟卷17题的第(2)小题，为什么说“朝核危机”是“美国全球战略背景下对朝政策的产物”?许多学生对时政热点不了解，对“朝核危机”也不了解，不会做，怎么办?但“美国全球战略”这个知识课本中是学过的，如果转换成“美国全球战略”是什么?美国为什么提出这一战略?对朝政策只是这一战略中的一个方面而已，这样理解和转换就容易多了。

　　第四，临考阶段还要侧重一定量的当堂训练，尤其是选择题的训练。尽量按中考的要求进行定时定量地强化训练，及时批改反馈和讲解。做选择题时也是按照上述方法找答案，最好让学生尽可能地使用排除法，既快速又准确。

　　最后，中考政史合卷，时间是100分钟，一定要提醒学生把握好时间分配，把会做的试题答对，不要纠结于难题。