如何学习日语口语有什么方法
学习日语的时候，很多人在经历了学习的瓶颈期，尤其在日语口语的学习上，很多人不知道如何下手，为此，以下是学习啦小编分享给大家的学习日语口语的方法，希望可以帮到你!
学习日语口语的方法
首先，要克服害羞、胆怯的心理，要有感于开口的勇气。有的人虽然具备了一定的语言知识，可从来不敢开口，虽然想说又怕讲错了惹人笑话，这是学习口语之大忌。要有不怕“丢脸”的精神，这种“丢脸”将给你带来丰厚的果实，成功的喜悦和无比的满足感。为了学好一门外语，“脸皮厚”应该说是最佳捷径。你要知道，在语言学习过程中犯错误是在所难免的。何况用母语表达时还会出错呢!外语学习者就大可不必或没有理由因怕出错而不敢开口了。我在日企时尤为总工程师说(チ?フエンジニア)：「人?(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す?物(どうぶつ)である。」“人是犯错误的动物。”此话不无道理。如果拿出儿童在学习母语过程中的那股劲，在口语练习过程中即使犯错误也不气馁，不断纠正错误，不断提高，不愁口语不好。
其次，“听”和“说”都属于口语范畴，具备了一定的语音、语法和词汇知识的日语学习者，进行口语练习时，一定要注重“听”的能力培养。通过各种途径，收听日语广播，收看电视节目或日语VCD、DVD，听录音带、CD，听别人讲日语，听一日语为母语者的讲话来大量地接触日语语言，并进行模仿。这样，有了大量的语言储备，开口讲话，表达思想，进行交际便势在必然。当然能听懂、能理解的并不 一定能使用(说出来)，但是能听懂、理解得越多，使用的范围就越广，口语能力便会越强。本人刚开始学日语时，一有机会就听日语电台的广播，虽然听得懂的极少甚至没有，但起码日语的语感，已经深深地烙在大脑的记忆之中，对以后的口语起了莫大的作用。由于本人坚持不懈的努力，日语口语能力已经得到日本人的认可。
再则，口语是用来进行思想、情报、感情等有意义的交流的，决不是单音、词汇、短语、句子的简单重复或句型的机械操练。因此，其它文化的知识在学习过程中同样必不可少。只学会了语言知识，却不了解其他社会文化因素，缺乏言语的得体性意识，在交际中便会出差错，收不到预期的交际效果。以日语为母语者一般都能原谅外国人所犯的语音、语法错误，但如果表达不得体违反他们的交际常规和准则、礼节，就会引起他们的误解和不悦。所以，要学会“到什么山唱什么歌”和学会相关的知识。
最后，学习口语的具体方法多种多样。既可借鉴他人的成功经验，也可在学习中摸索出适合于自己行之有效的方法。我每年都遇到问如何学好日语、如何记单词、如何说好日语的学生。其实没有什么特别的方法。如果你是学生，积极参与每一堂课的学习活动就是了，因为听讲、读课文、回答提问、写单词或句子、听磁带或看短剧本身就是很好的方法。该做的不做，老想如何少写少听少说获得最佳效果，则永远没门。何况近几年在日本由于电脑的普及，很多年轻人不会写的汉字比以前的人多，其原因就是因为写字训练少。本人好像从未问过如何学好日语这样的问题，本人关心的是还不能理解的句子是哪一个，非知不可的单词是哪一个，其次做自己的小辞典，经常整理最常用的词。当然，你可以采取如下的联系方法。
比如找同学或会日语的人进行练习，睡觉前或休息时，互相翻译单词或句子，互相提问。这样既有机会听别人说，又有机会向人开口说话，这不失为一个好办法。如果没有合适的练习对象，也可以自己跟自己说。设想某一方的情景和人物，适用所学的语言知识，是之历历在目，印象深刻，把口语练习变为一种乐趣，还可以给自己创造一定的语言环境，如以不同的声音高声朗读，加深感官印象(刺激)。
另外，初级阶段要多读、多练，直至背诵，就算是之后忘记也无所谓。这样，熟能生巧，脱口而出，如果伴以必要的姿势和动作，那就更形象、更生动。会话一般都会出现两人以上的人物登场，在课堂上或课后和同学一起以演戏的心态表演，其感觉也不错。
总之，练习口语的方法很多，各有所见，但不可否认的是：都是在运用中学会。因此，我提倡：实践、实践、再实践。祝同学们克服心理障碍和外界的困难，持之以恒，能够练就一口地道、流利的日语。(みなさんが心理的障碍(しんりてきしょうがい)と外部(がいぶ)の困?(こんなん)を克服(こくふく)し、??(くんれん)を根?(こんき)よく?(つづ)けて、正真正?(しょうしんしょうめい)で、流?(りゅうちょう)な日本?(にほんご)を?(はな)すことができるようお?(ねが)いするしだいである。)
日语口语经验总结
1. 音节的长度
(1)一般认为长音就是延长一个节拍，其实不然，漂亮的发音是延长0.75个节拍。
例如：方法(ほうほう)中的“う”、生命(せいめい)中的“い”。
(2)促音是作短暂停顿后发出下一个音，其节拍长度更短，大约是0.5个节拍。
例如：発想(はっそう)、出発(しゅっぱつ)。
2. 音型的变化
外来语90%以上都是①型，如ケーキ、シャワー、テニス。只有少数例外。但是当两个词组成一个联合词时，重音变化往往转到第二个词的第一个音节，也只有少数例外。
例如：テニス①、シューズ → テニスシューズ④
3. 汉字的音读
日文汉字的音读，大多沿袭唐西安一带(相对居多)及宋临安一带(相对略少)的读法，至今，从中文拼音的声母仍然可以推出日文汉字的音读属于哪一行，命中率十之八九。因为日语的发音没有汉语丰富，有些发音变化到相邻的行，与现在的北京话不太吻合，但是与唐宋时都城的语音是吻合的。
例如：電話(dianhua → denwa)、土地(tudi → toti)。
在现代汉语中，拼音为前鼻音的字，音读时都发为拨音，而后鼻音的字，音读时都发为长音，命中率约等于100%。
例如：身体(shen → しん)“身”为前鼻音
生命(sheng → せい)“生”为后鼻音
伝統(chuan tong → でんとう)、
文盲(wen mang → ぶんもう)
“伝”与“文”为前鼻音、“統”与“盲”为后鼻音
4. 音变
有些字连在一起读，读不顺口，这就是音变的来由，音变共有促音变、半浊音变、浊音变三种，音变均发生在词汇的中间连接处，以读顺口为主要目的，所以音变规律虽然明显，但不是绝对的。
(1)促音变，た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前，要变成促音。
(2)半浊音变，か行、た行假名在は行之前变成促音，同时后面的は行假名要变成半浊音。
(3)浊音变，か行、さ行假名接在拨音ん之后，要变成浊音。不过如果ん前面已经是浊音、或者是な行、ま行的假名，则基本上不再浊化。
5. “御”的读法
“御”加在训读词汇之前，一般读成お，几乎没有例外。
读成お的例如：御元気(おげんき)、御電話(おでんわ)
本人只发现两个例外：御社(おんしゃ)、御食事(おしょくじ)
6. 自动词与他动词
在日语中，包含同一个汉字并且翻译成中文的意思也差不多的动词，如果有两个以上，一般可以用以下规律推测是自动词还是他动词，命中率约90%以上。
如果不存在可以相似的可比较的动词，只好根据惯用法去背去记了。
(1)长度不一时，较短的是自动词，较长的是他动词。
(2)长短相同时，且分别为五段动词和一段动词时，又分两种情况，
① 如存在上一段动词，则多为自动词，而相应的五段动词则为他动词。
② 如存在下一段动词，则多为他动词，而相应的五段动词为自动词。
(3)长短相同、且均为五段动词时，结尾不为“る”的多为他动词。
日语口语学习常见问题
1、学了日语才知道，原来日本人也有声调
是的，日语中也有声调，但不是我们熟悉的那个声调。日语中的声调就是在假名之间升降，不是单个假名的升降。比如说：橋②、箸①虽然假名都是はし，但是音调不同，意思就完全不一样了。坑爹啊，好不容易记下来一个单词，竟然还有音调的区分。终于明白歪果仁学习汉语四声变化的痛苦了。
2、长音，短音，促音傻傻分不清楚
学习日语的都知道，日语中有长音，短音，还有促音，当某些单词中出现上述的某一种情况的时候没问题，我们绝对能好好读出来，但是当这些长得相似的单词在一起出现的时候，能读顺的就太少了。这是苏州日语培班中最常的日语口语问题了。
比如：故郷(こきょう)、皇居(こうきょ)、国境(こっきょう)
读了三遍过后，相信日本人也会混乱。所以能分清这三个词的读音，简直逆天!
3、拨音ん，虽然罗马字写成n，但是放在单词中怎么就不读n了
ん是拨音，很多人以为它就读n，但是知道放在了词语中就发现了，原来拨音也会变声。一会读n，一会读ng，有点小混乱啊。这样的发音词汇还有很多，这就需要我们慢慢积累了。
4、有促音和没促音的单词，不要放在一起读
很多日语初学者对于促音这件事本来就很混乱，如果正好遇到了像「そっち」と「そち」这样有促音和没促音的单词，不会发促音的童鞋根本不知道这两个词听起来有嘛不同。
到底促音该怎么发?虽然它也叫~音，但是根本没有音发啊。这可难为了那些初学日语的人儿啊。
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