四周岁的小孩子不爱学习怎么回事
四周岁的小孩子不爱学习怎么回事
很多家长都让孩子早早的学习，偏偏孩子不爱学习，这是怎么回事呢?一起来看看，以下是学习啦小编分享给大家的孩子不爱学习的原因，希望可以帮到你!
孩子不爱学习的原因
1、唠叨式
很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦?作丈夫的唠叨，妻子烦，作妻子的唠叨，丈夫烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
2、数落式
有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊?你怎么样啊?总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。
3、训斥、打骂式
训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果有仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。父母因为几次考试失败，反复地揪着孩子的缺点不放，认为孩子的问题只要严厉点训斥，就能改变结果。结果却是孩子听得恐惧了，不但把耳朵关闭，也把房门关闭了。
4、达标式
规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，而孩子往往是越担心越达不到标。
5、疲劳式
学校搞题海战术，家长再增加学习时间，学习题目，这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达，从而导致孩子越来越学不好。
6、包办、陪读式
对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这样孩子的学习自主能力没有了，另一方面，很容易让孩子误会学习并不只是他个人的事，依赖性大。
7、催促式
“你该做作业了，你该复习了”，这样的催促很多妈妈喜欢反复地对孩子强调，如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学，你一催我反而不想学了。孩子的逆反心理也越来越大了。
8、愁眉苦脸式
老为孩子操心，所以也叫操心式。父母的情绪对孩子是有很大的影响。当孩子回到家里时，如果面对的是一张数落自己的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，孩子也许会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。
引导孩子爱学习的建议
1.重新定义“学习”及“爱学习”
重新认识“学习”到底是什么。学习是艰苦而漫长的过程，学习是付出了努力却不一定能得到回报的过程，学习是寄托了大量情感和期待，却不知道结果是什么的过程。既然学习是这样一件事，那谁又能真的爱学习呢?
我们眼中爱学习的学生，就真的喜欢学习么?
笔者作为有数年一线教学经验的老师，深入接触过很多所谓学霸，可以非常负责任的告诉各位家长，没有一个学霸是真的喜欢学习的。
他们只是形成了一种看起来“爱学习”的行为方式。
简单来说，只是他们很用功，很能吃苦，也很有方法而已。如果非说他们“爱学习”，那也仅仅意味着，他们爱学习的结果，而不是学习的过程。他们为了学习的回报，愿意付出更多的努力，愿意等待更久。
2. 改变期待
既然学习是这样一个既漫长又痛苦的过程，那么无论是家长，还是学生，对学习的期待就不应该是爱上学习，就像喜欢玩耍一样喜欢学习。因为这个期待本身不合理，它不符合人性。
那么对于学习，我们应该持有怎样的期待才算合理呢?
不想学习是合理的、不想做作业是合理的、不想去补课是合理的、不想考试是合理的、不想拿自己的成绩跟别人比较是合理的。
可能很多人看到这里都觉得不可思议。但如果我们把“学习”换成“工作”，家长们就明白笔者的意思了。
不想工作是合理的，因为工作辛苦;不想回家还要加班是合理的，因为我想要有自己的私人时间;不想出差是合理的;不想被绩效考评是合理的;不想拿自己的业绩跟别人比是合理的。
改变期待，不是不对学习做出要求，而是真正理解在学习过程中艰难前行的孩子。理解他们的苦闷，理解他们的诉求，理解他们所有正当和看似不正当的愿望。因为，他们毕竟还只是孩子。既然自己都不愿意加班，不愿意无休止的工作，那为什么非要求孩子不停的上补习班，去每天把作业写到12点?
改变期待，不是不对学习做出要求，而是做出合理的要求。
因为我们要的，是成绩的进步，而不是学生爱上他根本不爱的学习。
3.改变问题
看到这里，问题就不应该再是“孩子不爱学习怎么办”，而是“应该如何促进孩子的学习”。而关于这个问题，笔者所创建的君度英杰已经实实在在地帮助在学习中挣扎的学生和感到无力的家长。
在笔者毫无保留的教给家长如何促进孩子的学习前，我们要先谈谈大家共同的困惑：
4.为什么补课有时候是无效的?
补课对于相当多的学生来说，在大部分时候都是有效的。
因为如果孩子只是数学学不明白，就该去补数学;只是英语学不明白，就该补英语;只是语文作文差，就该补作文。如果孩子只是某科目学不明白，确实就该去补课。
引导孩子爱学习的注意事项
1：家长对孩子的期望值要恰当
家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。
2：承认差异，发现孩子的潜力所在
有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明?人家第一名，你呢?这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。
不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
3：别把孩子当成装知识的“米袋子”
到底什么样的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。
其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人?或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?
如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。
4：在对的时间做对的事
孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。
但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过机会了，事倍功半。什么年龄要做什么事。
5：让孩子体会成就感
我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。
莫言为什么会喜欢写作?他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当作范文读出来。
我为什么会喜欢数学?我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴?我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。
很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。
作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。
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