如何培养学生学习英语的兴趣
如何培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，相信很多人都听过这句话。作为一名英语老师，我觉得激发学生学习英语的兴趣，比单纯地教授单词和句子，更能让他们持久地、积极地学习。下面是学习啦小编分享给大家的培养学生提高英语学习兴趣的方法的资料，希望大家喜欢!
培养学生提高英语学习兴趣的方法
1.多说英文，少说中文
在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，让学员们不受母语的干扰。如果他们听不懂，就运用眼神、手势、动作、表情或者利用可以得到的实物来解释给他们听，以此来培养他们的理解能力、学习能力、思维能力还有推测能力。
面对纯英语的外教课，学员们都很开心，可是每当他们遇到不理解的对话时，便会马上请我翻译。对于学员而言，这是一次非常好的成长机会，所以我会建议他们自行思考、猜测，以更好地融入到纯英语的学习氛围中。
2.教学情景化
为了引起学员的兴趣，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
第一步就是要设置好引入。我总会在设计引入上花费很多时间，因为好的引入除了可以提起学员的兴趣，还可以让学员更好地理解今天的学习内容。教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Good morning/afternoon.”“How are you? I’m fine, thanks. And you?”这些常用的问候，对他们来说非常熟悉，我们可以设置情景让他们去演、去说。其次，在课堂教学中，要尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学员分角色进行模拟性交际，让学员在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏会给他们的学习带来快乐，使机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。
培养学生学习英语的建议
寻找中文和英语的不同点，激发求知欲。
小学生刚接触英语都很好奇，而且很热衷。作为英语老师你必须好好抓住这点，你可以介绍一些英语与中文不同的地方，如：吃饭，在英语中分为早餐、午餐、晚餐三种及用刀叉吃饭等;问侯人可用How are you 或是Nice to meet you 等;还有外国人不喜欢别人问他隐私，如年龄、收入及去哪里之类等。
2用儿歌、歌曲帮助记忆，提高学习英语的热情。
随着时间的推移，小学生掌握的词汇越来越多，每个学生的接受能力不一样，这时有的同学可能觉得有些吃力了，老师就应该采用多种方法帮助学生识记单词，如：用儿歌、歌曲、韵剧等，例如：在教学第一册英语Mould 4 How many时，可以用儿歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上动作——摆手指。在教学Mould 6 What’s this时，在教学对话后，可以配上歌曲《两只老虎》的调，将对话编成歌来识记：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 It’s a pen， 3 4 5 It’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。学习相近的单词时，可以用韵剧来区分，如：pen and pencil， hand and head， dog and door…… 这样既有趣又好玩，又帮助记忆。
3让学生自己制作教具，激发学生学习英语兴趣。
有的学校，教学设备不足，需要老师自己制作教具，这时你可以放手让学生自己去设计教具，如：画钢笔、椅子、猫、狗等，让他们给物体涂上自己喜爱的颜色，并将单词写在背面，这样学生可以利用自制的教具进行操练，做得好的教具，老师还可以在课堂上展示，这样小学生们会很乐意去制作，并期望自己的教具能在课堂上展示，这无形中就带动了学生对英语的兴趣。
4自编短剧，调动学生学习的积极性。
学的内容多了，就要多运用，和现实生活联系起来，老师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话让学生有更多的运用英语进行交际的机会，把所学知识运用于实际，认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变 “要我学”为“我要学”，进而保持其对英语的兴趣，如：两个朋友相遇时互相问候，How are you ?I’m fine .Thank you, and you?I’m fine, too;.或是一个学生当老师问What is this/that? ，由另外一个学生来回答It’s a……;或是全班组织开个生日party等。学生感兴趣了就会很积极的去参与，这样既得到乐趣，又巩固了知识，何乐而不为呢?
5开展竞赛，调动学生学习的兴趣。
人要有竞争，才会有进步，学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况，这时你可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，比一比谁说的英语更棒、更标准;比一比谁唱的英文歌最好听;比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。
6把握良机，熏染英语气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
好的开始是成功的一半，在教学中特别要注意利用上课前十来分钟，创造一个良好的课堂气氛(warming up)，比如：sing a song ,chant ,flow me ,let’s guess 等有趣的复习知识型游戏，活跃课堂气氛，加强趣味性。例如：在上Happy birthday时，因为有出现数字，于是我就先让学生唱一首数字歌“one little ,two little ……”然后告诉学生今天是Sam的生日，我们要一起去为他过生日，于是引出要祝贺人生日快乐该怎么说呢?我们要带什么去呢?这样一节课就活起来了，同学们议论纷纷，热情高涨。
7以人为本，发挥学生主体作用。
英语作为教育面向世界的重要学科，在新形势下，它的作用显得更加突出，作为英语教师我们的任务是“teach students how to learn”而不是“ English teach students English ”学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.我们应该让学生多说，多讲，在教学中，充分发挥学生的主体作用。
培养学生学习英语的原则
一、教学要求要有一定的难度
过分容易的教学要求固然不利于调动学生的积极 性,反而会使学生产生松垮现象; 反之,过难的教学要求 也会挫伤学生的积极性,使学生丧失学习的信心。因此,我总是使教学要求保持一定的难度,鼓励学生“跳一下,把树上的果子摘下来”,使他们始终是保持较高的学习热 情 ,不 断 努 力 ,不 断 向 上 。
二、一定的启发指导、帮助学生克服困难
教学要求应有一定的难度,但绝不能难倒学生,使他 们 兴 趣 索 然 ,望 而 生 畏 ,丧 失 信 心 。 因 此 ,教 师 不 光 要 提 出 “ 过 河 的 目 标 ”,还 须 指 导 学 生 “ 过 河 的 方 法 ”,帮 助 他 们克服学习上的困难,较顺利地达到教学要求。
三、要求明确,检査落实,及时评价
只提要求,不检査是不落实的,而且从学生的心理状 态来分析也是不利于调动他们的积极性的。学生往往对 学习的效果相当感兴趣,好的学习效果能鼓励他们更努 力,差的学习效果能促使他们发现问题,及时赶上。但我 感到检查不能光用考试分数来压学生,要讲究实效,采用 多样灵活的检査方式。
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