历史复习计划应该怎么制定
复习计划是根据自己学习的情况而定，想要考个好的历史成绩，不妨制定一个好的复习计划。以下是学习啦小编分享给大家的历史复习计划，希望可以帮到你!
历史复习计划
第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。
1、紧扣课程标准、深研中考说明：
进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。
2、重视标题，按章逐节。
历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。
3、认真阅读，留心细节。
课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。
4、培养学生动手动脑能力和习惯。
把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。
5、课堂以读议练为主.。
课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。
6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。
一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。
7、重视世界史的复习。
(1)国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄(苏)等国的历史。例如，法国政权的更替。
(2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、一战、二战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。
(3)中外史关系的复习法.如中日关系、中英关系、中美关系、中俄(苏)关系、中法关系、中德关系。
(4)中外经济文化政治的发展史，如美国的经济发展、经济全球、三次科技革命等。
8、深化现有知识结构。
(1)注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺世界霸权，重新瓜分世界的局势。
(2)注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。
(3)注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。
(4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。
第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。
这一阶段的复习要注意结合不能仅停留在基本问题上兜圈子，应深刻理解习题的实质，挖掘可变的因素，掌握解题技巧，规范答题，并对其赋予新意的探索，通过变式提高，达到举一反三，触类旁通的效果，从而增强解题能力。复习中，指导学生掌握如何比较不同时期的知识点或同一时期知识点的方法，例如，将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系，从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较，让学生理解两次改革的异同;还得注意引导学生把热点问题和历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题，如把基础教育课程改革和文艺复兴联系起来
第三轮：综合知识，联系现实，考前模拟。
复习时，强化历史与现实的联系，搞好热点专题复习。引导学生关注世界形势，人类自身发展并形成综合观察和解决问题的意识和能力。做近几年的中考历史真题，同时配以模拟试题进行考前演练。考前模拟要做到精选、精练、精讲、精评，要限时、限量务必有效果出成绩。
教学进度周次时间内容课时备注第1周2.17—2.23
中国古代史(上)第一单元 第二单元 第三单元 第四单元2中考占20%10分第2周2.24—3.2
中国古代史(下)第一单元 第二单元 第三单元2第3周3.3—3.9
中国近代史第一单元 第二单元 第三单元2中考占40%20分第4周3.10—3.16
中国近代史第四单元 第五单元 月考2第5周3.17—3.23
中国现代史第一单元 第二单元 第三单元2第6周3.24—3.30
世界古代史第一单元 第二单元2中考占40%20分第7周3.31—4.6
世界近代史第一单元 - 第三单元2第8周4.7—4.13
世界近代史第四单元 -第七单元调研考试2第9周4.14—4.20
世界现代史第一单元 - 第三单元2第10周4.21—4.27
世界现代史第四单元- 第七单元第11周4.28—5.4
历史复习建议
1、确可用于学习的时间
注意这里是“用来学习的时间”，而不是笼统的“两个月”或者“三周”。除去你的睡眠时间，还有少量的休闲娱乐时间和其他意料之外的事情，用来学习的其实所剩无几。
先为自己划好时间区间，如一天10小时、一周6天半，再考虑在这个时间段内你能折腾出多大的名堂。
还有的小伙伴非午睡不可、中午学习效率极低，那就请不要把12：00——14：00列入时间计划里了。即使非要安排任务，也是简单机械易于完成的任务。
2规划有多少任务需要完成
根据备考科目和准备时长的不同因人而异。
首先建议大家为暑期复习制定一个整体的目标，如英语真题刷完两遍，专业课背完第一遍。
然后将大目标细化，下分到每月、每周、每日的计划。
注意在这个过程中，要留出几天到一周的时间以备自我调整、查漏补缺，以防出现突发状况，导致时间安排过紧。
3分清主次，重点击破
不少人从暑假开始了政治科目的复习。需要复习的内容越来越多，时间上越需要有主次之分。
注意分清你的薄弱项是什么?哪个科目的进度最慢、感觉最难?可以稍有侧重，多分配一些时间在薄弱环节上面。具体到科目内部也是这样，如政治马原比史纲的内容多、理解难，所以在制定时间计划时，就要多“偏爱”一下马原。
但不可过度偏废，各科基本的复习时间还是要保障。如英语单词的背诵，数学习题的练习，每天坚持才不致生疏。
4一天之计在于晨。遇到困难防止“拖延症”
人的注意力在清晨最为集中。而且，在暑假，早晨也是一天中天气比较凉爽的时刻。不妨尝试在上午十一点之前把最难的任务搞定，在下午和晚上的复习中，也会信心满满、效率节节高哦。
在一周或一个月也是同样的道理。在前期阶段，将重难点一举拿下，中后期紧跟节奏，方能步步为营。如果反过来奉行“先易后难战略”，越到后期只会越混乱、越跟不上原本的计划。
此外，严防“拖延症”，有问题及时解决。已经到了考研复习的中期，是时候攻破那些难点了，千万不能逃避困难以待日后解决。
5学会利用零散时间。
很多人都以为坐在课桌前才叫学习，抱怨学习的时间太太太少了。可聪明的人无时不刻都可以在学习。排队、走路、上厕所、临睡前，你确定这些碎片化时间已经被充分利用了?
学姐当时有个习惯，就是在临睡前几分钟用手机刷刷考研帮APP，不管是资料经验还是新闻咨询，都可以一网打尽!
插播一个小小的广告，这个例子的目的就是告诉大家：看似零散的时间，加以合理利用会有不小的收获。比如吃饭的时候看看新闻时事，回宿舍的路上回顾一下数学公式。关注有关考研的微博、公众号，便利贴和小本用起来，都是不错的选择。
历史复习技巧
一、学情分析
1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;
4、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
5、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;
二、指导思想
调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习;引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格，为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循考试标准和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
三、复习方法
历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并重。
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