教师成长数学教学教研工作总结
教师成长数学教学教研工作总结有哪些呢?一起来看看。以下是学习啦小编分享给大家的教师成长数学教学教研工作总结的资料，希望可以帮到你!
教师成长数学教学教研工作总结一
我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，认真学习先进的教育教学理论和课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、积极参加各类培训与组织理论学习
首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市、教研室、区教研室组织的培训，培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，由教研组组织各组员进行了研读，并撰写了学习心得。
再次，由于信息技术与教学内容的深度融合，在教导处的安排下数学组全体成员进行了电子白板信息技术培训，通过学习我组教师在信息技术这趟高速列车的带领下，将信息技术应用于课堂教学中，使得抽象的数学知识形象化、直观化，更便于学生理解和掌握。
二、教研活动形式
根据平罗县教体局校本教研考核办法和平罗县中小学信息技术应用能力的实施方案及一师一优课一课一名师的活动要求，以小学课程标准为指导，以课程实施过程中我组教师所面对的各种具体问题为研究主体，以教师为研究对象，结合我组实际情况，将校本教研、信息化应用能力测试及一师一优课一课一名师的录课活动融为一体，通过信息技术培训-教师操作备课-同课异构-小组测评-集体研讨-再次修改形成定稿-多次磨课-录制优课的过程，扎扎实实的将三个活动有机结合落到实处。
首先，我校数学教研组组织教师对教学过程中的问题进行研讨，聚焦教研活动主题同时结合信息技术在课堂教学中的应用能力的提升，经过研讨最终确定以下教研活动主题：五—六年级：课堂教学的有效提问暨信息技术与教学内容的有效融合;三—四年级：课堂教学对学生的关注度暨信息技术与教学内容的有效融合;一—二年级：课堂教学学生学习兴趣的激发暨信息技术与教学内容的有效融合。
其次，为了切实提高我组教师的专业素养，让同行们有提升的同时找不足、找差距，活动分年级进行同课异构，同年级教师确定同一课题。六年级王海燕、王代娟两位老师对《鸽巢原理》进行同课异构;五年级杨彩梅、赵小丽、马许花三位老师对《找次品》进行同课异构;四年级陈雪萍、米晓燕、康丽娟三位老师对《小数加减法》进行同课异构;三年级马富芳、赵静静两位老师对《年月日》进行同课异构;二年级罗斌鑫、韩云、罗巧三位老师对《推理》进行同课异构;一年级马静、杨静两位老师对《找规律》进行同课异构。为了顺利通过平罗县信息技术应用能力的测试，我组成立了测评小组，测评小组成员在授课过程中参照测评表对授课过程进行打分。在授课过程中我组教师能熟练应用电子白板或者在屏幕批注下熟练应用，真正做到信息技术为课堂教学服务。
再次，组织听课后开展主题研讨活动，在这一过程中，聚焦教研活动主题进行评课，同时对同课异构进行有对比的分析，集思广益，不断完善，最终形成一篇集体备课，在这一过程中发挥了集体智慧的结晶，为一师一优课录课做准备。
最后，通过主题教研活动，最终确定我组罗斌鑫、米晓燕、王海燕三位老师参加一师一优课一课一名师的录课活动，在这一过程中我组又组成了磨课小组，跟踪听三位老师的课，提出相应的修改意见和建议，通过不断打磨力求打磨出一节优质课。
通过活动，既将信息技术测评与主题教研活动相结合，又检测了教师信息技术运用能力和课堂基本功，将主题研讨的成果形成集体备课，发挥集体智慧的结晶，群策群力，为一师一优课录课做准备!此外，活动让我组教师更团结，切实解决了我组教师存在的一些实际问题，使每位教师都有不同程度的收获!
通过活动，既将信息技术测评与主题教研活动相结合，又检测了教师信息技术运用能力和课堂基本功，将主题研讨的成果形成集体备课，发挥集体智慧的结晶，群策群力，为一师一优课录课做准备!此外，活动让我组教师更团结，切实解决了我组教师存在的一些实际问题，使每位教师都有不同程度的收获!
教师数学教研工作总结
一、工作简要回顾
教研工作总结
小学数学教研
小学数学教研
紧紧围绕“深入推进课堂教学改革，提升教师专业水平，提高教育教学质量”这个核心，继续探索完善“以校本教研为主体，以主题教研和区域联研为两翼”的教研新模式，开展了“民主、协商、共建”的一系列小数研训活动，无论是下基层校的次数、听课的节数，还是学习培训的次数、开展教研活动的次数都突破了历史新高。大大提升了小学数学教研工作质量和效率。
1、只有学习成为常态工作才能进入状态
(1)教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于全市的教学。在政治上，我努力将群众路线实践教育活动与现在的本职岗位进行结合起来，抓紧时间多读书、看报，看党刊、新闻，汲取政治营养，了解国家的大政方针，提高自己的政治思想水平。按时参加学校组织的每一次集体学习，做好政治学习笔记。例如在学习《善待你所在的单位》中使我深刻领会到文中提到的“三个珍惜”的内在含义。在业务上，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，读与自身课改有关的专业书，观看教学光盘，从中汲取教学教研智慧，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。一年来累计阅读30多万字，做读书笔记2多万字，在学习中开阔眼界，丰富知识，努力为专业引领打好“底色”，力争使自己逐渐走出狭小，避免平庸。充分利用外出学习的机会，学习优秀的教育教学经验，并积极运用到小学数学研训中。
(2)开展网络教学研究，精心打造学科活动的独特个性。到目前为止，小学数学精心经营了自己的两个网络平台(“立伟老师”的博客和“立伟老师”的微信公众号)，立伟老师的博客发表博文1500多篇博客点击率为12880000多人次。创建“立伟老师”的微信公众号，公众号(liweilaoshi123)关注人数800多人，并被微信官方原创授权!
老师们可以在文章下留言，老师畅所欲言!收藏教师情怀!抒发个性情感!两个网络平台已成为小数学科的两道风景，新课程理念的阳光通过这两个平台照亮了学校每一个角落，让全市所有小数教师都能随时了解教研信息，及时解决他们教学中的问题。实现了资源共享和共同进步。
2、召开“让每一个学生都出彩关键在课堂”主题教研活动
按照师校的安排2017年3月30日，在第三小学召开北票市小学数学“让每一个学生都出彩关键在课堂”主题教研活动。三节研讨课(三宝营李爽的《认识分数(一)》，三小刘美含的《铅笔有多长》，蒙古营杨芳的《用字母表示数》)及教师研讨互动提高小学数学课堂教学的实效性提供范例。三位老师本着“简简单单、实实在在、本本分分”教学要求，所展示的课目标定位准确，课时特征鲜明，教学步骤简明，教学内容集中，方法灵活实用且指向明确。师校立伟老师的“让每一个学生都出彩关键在课堂”主题教研讲座进一步提升了小学数学教师读懂课堂的能力。最后现场180教师、业务领导写了《小学数学教师研修记录》。本次活动主题鲜明，目标明确，研讨扎实有效，得到了与会老师的充分认可。
3、积极参加全国小学数学教学观摩活动
按照省教研中心的安排2017年4月12—14日，教研员组织10名教师参加了全国小学数学“数的认识”教学观摩专题研讨会活动。此次活动在沈阳举行，在这两天的时间里我们不仅听到了刘延革老师对“数”的精彩解读，更听到了八节不同风格的教学优质课。在每节观摩课中，我们都能感受到授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有闪光点供我们学习、借鉴。我们会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学指导中，逐步地提高和完善学科教学教研。
4、组织了全市小学数学教师微信在线研修学习活动
按照师校的安排2017年4月15—5月31日，组织了全市小学数学教师微信在线研修学习活动。为了切实提高小学数学课堂教学的有效性，拓宽我市小学数学教师间交流的渠道，开辟了全市小学数学教师微信在线研修平台(微信公众号liweilaoshi123)。这是第一阶段的研修学习，本次研修学习的主要内容是以标题“教研干货”开头的研修文章，教师积极参与学习和讨论，并在每篇文章内容的下方的“留言板”上留言，教师想法、感想、建议让教师再次学习交流研讨。
5、积极朝阳市小学青年教师“教学新秀”总结展示活动
按照朝阳师院的安排2017年4月6日至7日组织了40名小学数学教师参加在凌源召开的朝阳市小学青年教师“教学新秀”总结展示活动。充分发挥集体教研的优势，我市参加了优质课、基本功和才艺的展示，得到老师们的赞赏，呈现出别样的精彩，得到了兄弟县市区的高度评价!
6、建“爱数人微信群”展开日常教学交流研讨
按照师校的安排2017年5月8日开始组织小学数学教师加入“爱数人微信群”展开日常教学交流研讨。教师加微信号lnzhlw或15304223877进入该群，教师在平时教学中遇到的困惑、好问题，好策略，好题型等都可在此群交流分享。“爱数人微信群”在线人数385人，真正做到你研我研，天天微研，真正缓解了教师职业倦怠。
7、积极参加深化义务教育课程改革专题培训会
按照朝阳教育局的安排2017年6月21日教研员参加了在朝阳工程技术学校报告大厅召开朝阳市深化义务教育课程改革专题培训会。教研员认真聆听了辽宁省基础教育教研培训中心副主任刘天成做专题讲座。
8、精心组织小学教师素质提升工程大赛选拔赛
按照师校的安排2017年6月12—6月30日小学数学进行了朝阳市小学教师素质提升工程大赛选拔赛。第一轮讲演、写字比赛，共有398名参加本轮选拔赛，分二组进行(每组199人)，每组评委7人，统分员2名，监察员1名，教师讲演主题鲜明，内容生动，表情丰富，语调抑扬顿挫，有一定的感染力，能引起评委共鸣。教师书写真是横竖撇捺真得体，刻苦磨练有工夫。通过讲演、写字选出42名进入第二轮。第二轮是试讲，试讲即模拟课堂教学，是指在有限的时间内(15分)，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查教师的综合能力。教师试讲仪表仪态自然、语言表达清晰，彰显了教师课堂控制能力、综合分析能力、沟通协调能力等。通过试讲选出30名进入第三轮专业知识考试。考试将在7月12日进行。
9、认真参加学习“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目
按照省国培的安排2017年1月1—6月30日小学数学教研员参加了“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目的远程网络培训。培训期间，期间共参与了五个模块的学习，每个模块里都有专家教育科研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的面貌和方法，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高。
10、积极参与集体下校调研活动。
教研员集体深入基层听评课指导，把课说细说透，教研员与教师经常零距离研讨交流，让每一位教师都真切地感受到专业的成长。通过本次活动深入分析教师的教学现状和小数课堂教学存在问题，认真总结为小学数学教学奠定扎实有效的基础。同时加强薄弱校、偏远校、村小学和教学点的业务指导。开展学科教研员与农村教师点对点的服务。对薄弱的学校开展结帮扶对子、上示范课、做专题讲座、同课异构等活动。
11、命制期中、期末考试题做到简明、清晰、准确。对样题进行了逐字逐句校对，并且亲自动手认真完整做一遍试卷，做出答案，保证了试题不出任何差错。
二、今后工作的想法
1、加大对新教师的培训力度，切实研究解决新教师在课堂教学中出现的新问题。
2、加大对骨干教师的锤炼力度，切实改变骨干教师隔山观火的态度，以点代面，整体提高教师的专业水平。
3、从学生和教师的发展维度来提高课堂教学的有效性，切实改变教研员隔靴搔痒的做法，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践研究。
4、在实战的研训中努力使教师走出“教学内容止于浅表而失于虚，组织活动取悦学生而荒于嬉，合作探究流于形式而毁于随”这三大误区，切实改变服务不到位、指导不深入的现象。
5、积极主动、诚恳及时向上级领导汇报工作，交流感情、沟通情况、得到指点、查漏补缺、及时改进、和谐工作，切实改变傻干蛮干的工作作风。
6、精心组织小学教师参加朝阳市素质提升工程大赛，切实促进教师整体提高。
实现自己的人生价值
忙碌伴随着充实，汗水孕育了丰硕。今天，当我们在岁月的从容中驻足回望，静静沉思，我们发现，欣喜和叹惋已葱茏了我们曾经的旅程。我们不知道岁月还将对我们有哪些馈赠，但我们坚信：在穿行岁月的脚步中，我们将一路踏响教研的强歌!在教研员工作的主阵地上，我们将一如既往，以脚踏实地、注重实效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。
初中数学教研工作总结报告
大家下午好!
受理事会委托，我在这里给大家作共同体2016年度工作报告，请大家审议。
如果说2015年，是我们共同体的开启之年。那么2016年，是我们共同体的进步之年。这一年，我们围绕“数学课堂教学创新”进行了多次专题研究，开展了9次大型活动，共同体全体成员在各个专业发展领域进行了深入研究，取得了丰硕的成果：22人获得市级以上荣誉，22人获得市级以上教学比赛奖励，25人承担市级以上公开课或讲座，5人主持的课题获得中山市科研办立项，40人撰写的论文发表或获奖，40人制作的微课获奖或被评为精品微课，共计154人次获得近200项市级以上成果或奖励。
我们获得的成果和成绩是显性的，是可喜的，是不容易的。然而，更让我们高兴的是，我们找到了这些成果和成绩背后深层次的动因，那就是我们作为孙中山先生故里的教师参与传承并发展着的“中山精神”，即：“博爱，创新，包容，和谐”。所以，2016年度共同体工作总结围绕我们拥有的“中山精神”展开。
一、以“博爱”的大情怀教书育人
“博爱”是中山这座城市的情感符号。反映在我们的身上，就是不只是对学生的爱，还有对学生整个人生的关怀。所以，我们对学生的“博爱”体现在我们爱得深沉、细腻，执着。我们的爱是具有大情怀的。
首先，我们的“博爱”体现在我们对学生的关怀备至。我们的学生在数学课堂上积极思考、善于合作，他们脸上洋溢着欢乐，心中充满着正能量。我们爱生如子，不计较学生的成绩，而只是努力让每个孩子尽可能学得更好!我们爱生如子，不只关注他们的学业，而是更多关注他们心灵和精神世界的丰盈!我们爱生如子，不只是纯粹对学生的关怀，而是把爱岗与爱数学全部转化到促进学生身心发展上来。2016年10月24日上午，坦洲实验中学何晓华、高艳玲两位老师分别执教了《整式的加减》、《等边三角形》两节示范课。我们佩服他们把数学课讲得精彩感人，感叹他们在课堂上对全体学生的全程关注，他们的每一个眼神、每一个动作无不在鼓励学生更加自信，启发学生努力思考。共同体每位教师的课堂教学都有着共同的追求，大家在各自的课堂上演绎着同样的精彩。
其次，我们的“博爱”体现在我们对教育教学质量的精益求精。我们共同体有一个不成文的规矩，那就是全体成员必须努力提高自己的教育教学质量，在学校勇当教学质量排头兵。我们共同体要一直保持活力，达成既定目标，并能经过长时间积累最终形成教学流派，全依赖于我们每个成员对提高教育教学质量的担当。可喜的是，在过去的两年里，我们共同体成员不仅努力提高自己的教学质量，还有意识地逐步形成自己的教学风格。同时，我们共同体成员都有着很好的模范带头作用，并能努力地带动着本校数学老师在原来的基础上有一定进步，起到了“以点带面”的辐射作用。我们共同体的核心理念是“积极、务实、高效、专业”，这八个字集中指向“优秀”，所以，大家优秀是必然的。当然，我们还需要继续努力。接下来，我们要积极投入到“发展学生核心素养”的教学实践中去，要作更深入地研究。因为，越是深入研究教学的教师对数学、对教学、对学生的理解越深刻，其“博爱”程度越深，其教学质量必然越高。
再次，我们的“博爱”体现在我们对同行的无私帮助。无论是共同体一起组织活动，还是各共进小组组织活动，共同体成员总是团队协作，一方面承担任务的老师主动向有经验的教师请教，另一方面，团队内成员也主动帮助需要帮助的老师。2016年5月，我市有8位教师参与广东省数学核心片段讲授评比，凡有参赛选手的共进组都积极组织全组活动，共同研究、不断创新、反复打磨，最后，所有参赛选手都取得了比较理想的成绩。所以，我们共同体成员取得的每个成果背后都有一群人辛勤的付出。不仅如此，本年度，我们共同体还先后派出高艳玲、何晓华、冯叶平、赵桂枝、史良等多位名师去中山市对口支援的地区送课送讲座。
此外，我们的“博爱”还体现在我们对自己课堂的完美追求。在过去的一年里，全体成员苦练课堂教学基本功，练习板书，练习口头语言和肢体语言，修炼教学基本礼仪和基本规范。努力使自己的课堂教学尽善尽美，让学生在数学课堂上能够获得快乐学习的享受。
我们相信，博爱已经内化到我们每个成员的内心，已经成为我们每个人的精神支柱，博爱精神将是我们共同体的基本精神，中山精神将成为我们这个团队与众不同的根本标志。
二、以“创新”为大旨趣开展教研
“创新”不独中山人有，但是中山人追随孙中山先生“敢为天下先”的精神积极、务实、探索，并与时俱进地生活与工作，所以我们共同体成员在工作中努力创新研究教材、创新教学方法。但是，作为一个团队，我们在教学研究中以集体创新为大旨趣。在这一年里，我们有计划地开展了多次集体创新研究，取得了多项集体研究成果。
在我们共同体成立之初，周曙副主任就主持申报了省教研院课题《基于教研共同体促进中山数学教学流派形成的研究》并获得立项，经过共同体全体成员近两年的创新研究，该课题2016年9月被立项为中山市重点课题，12月顺利通过省教研院专家组中期验收。
2016年3月18日，孔进老师未雨绸缪，为全体共同体成员作了《我眼中的课题研究》报告。之后，又参与共同体部分成员的课题申报的具体的创新研究，因为共同成员通过集体智慧持续创新，成功立项5个市级课题和2个国家级课题。之后，各个课题组又以学校或者共进组为单位，开展小团队的集体创新研究。
课堂，是我们专业发展的主阵地;教学研究，是我们专业发展的主渠道。我们专业发展所能到达的高度、宽度和深度很大程度上取决于我们课堂教学研究的高度、宽度和深度。2016年度，我们聚集课堂，专注创新。我们组织开展的4次大型课堂教学创新研讨活动，每次都围绕一个主题、集中研讨一个问题。在沙溪中学和纪中连续两次以“探讨新授课课堂教学模式”为主题，研讨新授课的教学模式。坦洲实验中学的活动主题是“探讨新授课课堂教学的基本规范”，研讨新教师的教学基本规范。史良名师工作室暨共同体送课活动的主题是“基于‘同课异构’优化课堂教学”，研讨课堂教学优化的策略。在这些活动中，先后有梁亮亮、杨蓓、汪晶晶、郑娣、何晓华、高艳玲、杨思敬、韦秋梅、蒋琛等多位共同体成员主讲研讨课，有谢卫华、郑琼芳、张玉良、梁霭娟、史良、朱榅梅、孔进、邓凯、何晓华等多人评课。每次活动都是根据研究计划先定主题，然后主讲教师及其学校的组团队或共进组成员一起围绕该主题设计教学并展开教学，听课教师围绕该主题听课并评课，课后大家再围绕该主题进行深入讨论。经过这么多环节的教学研究，使得每次共同体活动的创新都能获得新的突破，使全体成员教学研究更有指向性和深刻性。
2016年11月30日到12月2日，市名教师史良工作室暨市初中数学教研共同体联合开展了为期三天的巡讲活动。本次活动围绕中考数学总复习教学开展系列研究，先后有郑娣、吴群、冯叶平、高艳玲、杨晟和、史良、梁亮亮等老师作了9场专题讲座，社会反响效果很好。
当然，我们每个个体也进行独立的创新研究，但2016年度总起来看，集体创新的规模和成果大于个体创新。我们鼓励个体创新，但仍然希望集体创新成为我们的特色，因为只有团队集体创新才能彰显我们团队的大旨趣。
三、以“包容”的大智慧厚德载物
中山是一座包容度很大的移民城市，我们团队中不少人来自全国各地，我们享受了原住民和移民的包容，我们也同样包容着我们的学生、同事、家长和社会上的人，包容着浩瀚的知识、思想、科技和社会中的事物。包容充分显示我们团队在学习与工作中的大智慧。过去的一年里，为了促进自己的专业成长与发展，我们创造各种条件和机会积极向专家学习，向大师学习，向经典学习，兼容并包、博采众长，用一种海纳百川的气度充实自己，丰富自己。
2016年10月17日下午，共同体成员在实验中学听取了湖南师范大学原校长张楚廷教授深入浅出地阐释了数学与哲学关系的报告。
2016年12月23日下午，全体共同体成员在在华侨中学初中部举行读书分享活动。16位老师为大家推荐了《精要主义》、《苦难辉煌》、《学会提问》、《怎样解题》、《你能成为最好的老师》、《叩问课堂》……等16本教育教学方面的书籍。这次会后，大家纷纷买书精读，预备着下一年度的读书分享。
中山地处珠三角地区，是广东省教育强市，无论硬件还是软件，我们都应该是与“互联网+教育”最接近的，提升信息素养是当务之急。2016年9月23日，周曙副主任、梁亮亮、雷元明等老师在沙溪中学为共同体成员作初中数学老师信息素养的报告和初中数学信息技术应用能力的培训。
本年度，我们共同体内不少教师坚持收看电视节目《超级演说家》，看《TED演讲》，专门通过这些节目练习朗诵与教学表达能力，通过收看《中国诗词大会》等电视节目提高自己的文学艺术修养。
四、以“和谐”的大理想与人为善
和谐，包括与人的和谐，与自然的和谐，还包括与我们自己内心的和谐。中山人，向来注重礼仪，而且多年来一直在建设“和美中山”。正因为此，追求和谐，也是我们共同体的大理想。
2016年初，我们高兴地盼到有12名优秀的青年教师加入了共同体这个大家庭。他们分别是徐娟妹、王雪梅、李丽敏、何海辉、关莉、张杰、郑琼芳、任益兰、刘公宽、李春华、袁蓉、陈明秀。这12位教师在过去的一年里表现活跃、成绩优秀，为我们团队增添了新的力量。我们共同体要求每一位会员在各自的学校内要做好专业引领和能力辐射。我们要用和谐的为人之道带领更多的教师积极投身到数学的教学教研中来，带领到我们的团队中来，共同为中山初中数学教育贡献力量。
发展就是最好的传承，创新就是最好的发展。教育是一件求真务实的事情。我们认为：数学课堂应以学生为中心，以促进学生发展核心素养为目标，以问题为纽带，以探索为过程。扎扎实实地研究课堂教学，切切实实地促进学生进步。中山初中数学教学流派，以“博爱、创新、包容、和谐”为精神气质，以“积极、务实、高效、专业”为核心理念，不断努力，不断进步。
五、2017年度工作计划简要说明
2017年1月10日下午，理事会17位理事在坦洲实验中学召开新年第一次理事会讨论并制定2017的发展计划，现在，我将对2017年工作计划作简要说明。
2017年，我们的工作重心仍然是课堂教学专题研究，为了使研究更加深入，我们将“聚集课堂”、“聚集名师”，“聚集课例”。具体来说，我们计划着力研究高艳玲等名师课堂的教学理念、教学智慧、教学特色，甚至包括教学口头语言、肢体语言、板书设计、例题讲解、习题处理、提问策略、激励艺术、评价方法等。昨天(3月17日)，我们已经听取高艳玲老师的一节公开课，2017年度，我们计划组织2-4次高艳玲课堂教学研讨活动，通过研讨活动，一方面有利于提升我们每个人课堂教学反思与研究、创新教学设计与执教能力，另一方面有利于我们中山初中数学课堂教学特色的提炼与培育。当然，我们还要坚持理论学习和教学科研基本方法训练。在课标与教材的研究方面，我们会结合老师们在平时教学中的疑点与难点，按教材章节进行课标与教材的对比研究与解读;继续开展论文写作培训，鼓励教师把论文写作与每一次的共同体活动相结合;把命题培训与命题比赛相结合，提高共同体教师的命题水平;尝试信息技术创新优化自己的课堂，寻求提高课堂效率的新途径;坚持开展读书分享活动，提高共同体成员的理论研究功底。
2017年度，我们还将坚持“一对一(导师制)，一对多(讲座和示范课)，多对一(磨课)，多对多(学术沙龙)”等形式的“互学、互教、互评、互促”的教研共同体成长模式。为增加共同体成员的参与度，鼓励共进小组开展小组教研活动;联合“中山市名师史良工作室”开展活动，创新活动形式，让更多的老师参与活动，得到成长。
我们希望全体会员平时加强研究，积累丰富成果，我们提出具体指标如下：
(一)共同体成员本年度内至少要取得一项市级及以上研究成果;
(二)共同体成员本年度内至少要精读一本数学教育名著;
(三)共同体成员本年度完成5节以上市级公开课，并由共同体成员点评;
(四)共同体成员本年度发表或获奖论文不少于20篇;
(五)共同体成员本年度市级以上讲座不少于5次;
(六)共同体内高级教师总结与提炼自己的教学风格，并写出“我的教学风格”;
(七)共进组每学期至少开展一次教研活动，活动时请做好记录并写出活动通讯。
教育发达地区往往是因为有了一批名师和骨干教师才形成教学流派，然而我们试图通过促进教学流派的形成来培养一批名师和骨干教师。我们成立中山初中数学教研共同体的初衷是：形成具有中山特色的初中数学教学流派是我们的努力方向，促进共同体成员专业发展是我们的真正目的，培养一批名师和骨干教师是我们的阶段目标。至于我们这个团队最终能否形成教学流派，有待于我们团队成员持续研究并长期积累，但促进共同体成员专业发展已经在实现，培养一批名师和骨干教师也即将实现。
各位会员，2016年，我们共同进步;2017年，我们将继续努力。