工业设计学习计划
计划赶不上变化,但计划也是必不可少的。下面学习啦小编分享了工业设计学习计划范文，供你参考
工业设计学习计划篇一
在全球现代经济体系中，工业设计产业的巨大价值深刻地影响着当代工业乃至经济、文化、社会的发展。国家“十一五”规划明确提出“鼓励发展专业化的工业设计”，温家宝2007年2月13日亲笔批示“要高度重视工业设计”，国务院《关于加快发展服务业的若干意见》中也多处强调要鼓励和支持工业设计的发展，工信部联产业第[2010]390号文明确提出关于促进工业设计发展的若干指导意见。工业设计在全国快速发展的时机已经到来。
顺应经济和市场的发展，结合本学院的软硬件实力，自动化工程系2007年成立工业设计专业并招生。在学院及系领导的指导下，不断提高教学质量，建立素描、色彩、模型实验室，并在教学过程中不断完善实验室建设，举办工业设计作品展览，取得了显著成绩。
(一)我院工业设计现状：
随着世界经济的发展和国际竞争日益激烈，创新成为民族发展的动力，工业设计对推动产业升级、促进国民经济发展起着重要作用。依托核工业西南物理研究院和成都理工大学两个共建单位，我校于2000年建立，2007年工业设计专业申报成功并开始招生，现已招收4届学生，已有毕业生1届，目前在校生人数达200人左右，第一届毕业生人数为39人。
2008年开始的金融危机对市场经济造成巨大冲击，国内企业尤其是沿海地区出口加工型的中小企业受到的影响尤为突出。企业自己没有品牌、没有销售渠道，只是来料加工、接单生产，国际市场一萎缩，没了订单，只能倒闭。相反，有研发能力、有品牌的企业却可以灵活应对，通过自主研发转为内销。两种企业一比较，可以看出产品研发和品牌建设的重要性。现在企业正是大量需要工业设计人才的时候，为了强调专业设置的应用性和针对性，2009年，我院工业设计本科专业分为家具设计、产品设计两个方向，课程设置上采取前期趋同、后期分化的原则，在专业上更加细化，能够为企业和设计公司培养大批的工业设计人才，满足我国政府已经宣布出台进一步扩大内需、促进经济平稳较快发展的十大措施对人才的需求。
2006年，学院组建金工实训中心，进一步加强了工业设计专业学生的金工实训条件。
2009年学院加大了实验室建设的资金投入，根据工业设计专业课程设置，在素描、色彩实验室基础上新建模型制作实验室，其中包括油泥模型制作、石膏模型制作、木模型制作、塑料模型制作，展示模型制作、家具设计等项目，根据专业知识的需要，还计划新建陶瓷造型设计与加工工艺实验室，使工业设计专业的实验室规模进一步扩大，极大地满足学生的实践环节对实验室的需求。
2010年，成功申报《工业设计校企合作探索》教学改革项目。通过本项目的调研预期建立校外实践实习基地，签署“订单式”培养协议，每年为企业培养具有针对性的专业人才，真正实现校企供求关系的零距离对接。
工业设计专业在工业设计教研室教师的共同辛勤耕耘下，根据教学经验，制定了完善的专业培养体系、课程体系、实验体系。本专业在4年的发展过程中，始终以专业人才质量建设为核心，紧紧瞄准行业需要，适时调整专业人才培养目标，不断深化教学改革，教学观念、教学内容和教育技术不断更新。
(二)专业优势
工业设计专业全面贯彻“高质量培养高级应用型人才”的办学思想，教学体系中本着“能力强、高素质”的创新型人才培养模式，通过打造专业方向、加强实践性教学环节和运用一系列现代化教学方法、先进的教学手段使得本专业的优势和特色逐渐凸现出来。近年来该专业进行了课程体系和教学内容、教学方法和手段、教学质量评价和监控等方面的全面改革，着力培养学生“三方面能力”：即综合理解和运用工业设计基本知识的能力、产品表现手法和计算机辅助造型设计能力、产品设计创新能力。“强化两个教学环节”:课程设计与实习实训环节。在建设的过程中充分利用以下优势：
1、建设背景优势
国家“十一五”规划明确提出“鼓励发展专业化的工业设计”，温家宝2007年2月13日亲笔批示“要高度重视工业设计”，2007年我院工业设计专业成立，4年来国家对工业设计产业的扶持力度日益加强，国务院《关于加快发展服务业的若干
意见》中多处强调要鼓励和支持工业设计的发展，工信部联产业第[2010]390号文明确提出关于促进工业设计发展的若干指导意见，工业设计在全国快速发展的时机已经到来。我院顺应市场发展趋势，不断改善工业设计专业的教学条件、加强实验实训中心的建设，为课堂教学和实践教学提供了坚实的保障。面对激烈的市场竞争和与知名院校工业设计专业之间的差距，我院还将继续加大该专业建设，使该专业教学条件和教学水平再上一个新台阶。
2、师资优势
工业设计专业现有教职员工7人，其中副高及以上职称2人，讲师3人;硕士6人;艺术类工业设计教师3人，工科类工业设计教师4人;年龄结构和学缘结构合理，具有丰富的教学和实践经验，形成具有创新意识和协作精神的应用型高级专门人才，人才培养模式需要的专兼结合、师德高尚、业务素质高的“双师型”素质教师数达到5人。
3、实践优势
在培养应用型技术人才理念的指导下，先进的实习实训条件为培养学生的动手能力和开发学生的创新能力创造了特有的优势。我院工业设计专业先后建成了3个模型制作实验室(油泥模型实验室、石膏模型实验室、木模型实验室)，2个工业设计基础实验室，1个造型材料与加工工艺实验室，1个国家三维CAD教育培训基地，并规划到省级实验教学示范中心为主体的实践教学基地群中，为学生提供良好的实验学习和动手实践的机会。
4、教学质量优势
学院历来重视各学科、各专业的教学质量，将“质量立校、人才强校、特色兴校”始终作为学院发展的办学理念。院长深入教学第一线，进行“抓学风、严考风、促教风”的“三风”建设，稳步提高教学质量。工业设计专业教研室把“质量立校”的办学理念始终贯穿于教学管理运行过程中，并在具体教学管理实施过程中，坚持贯彻“一个中心”、“三种意识”、“四个到位”的指导思想。“一个中心” 即以提高课堂教学质量为中心来开展教育教学活动;“三种意识” 即在教学活动中牢牢树立目标质量意识、
岗位责任意识和团队意识;“四个到位” 即精心备课到位、准确讲解到位、学生实践能力训练到位、辅导答疑到位。由于系里和工业设计教研室在教学工作中贯彻了上述指导思想，全体工业设计专业的任课教师的教学质量评价全部合格，这与系里和教研室在教学工作始终要求以“质量”为核心展开的理念是分不开的。
(三)专业规划
学院对“工业设计”专业从以下几个方面进行了发展规划，以适应社会需求。 首先，在人才培养规模上，我院将按照第一年40人，第二年60人，第三年60人，第四年60人，并达到最大值的方式稳打稳扎，切实注重人才培养质量，不刻意追求招生数量。
其次，我院将进一步增强师资队伍建设，计划到2011年内再引进2-3名在工业设计方面具有丰富实践经验的教师，同时3年内在现有教师中调派6人次轮流到在本领域技术力量非常强的学校、研究所、公司进行中短期培训提高。强化产品设计基础技能，重视产品加工工艺教育，提高学生动手能力，培养专业基础扎实的工业设计创新应用型人才。
随着社会的发展，工业设计不再是单纯的工业产品造型设计，一个好的工业设计师应该具备产品策略、市场调研、产品定位、外观造型设计、工程结构设计、产品包装、品牌平面设计制作等一整套、全方位的产品研发解决方案的能力。在教学中，对这些能力和意识的培养应该贯穿于工业设计教学工作的各个环节，使学生在四年的学习过程中实践能力与理论知识得到同步积累和提高。
第三，我院将在现有实验室基础上，进一步建立并完善工业设计专业实验室，尽可能在3年内达到和企业需求相近的实验条件。探索校企合作方式，建立内地三本院校工业设计与企业合作的设计基地，及时将企业对工业设计专业人才的需求信息，包括知识结构、技能水平等进行反馈，指导学院合理调整、设置课程和安排教学，为合作企业输送优秀人才。为学生提供实习、见习机会，锻炼实际动手能力，扩展就业空间。联合一些从事汽车设计单位、摩托车企业、小产品五金企业等建立针对特定应用
领域的校企合作实验基地和实验教学点，以拓宽学生眼界，积累产品设计和模型制作经验，提高实践能力，具体在3年内建立1-2个企业实验教学点。
同时改善学院师资水平，邀请合作企业具有丰富实践经验的专家及技术骨干担任专业课和生产实习指导兼职教师，促进教师及时了解企业生产现状，改进教学水平，同时通过生产实践，为企业解决设计问题提供帮助。
第四，结合市场需求与本专业优势，有针对性地发展重点方向，主要包括家具类、家电产品类、电子信息产品类、视觉传媒类，形成专业特色，提高就业竞争力。加强宣传与对外交流合作，从组织学生参与设计竞赛入手，逐步搭建内地三本院校工业设计交流平台，扩大专业影响力。
工业设计学习计划篇二
一、 培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，基础适度、能力突出、素质全面，具有创新精神和实践能力的，具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，具有较强的设计表达能力、艺术美学鉴赏能力，立足于设计、艺术、工程相结合，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、结构设计和教学、科研工作的应用型专门人才。
二、培养要求
1、素质要求
(1)思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观;具有法律意识，熟悉设计法规,遵守国家法律,具备设计师的职业道德，尊重他人设计成果，具有较好的职业道德操守;热爱本专业，艰苦求实,勇于创新,善于合作,具有坚毅的求学精神、敬业精神、献身精神和创新精神;具有诚信意识和团队合作能力;愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。
(2)文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识，熟悉自然学科、社会学科、传统文化、文学、诗词、历史等知识。对世界工业设计的发展历程有一定的了解;具有正确运用本国语言、文字的表达书写及应用能力。
(3)专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法;具备求实创新意识和严谨的科学素养;具有一定的工程意识和效益意识;具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计的基本能力。能综合运用“以人为本”的设计原则，有较强的设计表达能力、动手能力、应用能力、设计实践能力以及美的鉴赏能力。
(4)身心素质：具有较好的身体素质和心理素质，具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到大学生体育锻炼合格标准。具备健全的心理和健康的体魄，能正确面对和承受挫折;具有较好的身体素质和抗压能力，具有较强的应变能力，能适应环境的各种变化，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
2、能力要求
(1)获取知识的能力：具有良好的自学能力和通过查阅资料获取知识的能力;具有准确的表达自我思想的语言能力;具有基本的社交能力和处理突发事件的能力;具有通过网络及计算机获取知识的能力;具有基本掌握工业设计专业英语的书写和阅读能力。
(2)应用知识能力：具有综合应用知识解决实际设计过程中各种问题的能力;有较强的从项目立项到完成过程中的设计表现能力、策划能力、管理能力、动手能力及美的鉴赏能力;有较强的工程实践能力与设计实践能力，包括市场调研、较强的手绘表达、计算机表达、模型制作、材料加工、设计考察等实践能力和组织归纳能力。
(3)创新能力：具有创造性思维能力、创新实验能力，具有求实创新意识和严谨的科学素养，能学习别人创造的新知识，更能从中学习创新者的科学态度和科学方法，会进行简单的实
验方案的设计并具有通过实验找到差距和解决问题的能力;具有基本的科研思维意识和提出问题的能力;具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的实验技能、动手能力。能发现和解决新问题、突破新难点，实现产品的改良设计;具有概念产品开发设计能力。
3、知识要求
(1)工具性知识：①要求学生基本掌握英语，具有英语的听、说、读、写的基本能力，能阅读本专业的外文资料，并能进行一般性专业交流。②要求学生掌握办公基本软件，其中必须基本掌握Word、Excel、PowerPoint等软件的运用;掌握专业设计基本软件，其中必须基本掌握CAD、Photoshop、3Dmxs、Rhino、Pro/E等软件的运用;能熟练运用Internet进行文献查阅和检索。③要求学生较好的掌握手绘能力，具有通过手绘准确表达设计思想及设计收集和记录能力。其中必须较好的掌握运用水笔快速记录和表达能力、徒手铅笔的三视图绘制能力、准确的马克笔、彩色铅笔、水粉等彩色效果临摹和表达能力。
(2)人文社会科学知识：(①要求学生能用马克思主义的世界观和方法论武装头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观。②要求学生有一定的人文艺术修养、审美趣味和鉴赏力;掌握创造性思维的方法、技巧和一定的交际能力。③具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础;④具有一定的经营管理意识;掌握一定的合作技巧及管理技术和经济分析工具。⑤具有基本的成本意识及有效设计管理意识。⑥初步掌握锻炼身体的基本技术，养成科学锻炼身体的习惯，身体健康，达到大学体育合格标准。⑦具有熟悉使用者的行为认知与消费心理的能力。⑧具备写作设计报告的能力。
(3)自然科学知识：①掌握数学的基本理论和方法，并利用其分析问题和解决问题。②掌握物理基本概念、基本理论和基本方法，并能够正确地理解和初步应用。③掌握发散性思维方法，并运用发散思维解(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:工业设计学习计划)决设计中的实际问题。④了解自然界生物的形态及特点，并能将其应用在产品仿生学上。
(4)工程技术知识：①掌握基本的力学理论及机械设计基础，并能够在设计中进行应用。②掌握基本的材料与加工工艺理论知识，并能认知材料、熟悉材料，初探材料的特性和应用方法。③掌握基本的模型制作工艺知识，并能够在设计中进行应用。掌握人机工程学原理，实现人机界面的人性化。
(5)专业知识：①较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识;②掌握二维空间的构成及表现能力，并能运用到实际的产品设计中。③建立立体空间形体思维能力，并对正负形的应用有一定的掌握。④掌握色彩的语言与思维的能力，并能把色彩理论应用到产品设计中。⑤掌握分析产品结构能力，并能剖析和绘制产品的内部结构。⑥掌握设计调查的方法，熟悉设计目标的建立与人们价值观念、需求的关系，理解产品设计的深刻内涵。⑦掌握生活中各种标准符号的应用和表达，实现产品设计中符号的标准化。⑧了解中外工业设计的最新成果和发展趋势，了解国家有关工业设计的政策法规。
4、其他要求
(1)总学分：毕业学分194学分(通识和专业教育)+20学分(综合教育)。综合教育中必修17学分，选修3学分。
(2)公选课5个学分，其中人文科学类公选课3学分、自然科学公选课2学分。
(3)各专业要求：公选课5学分，其中人文科学类3学分，自然科学类2学分。专业选修课不少于15学分，综合类教育任选课不少于3学分。 三、学制、学历和学位 1、学制：四年
工业设计学习计划篇三
摘要：我认为工业设计学习者——应该是一个“高高在上的狂人”。这里有两层意思，一是高——指的是工业设计学习者应该从工业设计这一小的圈子中跳出来，从更高、更广、更深的平台把工业设计相关放在一个与之并列、共生的有机系统中来看待、理解;二是狂——指的是工业设计学习者要敢于深入工业设计的核心部分去发掘它，敢于从层层面面来解剖它，敢于面对权威说，敢于从更高的角度把处于不同派别、主张的东西放在一起，使自己处于一个矛盾和冲突之中，而不迷失自己，来锻炼和提升自己。
关键词：工业设计.发展.规划.大学生活.学习
正文：
一、工业设计专业特点
人类社会发展到现在，设计与我们的生活息息相关，在人类社会进步的历程中，设计的身影随处可见。
在我看来设计是一种创造新的活动，其目的是物品、过程、服务、以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。因此，设计既是创新技术人性化的重要因素也是经济文化交流的关键因素。
工业设计是一门古老而年轻的学科。作为人类设计活动的延续和发展，它有悠久的历史渊源;作为一门独立完整的现代学科，它经历了长期的酝酿阶段，直到20世纪20年代才开始确立。
工业设计是以工业产品为主要对象，综合运用科技成果和社会、经济、文化、美学等知识，对产品的功能、结构、设计，是丰富产品品种，提高产品附加值，创建自主品牌的重要手段;是促进科技成果产业化。增强企业自主创新能力，提升工业竞争力的有效途径。工业设计产生的条件是现代化大工业的批量生产和激烈的市场竞争，是以工业化方法批量生产的产品。通过形形色色的工业产品，工业设计对现代社会的人类生活产生了巨大的影响，并构成了一种广泛的物质文化，提高了人民的生活水平。
工业设计是商品经济的产物，它具有刺激消费的作用。工业设计致使商品与使用者之间存在一种除单纯使用功能外的新关系。这种消费刺激，成为现代社会经济运转必不可少的重要因素之一，从而推动了社会的前进。
工业设计已成为以现代工业化生产为基础的新兴实用学科工业设计师指以工业产品为对象的造型设计，它有别于手工业产品或工艺美术品的设计。工业设计不同于工程技术设计，它包含着美德因素，是以机械技术为手段的造型活动。
总之，工业设计的特点;
1)工业设计是将生产者与使用者双方的需要具体化，对成为最终产品时的构成及功能，而且对包括人类一切环境在内的全部进行恰当设计的一种创造型活动。
2)工业设计是针对在批量生产的前提下对产品及系统加以分析，并进行创造和发展，其目的是希望在投产前能是产品获得一种能为广大用户所接受的最佳形式，并在一般水准的价格和合理利润下加以生产。
3)工业设计体现的是公众审美意识，而不同于单件艺术品的追求，其标准受经济法则，自然法则和人——机(产品)——环境因素制约，是追求精神功能和物质功能并存的实用美的产品。
4)工业设计不同于单纯的工程技术设计，它包含着美的因素，产品的美学结构是在批量生产前就决定的。工业设计是处理人与产品，社会，环境的关系，探索产品对人的适应形式，集中表现人们的新生活方式的需求，更多地反映在产品的外观质量和视觉上的艺术感受。
二、怎样学习工业设计 我认为工业设计学习者——应该是一个“高高在上的狂人”。这里有两层意思，一是高——指的是工业设计学习者应该从工业设计这一小的圈子中跳出来，从更高、更广、更深的平台把工业设计相关放在一个与之并列、共生的有机系统中来看待、理解;二是狂——指的是工业设计学习者要敢于深入工业设计的核心部分去发掘它，敢于从层层面面来解剖它，敢于面对权威说，敢于从更高的角度把处于不同派别、主张的东西放在一起，使自己处于一个矛盾和冲突之中，而不迷失自己，来锻炼和提升自己。
“学习”这个词对于每一个人来说，也许都拿不出非常贴切的词来形容对它的熟悉。学习是自己的事情，不管学什么，都要尽自己最大的努力，当然正确的学习方法也是必不可少的。 它出现在人们视野中的频率——可谓时时处处。我这里要说的是小范围的“有关工业设计学习”问题——如何学习工业设计。
一“学”
1、教材、课程
对于咱们中国人来讲，还有一个最大的媒介——园丁!他们可能是最辛苦的，按逻辑也应该是最博学的。他们把上到人类从自然界走出之初，下到未来发展前景，以及现在社会之种种，全数灌给。因此，对于咱们国人来讲，现在好像不是缺的“学”——有人已经给你指定好了。中国的工业设计，现在基本上还是走的这条道路——以灌和被灌为主。相信自有它的优点，但缺点也很显见。
2、规则的讲解者——老师
老师在此将扮演重要角色，因为工业设计是一个今天中国全的新概念，所有的一切好像还没有金科玉律——只有向各发达国家学习，而人家又都是各有其自己的特色，这种学习势必造成国内“百家争鸣”的局面，相互矛盾和抵触是在所难免。
另外就是希望老师们在面对学生时能有一种豁达的心——可以包容、学习、接纳不同风格、派别的设计，可以维护学生不同发展势头并可以发展他们。可以对同一知识用不同的设计方向、风格等来讲解、比较，毕竟设计的对错不同于数理上对错的标准。
总结来讲就是——作为老师一定要明白，自己只是游戏规则的解说者，而不是规则。
3、主题——学生 学生应该是一切教学活动的中心、主题。因此学生要明白，自己喜欢那些，就尽量去发展它、研究它——只要它是要道理的，不要管你的导师是不是喜欢——你要相信只要是一个有点见识的老师都不会排斥设计的多样性。你在你的道路上走得越远，为你高兴的老师将越多。也就是说——学生要知道自己要学那些，并因此而把自己的小杯子清空，为自己所要学留下最大空间。
二 “习” 如果“学”是硬件的部分，那“习”也就是软件部分，没了它一切似乎也就失去了意义，赵括之败也就要不断上演了。相对于上面“学”的不足，“习”对于现在从事工业设计学习的学生就变得更加重要了，做好这一点也多少可以弥补一下学的不足了。
1、学校
要给该专业一个宽松的外部环境。一是有对外交流的机会。二是有自主完善教材的可能和机会。三是使学生和老师具有实践的自由时间和可能。四是为之发展提供一定的资金保障，以保证教学设备的齐全。
2、老师
一是老师要争取多接触第一线实战机会。二是给学生以最大发展合理见解、爱好的机会、空间，不要用自己的理解、成见、经验来宣判任何一个学生。大家在学术面前应该是人人平等的。作为老师，是引路人而不是指路人。
三、我自己的特点
世界上不每个人都是不同的，每个人都有自己的优点和缺点，优点对平时的学习生活是有好大帮助的。而缺点及肯能阻碍自己的发展。在学习方面我认为自己的特点就是能够坚持到底，能够很好的融会贯通。有很好的实干精神，能够很好完成必须的事。我自己也对工业设计有着很一定的兴趣，有了学习的兴趣，一切就会变得非常容易。在平时，我在实际动手操作方面也比较积极，手绘和敏锐的观察能力是一个设计师的根本 ，所以手绘能力一定要不断加强。我觉得自己在知识了解方面还远远不够， 还有没有好的设计创新意识设计思维是不能成为一个好的工业设计师的。在这方面我要多多的加强。还有表达能力和与人交往能力还需加强。
四、怎样将自己的特点和专业学习相结合 四年大学工业设计学习，可以说一直在被灌，没有你自己的言论，没有你自己发展的空间，可以做的就是把小鼻子伸出来，让人牵着走。
工业设计是一门系统性非常强，并讲究方法的学科，如果没有系统的理论作基础，很难让学生具有很高水平，没有良好教材作保证，这种系统性也势必无法得到保证。这也就造成学生在学上的一大漏洞——无法把分阶段学到的东西综合起来，灵活运用起来，也就是说不能消化，不能把所学的死知识变成自己的能力，这是应该属于教者的失败。
因此，既然有了自己的特点我们就需要在学习上得到发挥，设计讲究的就是风格，所以将自己的特点与专业学习相结合非常重要。增强学习的计划性，针对自己的具体情况，编制一个合理的学习计划。既要有短期安排，又要有长远的打算，每天、每周要分配好各科的学习时间，坚持按计划一一实施，不可随意改变。
我们在学习上可能遇到这样那样的问题，但只要我们在面对现实、承认现实的基础上，摒弃和现实不相符的理想化模式，在适应现状的前提下，始终保持永不言败的进取精神和饱满的求知热情，我们一定会学好这门专业的。
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